Este documento describe las Nuevas Pedagogías y Comunidades de Aprendizaje como parte de una Red Global de Educación. Se argumenta que la educación necesita un cambio radical para hacerla más interesante y centrada en el aprendizaje. Las Nuevas Pedagogías buscan construir capacidades colectivas mediante el intercambio de enfoques innovadores entre países. La Red actual incluye 11 países y tiene como objetivo desarrollar ciudadanos globales con pensamiento crítico. Los docentes compartirán estrategias de aprendizaje a través de

1. RED GLOBAL
Montevideo,11 de febrero de 2014
COMUNICADO Nº 2
AVANZANDO EN EL MARCO TEÒRICO
1-NUEVAS PEDAGOGÌAS
La educación en el ámbito mundial se encuentra en un punto critico.Según Fullan “La educación necesita replantearse
radicalmente, en parte para acabar con el aburrimiento, pero principalmente para abrir las aulas al aprendizaje, donde
los alumnos y profesores como socios activos se vean cautivados por la educación.”
Uno de los caminos posibles para revertir tal situación es innovar procurando alianzas con múltiples actores activos y
desafiantes.
Las Nuevas Pedagogías sostienen que como ningún país tiene todas las respuestas se debe procurar construir una
capacidad colectiva caracterizando, aplicando y evaluando los nuevos enfoques innovadores en el aprendizaje ,de
modo de cuestionarse a la interna para dar paso a un nuevo pensamiento favoreciendo el cambio en que se viene
procediendo a la hora de educar.
¿Cuál es el objetivo primordial?
El objetivo es crear ciudadanos globales que tengan la capacidad de comunicarse efectivamente con un
pensamiento critico colaborando para crear el conocimiento resolviendo problemas del mundo real en un mundo
cada vez más complejo y conectado.
¿Qué países están en la RED?
En el año 2014 participan Australia, Canadá, Colombia, Finlandia, Letonia, Países Bajos, Portugal, Senegal, Reino
Unido, Estados Unidos y Uruguay.
¿Cuál es el rol de los docentes?
Los docentes identificarán, compartirán y evaluarán las nuevas pedagogías y tareas de aprendizaje profundo
mediante una plataforma en línea. En ella se compartirá y explorarán las tareas de aprendizaje de los docentes y el
trabajo de los alumnos mediante el sustento de la tecnología, favoreciendo el conocimiento de proyectos exitosos e
impactantes de todo el mundo.
Supondrá el manejo de nuevos mecanismos de evaluación. Es innegable la elaboración de informes donde se
socializarán los resultados obtenidos con otros docentes.
En definitiva, la plataforma aportará una base empírica para procurar el cambio integral del sistema ,identificando
herramientas y prácticas .
¿Qué se espera de los alumnos?
Se pretende que los alumnos tomen las riendas de su propio aprendizaje, aumentando su conocimiento, pero también
creándolo ,se trata de aprender las competencias para innovar .
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2. ¿Trabajo colaborativo?
Para que halla cambio profundo, todos debemos participar en equipo, en ocasión de implementar el proyecto, en su
seguimiento , monitoreo y evaluación .
2-COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Definición:
Son espacios para el desarrollo conjunto de un grupo de participantes sobre la base de la interacción, para el
intercambio de experiencias, problemáticas, opiniones y recursos en función a un área de aprendizaje, donde no existe
un único responsable de los conocimientos de los demás ,sino por el contrario, todos son co-responsables de las
construcciones de los compañeros con el apoyo de un moderador quien colabora en la mediación del proceso.
Características :
• No existe un único experto, todos aportan contenidos para el aprendizaje.
• El liderazgo es compartido y las relaciones son horizontales.
• Se basa en un paradigma centrado en el aprender.
• El aprendizaje es reconocido como un proceso social.
• Se aprovechan todos los recursos disponibles en la comunidad educativa.
• La metodología está basada en ideales democráticos
• La gestión tiene un carácter flexible y negociado entre el grupo integrante de la comunidad educativa.
• Se valoran y promueven encuentros cognitivos y sociales.
Sara Muñoz
Coordinadora Escuelas en Red
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