Equipo Estados Unidos

1. Comunidades de
Aprendizaje
UN ACERCAMIENTO BÁSICO

2. Sentido y Contenido
 Comunidades de Aprendizaje son proyectos de transformación
social y cultural de un centro educativo y de su entorno, con el
objetivo de que todas las personas tengan acceso a la sociedad
de la información.
 Son grupos de personas que se encuentran en un mismo entorno,
ya sea virtual o presencial, y que tienen un interés común de
aprendizaje con diferentes objetivos e intereses particulares. Se
basan en la confianza y en el reconocimiento de la diversidad y la
disposición para compartir experiencias y conocimientos.

3. Características Diferenciales
 Aprendizaje Dialógico
 Actuaciones Educativas Exitosas
 Proceso de Transformación

4. Aprendizaje Dialógico
 Son aquellas interacciones de lo más diversas y establecidas a
partir de un diálogo basado en relaciones de igualdad y no de
poder. Esto significa que todas las personas tienen un conocimiento
que aportar, una inteligencia cultural. Introduce cambios en dos
aspectos clave:
 - La orientación de la enseñanza hacia los máximos niveles de
aprendizaje: no se trata de adaptar la enseñanza a los
conocimientos previos del alumno sino de crear proyectos
educativos que generen nuevas interacciones transformadoras de
los conocimientos previos con el objetivo de conseguir los máximos
resultados. Se centra por tanto en las capacidades y no en los
déficits.
 - El papel del profesorado como agente educativo colaborativo.

5. 7 Principios del Aprendizaje
Dialógico
 Diálogo Igualitario: todas las aportaciones de los actores se consideran en función de la
validez de los argumentos y no en función de las relaciones o posiciones jerárquicas o de
poder.
 Inteligencia Cultural: engloba la inteligencia académica, la inteligencia práctica y la
inteligencia comunicativa.
 Transformación: las personas (de manera individual y colectiva) tienen la capacidad de
transformas la sociedad y a ellas mismas.
 Dimensión Instrumental: afirma que el avance hacia la igualdad educativa y social
requiere aprendizajes instrumentales. El foco pasa de la igualdad de oportunidades a la
igualdad de resultados.
 Creación de Sentido: busca la incorporación de forma igualitaria de las diferencias
culturales, y lingüísticas para aumentar el sentido de la educación en todos los niños y
niñas.
 Solidaridad: el aprendizaje Dialógico busca el éxito de todos los niños y niñas con la
participación solidaria de toda la comunidad educativa.
 Igualdad de Diferencias. La diversidad de las personas es un elemento de riqueza
cultural. Si bien el reconocimiento de la diferencia, por si sola, no produce más igualdad.
Afirma que todas las personas puedan ser diferentes y al mismo tiempo tener los mismos
derechos.

6. Actuaciones Educativas Exitosas
 Actuaciones educativas que generan eficacia y equidad:
 No son las que tienen buenos resultados, sino LOS MEJORES
resultados. No son “buenas prácticas”, son LAS MEJORES prácticas
documentadas y avaladas por la comunidad científica
Internacional. Ejemplos;
 Grupos Interactivos
 Ampliación del tiempo de Aprendizaje
 Participación y Formación de familiares
 Resolución Dialógica de conflictos
 Lectura Dialógica

7. Proceso de Transformación
 Sensibilización.
 Planificación – Visión.
 Selección de prioridades
 Toma de decisiones.

8. Elementos de una Comunidad de
Aprendizaje
 Distribución de contenidos y recursos educativos: materiales hipermedia,
bases de datos, tutoriales, demostraciones, simulaciones, ejercicios de
evaluación, guías de estudio, índices, glosarios…
 Espacios de comunicación para llevar a cabo las actividades de
aprendizaje basadas en la interacción: seminarios o grupos de discusión;
actividades por parejas, estudios de casos en grupo, proyectos de
trabajo…
 Espacios de comunicación social, para el intercambio de mensajes de tipo
personal, lúdico…entre los participantes, tanto a nivel individual como
grupal.
 Tutoría. Comunicación personal y grupal con el profesor para realizar tareas
de orientación, asesoramiento, seguimiento de las actividades de los
alumnos, evaluación, etc.
 Ayuda técnica. Comunicación de urgencia para solucionar los problemas
técnicos u organizativos que puedan suceder y dejen al alumno “aislado”.

9. El Rol del asesor en línea para
comunidades de aprendizaje
 En los ambientes virtuales de aprendizaje, el énfasis esta puesto en
el proceso de aprendizaje del alumno mediante el aprendizaje
colaborativo entre iguales, concibiendo al conocimiento como un
“constructo social,” razón o motivo por el cual el profesor juega el
rol de facilitador de la construcción del conocimiento del alumno,
atendiendo las “actitudes, prácticas y políticas, que pueden
ampliar o disminuir la “distancia” de los alumnos distantes”, además
de las funciones: pedagógicas, sociales, administrativas,
tecnologías y de moderador y gestor del proceso.

10. Procesos de aprendizaje que propicia
una comunidad de aprendizaje.
 Los procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje,
ofrecen nuevas perspectivas para la enseñanza y la comunicación
educativa, se hace necesario reflexionar sobre las implicaciones que
conlleva la interacción virtual respecto a la que se realiza cara a cara. En
este sentido el asesor y participantes de la comunidad de aprendizaje
adquieren un nuevo rol, cambio de actitud en la función del docente, dejar
atrás el mito de que éste es el único medio para la construcción de saberes
en el alumno, más que considerarlo como el poseedor de un conocimiento
enciclopédico que de evidencia de tener competencias para la creación
de situaciones de aprendizaje, es decir mas que dominar los contenidos que
sea capaz de enseñarlos. Mientras que el estudiante a pesar de la flexibilidad
de tiempos que le proporciona el ambiente deberá asumir una postura de
responsabilidad compartida con el resto del grupo y con el asesor como
coparticipe del proceso de aprendizaje.

11. Presentó: Equipo Estados Unidos
 Juan Vera Fregoso
 Margarita Romero Gutiérrez
 Eduardo Ponce Flores
 Ana Esther Ochoa Guzmán