portafolio conocimientos previos

1. Portafolio diagnostico modelo gestión
de aprendizaje
Maestría en educación
Lic PAOLA ANDREA CASTRO
A01680715

2. Soy licenciada En español e inglés
de la universidad Pedagógica
nacional, me gradué en el 2008 y a
partir del 2009, comencé mi labor
docente trabajando para el colegio
Fe y alegría de santa librada, en
febrero de 2012, y después de haber
pasado el concurso de meritos del
distrito, comencé a trabajar para la
secretaría de educación como
docente en propiedad de primaria,
en el colegio Fabio Lozano
Simonelli I.E.D

3. La OMS (organización mundial de la salud)
en los estudios realizados, muestra que el 15%
de la población tiene algún tipo de
discapacidad.
La escuela, no es ajena a esto, por tanto se ha
hecho necesaria la inclusión de estudiantes con
necesidades educativas especiales en el aula ,
que garanticen a todas las personas acceder al
sistema educativo , sin ningún tipo de
discriminación

4. Lamentablemente, el aula regular no brinda a los
estudiantes con necesidades educativas especiales,
la posibilidad de superar sus deficiencias, ya que el
ritmo de las clases, el número de estudiantes, los
espacios, la planta física e incluso el currículo, no
permite poner particular cuidado sobre esta
población, que requiere atención especializada que
haga énfasis en las falencias diagnosticadas, para
así poder participar activamente en esta sociedad
del conocimiento, sin ser relegado por su
condición.

5. En muchos casos, la perdida de años, la
deserción escolar, y la falta de interés por el
estudio, tienen su fundamento en una
discapacidad cognitiva que no ha sido
detectada y/o diagnosticada.
Estos años de practica docente me han dado
la experiencia para poder identificar estos
casos particulares. Es muy importante que
el docente indague el porque del bajo
rendimiento escolar de sus estudiantes y de
ser necesario luego de remitirlos a
orientación, pedir un diagnostico medico
que de cuenta del desarrollo cognitivo del
estudiante.

6. Estos son diagnósticos realizados a estudiantes
de segundo, curso en el que estoy asignada este
año, y que presenta algún tipo de discapacidad
cognitiva.

10. Como se puede apreciar, estos diagnósticos
coinciden en los resultados que hablan
acerca de la falta de atención, bajo
desempeño académico, problemas de
lenguaje, dificultad para concentrarse, y se
definen como retraso o discapacidad
cognitiva leve.
Dentro de las recomendaciones, se puede
apreciar, como esta población debe ser
atendida en grupos pequeños

11. Crear aulas especializadas dentro de las
instituciones educativas, que cuenten con
tableros electrónicos, tabletas y demás recursos
necesarios para atender adecuadamente las
necesidades motrices, de lenguaje, lecto-escritoras
y atencionales, a través de softwares
especializados que contribuyan al mejoramiento
de estás habilidades, tomando como herramienta
las nuevas tecnologías y las posibilidades que
estas brindan, partiendo del trabajo presencial y
con la ayuda del b learning también
involucrando así a los padres, y de esta manera
seguir estos procesos en casa.

12. Trabajo en el aula: B learning
Video cuentos sitios web especializados
Discriminación de sonidos como apoyo del trabajo en
Rimas- retahílas aula, recibiendo oportunamente
Juegos de atención el feed- back
etc