Este documento describe las comunidades virtuales y su uso en el aprendizaje digital. Originalmente, las comunidades virtuales permitieron a las empresas crear relaciones de trabajo entre empleados remotos. Actualmente, las redes sociales, grupos de noticias y foros de discusión son ejemplos comunes de comunidades virtuales. Estas comunidades se definen por su accesibilidad, cultura de participación, capacitación en habilidades y objetivos compartidos. Cuando se usan para la educación, permiten el aprendizaje colaborativo mediado por la tecnolog

1. COMUNIDADES VIRTUALES Y APRENDIZAJE DIGITAL
Una comunidad virtual es una reunión de participantes que interaccionan entre sí, pero fuera de
un contexto físico.
Uno de los ámbitos donde antes se le sacó partido al concepto fue en el empresarial, ya que
permitía crear relaciones de trabajo entre los trabajadores de las multinacionales con la finalidad
de tomar decisiones de dirección.
Actualmente, el concepto de comunidad virtual ha sido sustituido debido a la inmediatez de las
nuevas tecnologías.
Las herramientas tecnológicas que se usan para crear comunidades virtuales son de fácil
manejo, pero, por el contrario, la organización interna de las comunidades es muy compleja.
Es importante tener en cuenta que la confusión entre la organización de la estructura con el
objetivo del grupo es el principal peligro en las comunidades virtuales.
Las comunidades virtuales pueden clasificarse atendiendo a distintos criterios: al entorno y al
formato.
❏ Entorno en el que se crean relaciones de tipo económico o social.
❏ Entorno que aporta una sensación de pertenencia.
❏ Entorno complementario a una comunidad física. que se complementa con la virtual.
❏ Redes sociales
❏ Grupos de noticias.
❏ Dimensión de usuario múltiple.
❏ Foros de discusión.
❏ Videoconferencias.
❏ Gestores de contenidos.
❏ Chats.
❏ Sistemas “Peer to Peer” (P2P)
ELEMENTOS QUE DEFINEN UNA COMUNIDAD VIRTUAL
El espacio natural de la comunidad virtual es . Este lugar tiene la ventaja de legitimizar las
aportaciones de los miembros por la misma comunidad de la que forman parte.
Teniendo en cuenta este principio podemos comprender las características de una
comunidad virtual como las siguientes:
❏ Accesibilidad: entendida como posibilidades de comunicación.
❏ Cultura de participación: cuya principal consecuencia es la búsqueda de la
diversidad como motor de conocimiento.
❏ Capacitación en habilidades: entendido como la habilidad para aprovechar la

2. información disponible .
❏ Consecución de objetivos: es una característica central de las comunidades, la que
le da sentido.
PARTICULARIDADES DE UNA COMUNIDAD VIRTUAL:
● El aprendizaje se produce en un entorno comunitario.
● La comunidad se crea y organiza por medio de las TIC.
● La comunidad virtual es siempre un espacio de intercambio y colaboración
mediado por un sistema de comunicación dentro de las TIC.
FUNCIÓN DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES COMO INNOVACIÓN EN UN
ENTORNO EDUCATIVO
Para configurar una comunidad virtual se precisa contar con una red. Del mismo modo,
hemos comprobado que es imprescindible para ello cultura de participación,
capacitación, en habilidades de comunicación y que el contenido sea relevante.
❏ La formación virtual debe saber utilizar las ventajas de la formación presencial.
❏ Primar la importancia pedagógica sobre cualquier otra consideración.
❏ Generar contenidos y procesos sin necesidad de poseer grandes conocimientos
de programación.
❏ Saber en qué condiciones iniciales de motivación y conocimientos.
❏ Proceso que comienza con la adquisición del servicio.
❏ El aprendizaje grupal crea compromiso.

3. MODELOS DE APRENDIZAJE: modelo experto versus comunidad de aprendizaje.
Las comunidades virtuales de aprendizaje apoyan:

4. ­ La curiosidad.
­ El compromiso.
­ El deseo de trabajar en equipo.
­ La experimentación.
­ La superación de barreras.
­ El sentimiento de pertenencia al grupo.
Entre los problemas de las comunidades virtuales en el entorno educativo destacamos los
siguientes:
❏ Aprender contenidos distintos, dependiendo de cómo haya sido su participación
en esta comunidad.
❏ El papel del profesor­coordinador es más complejo.
❏ Puede conducir a la conformidad, falta de iniciativa, malentendidos y conflictos.
PROCESOS DE APRENDIZAJE Y COMUNIDADES VIRTUALES
Partes de la comunidad virtual.
● Introducción.

5. ● Enlaces
● Comunidad
● Contenidos del curso.
● Reflexión conjunta.
● Evaluación.
MODERACIÓN DE UNA COMUNIDAD VIRTUAL:
El moderador debe ser un miembro respetado de la comunidad. De todas las tareas que
desempeña el moderador se puede decir con una; gestionar la información generada por
los miembros de la comunidad.
NUEVOS ROLES
Las funciones que realiza el profesor se desenvuelven en cuatro áreas:
❖ Pedagógica.
❖ Social.
❖ Organizacional.
❖ Técnica.
Concluimos diciendo que se crea una comunidad virtual cuando un número determinado
de participantes interaccionan entre sí fuera de un contexto físico, con vistas a satisfacer
una serie de intereses comunes.