Este documento presenta un resumen de la tesis doctoral de José Millano sobre el manejo de conflictos y relaciones de poder en instituciones educativas en el municipio de Lossada, Zulia. La tesis busca determinar la relación entre el manejo de conflictos y relaciones de poder, describir métodos para el manejo de conflictos, identificar tipos de conflictos presentes, y proponer lineamientos para el manejo de conflictos y relaciones de poder. El estudio utilizará un enfoque cualitativo de investigación-acción para obtener teoría y proponer

1. Universidad Yacambù
Vicerrectorado De Investigación y Postgrado
Instituto de Investigación y postgrado
Doctorado en Gerencia
Seminario Avanzado
Tesis Doctoral I
Realizado Por:
MSc. José Millano
C.I. V-10477202
Profesora:
Dra. Ana Alvarado
Maracaibo, Octubre del 2016

2. Manejo de conflictos y
relaciones de poder en
las Instituciones
educativas en el sistema
de básica integral

3. Determinar la relación
entre el manejo de
conflicto y relaciones de
poder en las Instituciones
de educación básica
integral en el municipio
Lossada del estado Zulia.

4. Describir los métodos para el manejo de conflicto en las instituciones educativas de
educación básica integral en el municipio Lossada del estado Zulia.
Identificar los tipos de conflictos presentes en las instituciones educativas de educación
básica integral en el municipio Lossada del estado Zulia.
Proponer lineamientos para el manejo de conflictos y las relaciones de poder en las
instituciones educativas de educación básica integral en el municipio Lossada del estado
Zulia.
Establecer la relación entre el manejo de conflicto y las relaciones de poder en las
instituciones educativas de educación básica integral en el municipio Lossada del estado
Zulia.

5. Robbins (2007), los conflictos en las instituciones educativas generalmente se
perciben como un elemento por las consecuencias nefastas que pueden generar
al interior de las mismas, conflicto intra-organizacionales tales como: perdida de
recursos, rotación del personal, ineficiencias, falta de productividad , malos
entendidos, hostilidad y aislamiento entre las personas, en este sentido los
conflictos también se presentan con los proveedores y con los consumidores de
los productos y servicios que en gran medida generan perdidas económicas.
UNESCO (2007), al respecto las organizaciones de las naciones unidas y la ciencia
y la cultura a coordinado acciones para el apoyo a las prioridades educativas al
respectos de estas debilidades se plantean cambios profundos en aspectos
relacionados con el currículo, centros educativos, roles, funciones del
profesorado y actuación de los alumnos como centro de los procesos de los
aprendizajes con la finalidades de mejorar la gestión del gerente educativo en las
instituciones, a esto hace referencia Méndez (2000).

6. Al respecto cada vez resulta prioritario que quienes
ocupan cargo directivo, deben ser personas capaces
de guiar las instituciones no solamente como base
gerencial sino también agregar condiciones de
liderazgo donde los conflictos no se prologuen o
sean mayores, por el mal uso de las relaciones en
este sentido Kotor (2000), el liderazgo es parte del
crecimiento del trabajo de dirección y la dirección es
un trabajo gerencial, por tanto es cada vez es la tarea
de lideres, es por eso que todo estudio de
comportamiento institucional comprende el manejo
de los procesos pedagógicos por consiguiente el
conflicto se maneja de manera adecuada en la
medida que se desarrolle satisfactoriamente.

7. La investigación
propone realizar
respuestas a la
necesidad para la
validación de su
estrategia y sus
paradigmas en el
aprendizaje para la
educación en el
manejo de conflicto
para la satisfacción de
y así todos van en la
opción ganar- ganar
Un trabajo a futuro
con auge importante
y fácil de utilizar para
vivir una realidad
educativa en materia
de conflicto, situación
presentada en el
municipio Jesús
Enrique Lossada .
Se lleva a cabo en
todas las instituciones
educativas
enmarcados en un
cambio de ambiente y
crear un aprendizaje
en el ámbito gerencial
y relaciones de poder
para un mejor
aprendizaje.

8. Cualitativa – Experimentales, etnográficas
con teorías fundamentadas en la historia
de la vida.
Con una investigación - acción.
Interacción simbólica y otras que el
investigador conozca.
Con posición ontológica y epistemológica
para obtener la teoría y lograr una nueva
propuesta para el objeto de estudio o
problema.