La autora discute la importancia de la planeación de clases para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. Señala que la planeación debe ser flexible para adaptarse a diferentes contextos y permitir el uso de recursos disponibles localmente. También destaca la necesidad de considerar si las escuelas cuentan con el equipo tecnológico necesario para integrar las TIC en la enseñanza.

1. JUANA VÁSQUEZ SOLANO.
Conclusión
Asignatura. LA TECNOLOGIA INFORMATICA
APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES.
Profra. Yanet Velázquez Gómez
25/04/2013

2. La planeación es muy importante ya que nos sirve para guiar el proceso, para evitar la
improvisación, motivar a los alumnos, aprovechar el tiempo y lograr así abarcar los tres
momentos (apertura, desarrollo y cierre de la clase) para proveer los materiales a utilizar,
etc.
” Actualmente no existe un formato en común para que sea utilizado por todos los
maestros, que sea obligatorio y que tenga un mismo orden. Lo que se busca con esto es
que la planeación sea flexible”.
Debido a la ubicación de las escuelas los contextos son distintos por lo tanto los
materiales, lo recursos, materiales didácticos que puede ser utilizados debe ser algo que
se pueda realizar a partir de lo que se encuentre en ese lugar, las condiciones donde vive
cada alumno no son las mismas así que no sabemos qué problemas trae de su hogar, si se
fue alimentado o no.
Es importante planear una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara
al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo.
Una buena planeación debe de conducir el proceso hacia un aprendizaje exitoso por parte
del alumno, significativo, pero sobre todo desarrollando competencias necesarias para la
vida.
Al introducir las TIC’S en este proceso, debemos tomar en cuenta< si existe el equipo
necesario para llevar acabo (las actividades que se pretenden realizar con ayuda de las
tecnologías de la información y de comunicación. En las escuelas de organización
completa por lo general si cuentan con quipo de enciclomedia, pero en la mayoría de las
escuelas de organización incompleta (escuela multigrado y unitaria).