Este documento presenta el currículo de educación física para el segundo ciclo de educación primaria. Detalla los criterios de evaluación, competencias, contenidos y objetivos relacionados con el desarrollo de habilidades motrices, juegos deportivos, expresión corporal y actitudes saludables hacia la actividad física.

1. RELACIÓN ENTRE TODOS LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Segundo ciclo de Educación Primaria
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CONTENIDOS OBJ. OBJ.
BÁSICAS ÁREA ETAPA
1. Equilibrar el cuerpo en situaciones N.º 1 Competencia en I. El cuerpo: imagen y percepción 1 k
estáticas y dinámicas regulando su comunicación lingüística 4. Representación y aceptación del propio cuerpo y el de los demás con 2
N.º 3 Conocimiento e independencia de los estereotipos sociales del mundo infantil. 5
control postural.
interacción con el mundo 5. Descubrimiento y control de los elementos orgánico-funcionales
físico relacionados con el movimiento: respiración (inspiración-espiración),
2. Aplicación de las posibilidades de N.º 7 Competencia para aprender tono (tensión y laxitud muscular), relajación (global y segmentaria).
movimiento de los diferentes a aprender 6. Adecuación de la postura a diferentes situaciones motrices que
segmentos corporales a la Nº 8 Autonomía e iniciativa demanden diversos ajustes espacio-temporales.
consolidación de su lateralidad. personal 7. Lateralidad corporal. Utilización y adecuación del propio cuerpo a los
objetos del entorno y a los demás.
3. Aplicar las habilidades motrices N.º 1 Competencia en I. El cuerpo: imagen y percepción 3 h
básicas en distintas situaciones de comunicación lingüística 2. Toma de conciencia y desarrollo de la coordinación dinámica general 4 k
N.º 2 Competencia matemática y segmentaria. 5
forma coordinada y equilibrada
N.º 3 Conocimiento e interacción 3. Organización espacio-temporal. Utilización y orientación del cuerpo 6
con el mundo físico en el espacio con relación a estructuras temporales básicas. 8
N.º 7 Competencia para aprender 8. Equilibrio estático y dinámico. Adaptación del cuerpo y el
a aprender movimiento a diferentes situaciones motrices.
N.º 8 Autonomía e iniciativa II. El movimiento: habilidad y situación
personal motriz
1. Posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidación de los
elementos fundamentales en la ejecución de las habilidades motrices
básicas.
2. Aplicación de las habilidades motrices básicas en entornos habituales
y en el medio natural.
3. Resolución de problemas motores que requieran control motor y
variabilidad en las respuestas.
9. Juegos deportivos modificados. Descubrimiento y aplicación de las
estrategias básicas del juego motor relacionadas con la cooperación, la
oposición y la cooperación/oposición
14. Uso y disfrute del cuerpo, el gesto y el movimiento como
instrumentos de expresión y comunicación corporal.
4. Resolver problemas motores en N.º 2 Competencia I. El cuerpo: imagen y percepción 3 h
situaciones individuales y matemática 6. Adecuación de la postura a diferentes situaciones motrices que 4 k
N.º 3 Conocimiento e interacción demanden diversos ajustes espacio-temporales. 5
colectivas, de forma coordinada y,
con el mundo físico 8. Equilibrio estático y dinámico. Adaptación del cuerpo y el
en su caso, cooperativa, en N.º 7 Competencia para aprender movimiento a diferentes situaciones motrices.

2. diferentes entornos y participando a aprender 11. Adquisición de hábitos en el uso correcto de materiales y espacios
en su conservación. N.º 8 Autonomía e iniciativa para la prevención de accidentes en la actividad física.
personal II. El movimiento: Habilidad y acción motriz
1. Posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidación de los
elementos fundamentales en la ejecución de las habilidades
motrices básicas.
2. Aplicación de las habilidades motrices básicas en entornos
habituales y en el medio natural.
3. Resolución de problemas motores que requieran control motor
y variabilidad en las respuestas.
6. Participación activa en diversas tareas motrices, aceptando los
diferentes niveles individuales de habilidad motriz.
5. Participar en los juegos motores y N.º 3 Conocimiento e interacción I. El cuerpo: imagen y percepción 1 a
deportivos, ajustando su actuación con el mundo físico 2. Toma de conciencia y desarrollo de la coordinación dinámica general 3 b
N.º 5 Competencia social y y segmentaria. 4 c
y respetando tanto las normas y
ciudadana 10. Actitud favorable hacia la actividad física con relación a la salud y al 5 d
reglas como el resultado, N.º 7 Competencia para aprender bienestar corporal. 7 k
adoptando conductas que a aprender 11. Adquisición de hábitos en el uso correcto de materiales y espacios 8 m
favorezcan la relación con los N.º 8 Autonomía e iniciativa para la prevención de accidentes en la actividad física.
demás. personal 12. Aceptación del esfuerzo personal para mejorar sus posibilidades y
superar sus limitaciones en la realización de juegos y tareas motrices.
II. El movimiento: habilidad y situación motriz
2. Aplicación de las habilidades motrices básicas en entornos habituales
y en el medio natural.
3. Resolución de problemas motores que requieran control motor y
variabilidad en las respuestas.
6. Participación activa en diversas tareas motrices, aceptando los
diferentes niveles individuales de habilidad motriz.
8. Práctica de juegos motores tradicionales de Canarias.
9. Juegos deportivos modificados. Descubrimiento y aplicación de las
estrategias básicas del juego motor relacionadas con la cooperación, la
oposición y la cooperación/oposición..
10. Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas en el
desarrollo de las tareas y actividades lúdicas.
11. Realización de actividades físicas, deportivas, lúdicas y recreativas
en el medio natural.
12. Respeto hacia las personas que participan en el juego motor y
rechazo de los comportamientos antisociales.
13. Valoración de la participación motriz en los juegos y actividades
deportivas como medio de disfrute, de relación y ocupación activa del
tiempo libre.
16. Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales y
ejecución de coreografías y danzas simples, con especial atención a los

3. bailes tradicionales de Canarias.
6. Utilizar el cuerpo y el movimiento N.º 1 Competencia en I. El cuerpo: imagen y percepción. 1 b
como medio de expresión y comunicación lingüística 3. Organización espacio-temporal. Utilización y orientación del 3 c
N.º 2 Competencia cuerpo en el espacio con relación a estructuras temporales básicas. 4 d
comunicación, de forma espontánea
matemática 6. Adecuación de la postura a diferentes situaciones motrices que 6 e
y creativa, a partir de estructuras N.º 3 Conocimiento e 7 j
rítmicas y expresivas sencillas, demanden diversos ajustes espacio-temporales.
interacción con el mundo 8. Equilibrio estático y dinámico. Adaptación del cuerpo y el 8 k
aplicándolas a diferentes físico m
movimiento a diferentes situaciones motrices..
manifestaciones culturales, en N.º 5 Competencia social
10. Actitud favorable hacia la actividad física con relación a la
especial a las de Canarias. y ciudadana
N.º 6 Competencia cultural y salud y al bienestar corporal.
artística 11. Adquisición de hábitos en el uso correcto de materiales y
N.º 7 Competencia para aprender espacios para la prevención de accidentes en la actividad física.
a aprender II. El movimiento: habilidad y situación motriz.
N.º 8 Autonomía e iniciativa 2. Aplicación de las habilidades motrices básicas en entornos habituales
personal y en el medio natural.
3. Resolución de problemas motores que requieran control motor y
variabilidad en las respuestas.
6. Participación activa en diversas tareas motrices, aceptando los
diferentes niveles individuales de habilidad motriz.
9. Juegos deportivos modificados. Descubrimiento y aplicación de
las estrategias básicas del juego motor relacionadas con la
cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.
12. Respeto hacia las personas que participan en el juego motor y
rechazo de los comportamientos antisociales.
14. Uso y disfrute del cuerpo, el gesto y el movimiento como
instrumentos de expresión y comunicación corporal.
15. Representación motriz de personajes reales y ficticios y sus
contextos dramáticos. .
16. Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales
y ejecución de coreografías y danzas simples, con especial
atención a los bailes tradicionales de Canarias
17. Participación en situaciones que supongan comunicación
corporal y valoración de las diferentes propuestas expresivas
7. Practicar y vivenciar juegos motores N.º 5 Competencia social y II. El movimiento: habilidad y situación 3 d
infantiles y tradicionales de ciudadana motriz. 4 e
N.º 6 Competencia cultural y 1. Posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidación de los 5 k
Canarias, reconociendo su valor
artística elementos fundamentales en la ejecución de las habilidades motrices 7
lúdico y sociocultural. N.º 8 Autonomía e iniciativa básicas. 8
personal 2. Aplicación de las habilidades motrices básicas en entornos habituales
y en el medio natural.
3. Resolución de problemas motores que requieran control motor y

4. variabilidad en las respuestas.
6. Participación activa en diversas tareas motrices, aceptando los
diferentes niveles individuales de habilidad motriz
8. Práctica de juegos motores tradicionales de Canarias.
9. Juegos deportivos modificados. Descubrimiento y aplicación de las
estrategias básicas del juego motor relacionadas con la cooperación, la
oposición y la cooperación/oposición.
10. Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas en el
desarrollo de las tareas y actividades lúdicas.
13. Valoración de la participación motriz en los juegos y actividades
deportivas como medio de disfrute, de relación y ocupación activa del
tiempo libre.
8. Mantener conductas activas acordes N.º 3 Conocimiento e I. El cuerpo: imagen y percepción 2 d
con el valor del ejercicio físico para la interacción con el mundo 9. Consolidación de los hábitos básicos de higiene corporal, m
físico posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad k
salud, regulando su esfuerzo con
autoexigencia según sus posibilidades, física. Acondicionamiento general de las capacidades físicas
N.º 8 Autonomía e iniciativa
mostrando interés y responsabilidad en orientado a la salud.
personal
el cuidado del cuerpo. 10. Actitud favorable hacia la actividad física con relación a la
salud y al bienestar corporal.
11. Adquisición de hábitos en el uso correcto de materiales y
espacios para la prevención de accidentes en la actividad física.