Este documento describe la relación entre los diferentes elementos del currículo de Educación Física para el tercer ciclo de Educación Primaria. Detalla los criterios de evaluación, competencias básicas, contenidos y objetivos de área y etapa. Cubre temas como el cuerpo, el movimiento, las habilidades motrices, la resolución de problemas motores, la salud y la práctica de juegos deportivos y actividades físicas.

1. RELACIÓN ENTRE TODOS LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Tercer ciclo de Educación Primaria
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CONTENIDOS OBJETIVOS OBJETIVOS
BÁSICAS DE ÁREA DE ETAPA
1-Ajustar el movimiento a distintas N.º 1 Competencia en I. El cuerpo: imagen y percepción
situaciones motrices de forma comunicación lingüística 1. Aplicación de las capacidades perceptivas 1,3,5 k
N.º 3 Conocimiento e en diferentes situaciones motrices.
autónoma, controlando el cuerpo en interacción con el mundo 2. Aceptación y valoración de la propia
reposo y en movimiento y teniendo en físico imagen corporal y la de los demás.
cuenta su duración y el espacio donde N.º 7 Competencia para aprender a 3. Interiorización y regulación de los
se realiza. aprender elementos orgánicos funcionales al
Nº 8 Autonomía e iniciativa movimiento: respiración (inspiración-
personal espiración), tono (tensión y laxitud
muscular), relajación (global y segmentaria).
4. Toma de conciencia y control del cuerpo
en relación con la tensión, la relajación y la
respiración en reposo y en movimiento.
5. Coordinación de movimientos con los
segmentos corporales dominantes y no
dominantes.
6. Control del equilibrio en situaciones
motrices complejas, con y sin objetos.
7. Mejora de la estructuración espacio-
temporal en relación con el cuerpo y su
aplicación a situaciones motrices complejas.
8. Toma de conciencia, práctica y regulación
(control) de la coordinación dinámica general
y segmentaria con relación al cuerpo y a los
objetos.
II. El movimiento: habilidad y situación
motriz
1. Utilización de las habilidades motrices
genéricas y específicas en distintas
situaciones motrices.
3. Resolución de problemas motores con
dominio y control corporal desde un
planteamiento previo a la acción.
2- Aplicar las habilidades motrices N.º 1 Competencia en I.El cuerpo: imagen y percepción
básicas, genéricas y específicas a comunicación lingüística 12. Prevención de accidentes en la práctica de 3,4,5 h, k
N.º 2 Competencia matemática actividades físicas y autonomía en el uso
situaciones motrices de moderada

2. complejidad, considerando el nivel de N.º 3 Conocimiento e interacción correcto de materiales y espacios.
desarrollo de sus capacidades físicas con el mundo físico II. El movimiento: habilidad y situación
N.º 7 Competencia para aprender a motriz
básicas y adaptando su ejecución a la aprender 1. Utilización de las habilidades motrices
toma de decisiones. N.º 8 Autonomía e iniciativa genéricas y específicas en distintas
personal situaciones motrices.
2. Adecuación del movimiento a la toma de
decisiones en las distintas situaciones
motrices.
3. Resolución de problemas motores con
dominio y control corporal desde un
planteamiento previo a la acción.
4. Ajuste de las capacidades físicas básicas a
la mejora de la ejecución motriz.
5. Autoexigencia en la mejora de su
competencia motriz.
3- Resolver problemas motores en N.º 2 Competencia 4,7 H, k
situaciones lúdicas y deportivas, matemática I. El cuerpo: imagen y percepción
N.º 3 Conocimiento e interacción 9. Autonomía en los hábitos saludables de
individuales y colectivas, en entornos con el mundo físico higiene corporal, posturales y alimentarios
habituales y en el medio natural, N.º 7 Competencia para aprender a relacionados con la actividad física.
seleccionando y aplicando estrategias aprender 10. Identificación y utilización de las
y respetando las reglas, normas y N.º 8 Autonomía e iniciativa capacidades físicas básicas y su relación con
roles establecidos. personal la salud.
11. Asimilación de los efectos beneficiosos
de la actividad física en la salud e
identificación de las prácticas poco
saludables.
12. Prevención de accidentes en la práctica de
actividades físicas y autonomía en el uso
correcto de materiales y espacios.
II. El movimiento: habilidad y situación
motriz
7. El juego motor y el deporte como
fenómenos sociales y culturales.
8. Realización de juegos motores y
deportivos de Canarias.
9. Uso autónomo de las estrategias básicas de
juego motor en juegos deportivos
modificados individuales, de cooperación, de
oposición y de cooperación-oposición.
10. Realización de juegos deportivos
modificados de diversas modalidades y de
complejidad estructural creciente.

3. 11. Valoración reflexiva, crítica y
responsable de las situaciones conflictivas
que surjan en la práctica de actividades
físicas y deportivas.
12. Elaboración y cumplimiento de normas,
reglas y estrategias, con especial énfasis en
las que favorezcan el juego limpio.
13. Realización de actividades físicas,
deportivas y lúdicas y recreativas en el medio
natural, respetando su conservación.
4- Participar con respeto y tolerancia N.º 3 Conocimiento e interacción I.El cuerpo: imagen y percepción 4,6,7 a, b, c, d, k, m
en distintas situaciones motrices, con el mundo físico 11. Asimilación de los efectos beneficiosos
N.º 5 Competencia social y de la actividad física en la salud e
evitando discriminaciones y aceptando ciudadana identificación de las prácticas poco
las reglas establecidas, resolviendo los N.º 7 Competencia para aprender a saludables.
conflictos mediante el diálogo y la aprender 12. Prevención de accidentes en la práctica de
mediación N.º 8 Autonomía e iniciativa actividades físicas y autonomía en el uso
personal correcto de materiales y espacios.
II. El movimiento: habilidad y situación
motriz
10. Realización de juegos deportivos
modificados de diversas modalidades y de
complejidad estructural creciente.
12. Elaboración y cumplimiento de normas,
reglas y estrategias, con especial énfasis en
las que favorezcan el juego limpio.
13. Realización de actividades físicas,
deportivas y lúdicas y recreativas en el medio
natural, respetando su conservación.
5- Utilizar, de forma creativa, los N.º 1 Competencia en I.El cuerpo: imagen y percepción 1,6,8 b, c, d, e, j, k,
recursos expresivos del cuerpo y del comunicación lingüística 4. Toma de conciencia y control del cuerpo m
N.º 2 Competencia en relación con la tensión, la relajación y la
movimiento para comunicar ideas, matemática respiración en reposo y en movimiento.
sentimientos, vivencias y emociones N.º 3 Conocimiento e 5. Coordinación de movimientos con los
con desinhibición, aplicándolas a interacción con el mundo segmentos corporales dominantes y no
diferentes manifestaciones culturales, físico dominantes.
en especial a las de Canarias. N.º 5 Competencia social 6. Control del equilibrio en situaciones
y ciudadana motrices complejas, con y sin objetos.
N.º 6 Competencia cultural y 7. Mejora de la estructuración espacio-
artística temporal en relación con el cuerpo y su
N.º 7 Competencia para aprender a aplicación a situaciones motrices complejas.
aprender II. El movimiento: habilidad y situación
N.º 8 Autonomía e iniciativa motriz
personal 14. Valoración del esfuerzo personal y

4. colectivo en los diferentes juegos y
actividades deportivas al margen de
preferencias y prejuicios.
15. Valoración del juego motor y deportivo
como medio de disfrute, de relación y de
empleo satisfactorio del tiempo de ocio.
16. Valoración del cuerpo y el movimiento
como recurso de expresión y comunicación.
17. Participación y respeto en situaciones
motrices que supongan comunicación
corporal. Representación de situaciones
reales y ficticias utilizando el lenguaje
corporal y la improvisación, con y sin
objetos.
6- Participar en juegos y deportes, N.º 5 Competencia social y I. El cuerpo: imagen y percepción 6,7 b, e, k
incluidos los tradicionales de ciudadana 10. Identificación y utilización de las
N.º 6 Competencia cultural y capacidades físicas básicas y su relación con
Canarias, reconociendo su valor artística la salud.
lúdico-motriz, social y cultural y N.º 8 Autonomía e iniciativa II. El movimiento: habilidad y situación
mostrando una actitud crítica y personal 7. El juego motor y el deporte como
responsable como participante, fenómenos sociales y culturales.
espectador y consumidor. 8. Realización de juegos motores y
deportivos de Canarias.
motriz
12. Elaboración y cumplimiento de normas,
reglas y estrategias, con especial énfasis en
las que favorezcan el juego limpio.
13. Realización de actividades físicas,
deportivas y lúdicas y recreativas en el medio
natural, respetando su conservación.
7- Identificar las repercusiones que la N.º 3 Conocimiento e I. El cuerpo: imagen y percepción 2,5 d, m, k
práctica habitual de actividades interacción con el mundo 9. Autonomía en los hábitos saludables de
físico higiene corporal, posturales y alimentarios
físicas, lúdicas y deportivas tienen relacionados con la actividad física.
sobre la salud individual y colectiva, N.º 8 Autonomía e iniciativa 10. Identificación y utilización de las
aceptando las diferencias individuales personal capacidades físicas básicas y su relación con
y las propias posibilidades y la salud.
limitaciones. 11. Asimilación de los efectos beneficiosos
de la actividad física en la salud e
identificación de las prácticas poco
saludables.
12. Prevención de accidentes en la práctica de
actividades físicas y autonomía en el uso

5. correcto de materiales y espacios.
II. El movimiento: habilidad y situación
motriz
12. Elaboración y cumplimiento de normas,
reglas y estrategias, con especial énfasis en
las que favorezcan el juego limpio.
13. Realización de actividades físicas,
deportivas y lúdicas y recreativas en el medio
natural, respetando su conservación.