El documento proporciona un resumen de los objetivos, contenidos, criterios de evaluación de la asignatura de Educación Física para cada curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Los objetivos se enfocan en el desarrollo motor, la mejora de la condición física y la expresión corporal. Los contenidos incluyen actividades expresivas, comunicación no verbal, bailes y composiciones coreográficas. Los criterios de evaluación se centran en la participación respetuosa y la realización de actividades expresivas con base musical o corpor

1. SECUNDARIA
CURSO OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS Y EVALUACIÓN
1º ESO Bloque 3. Expresión corporal. 1- Identificar los hábitos
El cuerpo expresivo: postura, gesto y higiénicos y posturales
1- Realizar tareas dirigidas al incremento de movimiento. saludables relacionados con la
las posibilidades de rendimiento motor, a la Aplicación de la conciencia corporal a las actividad física y con la
mejora de la condición física para la salud y al actividades expresivas. vida cotidiana.
perfeccionamiento de las
funciones de ajuste, dominio y control corporal, Experimentación de actividades expresivas
adoptando orientadas a favorecer una dinámica 2- Elaborar un mensaje de forma
una actitud de auto exigencia en su ejecución. positiva del grupo. colectiva, mediante técnicas como
Combinación de distintos ritmos y manejo de el mimo, el gesto, la
diversos objetos en la realización de dramatización o la
actividades expresivas. danza y comunicarlo al resto de
grupos.
Disposición favorable a la desinhibición en
las actividades de expresión corporal.
2º ESO Bloque 3. Expresión corporal. 1- Manifestar actitudes de
El lenguaje corporal y la comunicación no cooperación, tolerancia y
verbal. deportividad tanto cuando se
Los gestos y las posturas. Experimentación adopta el papel de participante
de actividades encaminadas al dominio, al como el de espectador en la
control corporal y a la comunicación con práctica de un deporte colectivo.
los demás.
Control de la respiración y la relajación
2- Conocer y consolidar hábitos saludables, en las actividades expresivas. 2- Crear y poner en práctica una
técnicas secuencia armónica de movimientos
básicas de respiración y relajación como medio Realización de movimientos corporales corporales a partir de un ritmo
para globales y segmentarios con una base escogido.
reducir desequilibrios y aliviar tensiones rítmica, combinando las variables de
producidas en la vida cotidiana y en la práctica espacio, tiempo e intensidad, destacando su

2. SECUNDARIA
físico-deportiva. valor expresivo.
Realización de improvisaciones colectivas e
individuales como medio de comunicación
espontánea.
Aceptación de las diferencias individuales
y respeto ante la ejecución de los demás.
3 ESO Bloque 3. Expresión corporal. 1- Realizar bailes por parejas o
Bailes y danzas: aspectos culturales en en grupo, indistintamente
relación a la expresión corporal. con cualquier miembro del mismo,
mostrando respeto y
Ejecución de bailes de práctica individual, desinhibición.
por parejas o colectiva.
Predisposición a realizar los bailes y
danzas con cualquier compañero y compañera.
4 ESO 3- Mostrar habilidades y actitudes sociales de Bloque 3.Expresión corporal. 1- Participar de forma
respeto, Adquisición de directrices para el diseño desinhibida y constructiva en la
trabajo en equipo y deportividad en la de composiciones coreográficas. creación y realización de
participación en actividades, juegos y deportes, actividades expresivas colectivas
independientemente de las diferencias Creación de composiciones coreográficas con soporte musical.
culturales, sociales y de habilidad. colectivas con apoyo de una estructura
musical incluyendo los diferentes 2- Utilizar los tipos de
elementos: espacio, tiempo e intensidad. respiración y las técnicas y
métodos de relajación como medio
Participación y aportación al trabajo en para la reducción de
grupo en las actividades rítmicas. desequilibrios y el alivio de
tensiones producidas en la vida
cotidiana.

3. SECUNDARIA
4-Practicar y diseñar actividades expresivas con
o
sin base musical, utilizando el cuerpo como
medio de comunicación y expresión creativa.
TABLA COMPARATIVA
CURSO 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO
OBJETIVOS LOS OBJETIVOS ANTERIORES SON COMUNES A TODOS LOS CURSOS DE SECUNDARIA OBLIGATORIA
CONTENIDO Los contenidos que se desarrollan en primero Los contenidos que se Los contenidos que se Los contenidos que
de la eso son básicamente actividades desarrollan en segundo de la desarrollan en este bloque de principalmente se desarrollan
expresivas con el cuerpo o con la utilización eso son principalmente la contenidos son básicamente los en este bloque de contenidos
de objetos( utilizar objetos imaginarios como comunicación no verbal, gestos relacionados con la danza y el son básicamente los
botar una pelota). y posturas. Estos como bien baile. relacionados con la
hemos dicho se relacionan composición coreográfica.
Estos contenidos se pueden relacionar perfectamente con los Como bien hemos dicho estos
perfectamente con los contenidos de segundo contenidos de primero de la contenidos están relacionados y Este bloque de contenidos lo
de la eso: comunicación no verbal, trabajando eso. están precedidos de los podemos relacionar sobre todo
gestos y posturas. contenidos de segundo de la con el bloque de contenidos
Estos contenidos sirven como precursores En este bloque de contenidos eso. anterior aunque esta claro que
para los posteriores contenidos trabajados en se trabaja también la todos los bloques de
segundo de la eso respiración y relajación con A su vez este bloque de contenidos tienen una íntima
actividades expresivas. contenidos de 3º de la eso esta relación entre ellos.
muy relacionado con los
Además existe otro contenido contenidos de 4ºde la eso:

4. SECUNDARIA
muy importante que sirve como composición coreográfica
precursor de los contenidos del
bloque de contenidos de 3 de la
eso.
Estos contenidos son el
desarrollo de movimientos
corporales globales y
segmentarios con una base
rítmica. Estos están claramente
relacionados con los contenidos
de 3º de la eso: trabajo de
danza y baile

5. SECUNDARIA
CRITERIOS Y Los criterios que se desarrollan en 1º eso Los criterios que se Los criterios que se Los criterios que se
EVALUACIÓN son básicamente crear hábitos posturales desarrollan en segundo de la desarrollan en 3º ESO son la desarrollan en 4º de la ESO
correctos, elaboración de mensajes ESO son los movimientos realización de bailes y el son básicamente los
colectivos mediante técnicas de mimo, corporales con base musical respeto y tolerancia con los relacionados con la
gesto , dramatización… y el respeto y la tolerancia. demás en la ejecución de realización de actividades
bailes. expresivas con base musical.
El último criterio que se desarrolla es Como bien hemos dicho la
trabajar la mediante la danza la realización de movimientos El primer criterio se Este criterio se relaciona en
comunicación entre los grupos. Este corporales con base musical relaciona con : su mayoría con el criterio de
último criterio se puede relacionar está relacionado con el segundo de la ESO:
perfectamente con: criterio de expresión - El criterio de 1 ºESO: movimientos corporales con
mediante la danza de 1º ESO expresión mediante base musical.
- El criterio de segundo de la eso: y también se puede la danza.
movimientos corporales con base relacionar con el criterio de - El criterio de 2º ESO: La verdad es que todos los
musical realización de bailes de 3 Movimientos criterios están muy
- El criterio de 3º eso: realización ESO. corporales con base relacionados unos con otros
de bailes musical y su relación es muy
Este criterio también se - El criterio de 4º estrecha.
puede relacionar ESO:
Estos criterios se pueden relacionar perfectamente con el Realización de
perfectamente con el criterio de primero criterio de realización de actividades
de la eso puesto que la expresión actividades expresivas con expresivas con base
mediante la danza está perfectamente base musical de los criterios musical
relacionada con el movimiento corporal de 4º ESO
con base musical y con la realización de El segundo criterio se
bailes. El criterio de respeto y relaciona con:
tolerancia se relaciona
perfectamente con el - El criterio de respeto
respeto y tolerancia con los y tolerancia de 2º
demás en la realización de ESO.

6. SECUNDARIA
bailes del criterio de 3º ESO