Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Educación Física. Los objetivos incluyen conocer el cuerpo y valorar la actividad física, apreciar la actividad física para la salud, utilizar las capacidades físicas de forma adaptada, y adquirir principios para resolver problemas motores. Los contenidos y criterios de evaluación se organizan en bloques sobre el cuerpo, habilidades motrices, y actividades físicas artístico-expresivas. El documento proporciona detal

1. OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE VALORACIÓN
1º 2º 3º 1º 2º 3º
1. Conocer y valorar su cuerpo y la
act.física como medio de exploración
y disfrute de sus posibilidades Bloque 1. El cuerpo: Bloque 1. El cuerpo: Bloque 1. El cuerpo: 1. Reaccionar 1. Desplazarse y 1. Adaptar los
motrices, de relación con los demás y imagen y percepción imagen y percepción imagen y percepción corporalmente ante saltar, combinado desplazamientos y saltos a
como recurso para organizar el - Posibilidades - Posibilidades - Elementos orgánico- estímulos visuales, ambas habilidades de diferentes tipos de entornos
tiempo libre. sensoriales. perceptivas. funcionales relacionados auditivos y táctiles, forma coordinada y que puedan ser
Exploración y Exploración de las con el movimiento. dando respuestas equilibrada, desconocidos y presenten
2. Apreciar la actividad física para el discriminación de las capacidades - Conciencia y control del motrices que se ajustando los cierto grado de
bienestar, manifestando una actitud sensaciones. perceptivas y su cuerpo en reposo y en adapten a las movimientos incertidumbre.
responsable hacia uno mismo y las - Toma de conciencia relación con el movimiento. características de corporales a
demás personas y reconociendo los del propio cuerpo en movimiento. - Aplicación del control dichos estímulos. diferentes cambios 2. Lanzar, pasar y recibir
efectos del ejercicio físico, de la relación con la - Descubrimiento de tónico y de la respiración de las condiciones de pelotas u otros móviles, sin
higiene, de la alimentación y de los tensión, la relajación y los elementos al control motor. 2. Desplazarse y saltar la actividad. perder el control de los
hábitos posturales sobre la salud. la respiración. orgánico-funcionales - Adecuación de la de forma diversa, mismos en los juegos y
- Experimentación de relacionados con el postura a las variando puntos de 2. Lanzar, pasar y actividades motrices que lo
3. Utilizar sus capacidades físicas, posturas corporales movimiento. necesidades expresivas y apoyo, amplitudes y recibir pelotas u requieran, con ajuste
habilidades motrices y su diferentes. - Conciencia y control motrices de forma frecuencias, con otros móviles, sin correcto a la situación en el
conocimiento de la estructura y - Afirmación de la del cuerpo en relación económica y equilibrada. coordinación y buena perder el control de terreno de juego, a las
funcionamiento del cuerpo para lateralidad. con la tensión, la - Utilización adecuada de orientación en el los mismos, distancias y a las
adaptar el movimiento a las - Experimentación de relajación y la la discriminación espacio. adecuando los trayectorias.
circunstancias y condiciones de cada situaciones de respiración. selectiva de estímulos y movimientos a las
situación. equilibrio y - Representación del de la anticipación 3. Realizar trayectorias. 3. Actuar de forma
desequilibrio. propio cuerpo y del de perceptiva. lanzamientos y coordinada y cooperativa
4. Adquirir, elegir y aplicar principios y - Nociones asociadas a los demás. - Ejecución de recepciones y otras 3. Girar sobre el eje para resolver retos o para
reglas para resolver problemas relaciones espaciales - Adecuación de la movimientos de cierta habilidades que longitudinal y oponerse a uno o varios
motores y actuar de forma eficaz y y temporales. postura a las dificultad con los impliquen manejo de transversal, adversarios en un juego
autónoma en la práctica de Percepción espacio- necesidades expresivas segmentos corporales no objetos, con diversificando las colectivo, ya sea como
actividades físicas, deportivas y temporal. y motrices. dominantes. coordinación de los posiciones atacante o como defensor.
artístico-expresivas. - Aceptación de la - Consolidación de la - Equilibrio estático y segmentos corporales segmentarias y
propia realidad lateralidad y su dinámico en situaciones y situando el cuerpo de mejorando las 4. Identificar, como valores
5. Regular y dosificar el esfuerzo, corporal. proyección en el complejas. forma apropiada. respuestas motrices fundamentales de los juegos
llegando a un nivel de autoexigencia espacio. - Estructuración espacio- en las prácticas y la práctica de actividades
acorde con sus posibilidades y la - Equilibrio estático y temporal en acciones y 4. Equilibrar el cuerpo corporales que lo deportivas, el esfuerzo
naturaleza de la tarea. dinámico situaciones motrices adoptando diferentes requieran. personal y las relaciones
- Organización espacio- complejas. posturas, con control que se establecen con el

2. 6. Utilizar los recursos expresivos del Bloque 2. Habilidades temporal. - Valoración y aceptación de la tensión, la grupo y actuar de acuerdo
cuerpo y del movimiento, de forma motrices - Valoración y de la propia realidad relajación y la 4. Actuar de forma con ellos.
estética y creativa, comunicando - Formas y aceptación de la propia corporal y la de los respiración. coordinada y
sensaciones, emociones e ideas. posibilidades del realidad corporal y de demás, mostrando una cooperativa para 5. Opinar coherente y
movimiento. la de las demás actitud crítica hacia el 5. Participar y disfrutar resolver retos o para críticamente con relación a
7. Participar en actividades físicas Experimentación de personas. modelo estético- en juegos ajustando su oponerse a uno o las situaciones conflictivas
compartiendo proyectos, diferentes formas de corporal socialmente actuación, tanto en lo varios adversarios en surgidas en la práctica de la
estableciendo relaciones de ejecución y control de Bloque 2. Habilidades vigente. que se refiere a un juego colectivo. actividad física y el deporte.
cooperación para alcanzar objetivos las habilidades motrices aspectos motores
comunes, resolviendo motrices básicas. - Formas y Bloque 2. Habilidades como a aspectos de 5. Participar del 6. Mostrar conductas activas
mediante el diálogo los conflictos que - Resolución de posibilidades del motrices relación con los juego y las para incrementar
pudieran surgir y evitando problemas motores movimiento. Ajuste y - Adaptación de la compañeros y actividades globalmente la condición
discriminaciones por características sencillos. consolidación de los ejecución de las compañeras. deportivas con física, ajustando su
personales, de género, sociales y - Disposición elementos habilidades motrices a conocimiento de las actuación al conocimiento
culturales. favorable a participar fundamentales en la contextos de práctica de 6. Reproducir normas y mostrando de las propias posibilidades
en actividades ejecución de las complejidad creciente, corporalmente o con una actitud de y limitaciones corporales y
8. Conocer y valorar la diversidad de diversas aceptando la habilidades motrices con eficiencia y instrumentos una aceptación hacia las de movimiento.
actividades físicas, lúdicas y existencia de básicas. creatividad. estructura rítmica. demás personas.
deportivas como elementos diferencias en el nivel - Utilización eficaz de - Dominio motor y 7. Construir composiciones
de habilidad. las habilidades básicas corporal desde un 7. Simbolizar 6. Proponer grupales en interacción con
culturales, mostrando una actitud
Bloque 3. Actividades en medios y planteamiento previo a personajes y estructuras rítmicas los compañeros y
crítica tanto desde la perspectiva de físicas artístico- situaciones estables y la acción. situaciones mediante sencillas y compañeras utilizando los
participante como de espectador. expresivas conocidas. - Acondicionamiento el cuerpo y el reproducirlas recursos expresivos del
- Descubrimiento y - Control motor y físico orientado a la movimiento con corporalmente o con cuerpo y partiendo de
exploración de las dominio corporal. mejora de la ejecución desinhibición y soltura instrumentos. estímulos musicales,
posibilidades - Mejora de las de las habilidades en la actividad. plásticos o verbales.
expresivas del cuerpo cualidades físicas motrices. 7. Utilizar los
y del movimiento. básicas de forma - Valoración del trabajo 8. Mostrar interés por recursos expresivos 8. Identificar algunas de las
- Sincronización del genérica y orientada a bien ejecutado desde el cumplir las normas del cuerpo e relaciones que se establecen
movimiento con la ejecución motriz. punto de vista motor. referentes al cuidado implicarse en el entre la práctica correcta y
pulsaciones y - Interés por mejorar la - Disposición favorable a del cuerpo con relación grupo para la habitual del ejercicio físico y
estructuras rítmicas competencia motriz. participar en actividades a la higiene y a la comunicación de la mejora de la salud y
sencillas. - Disposición favorable diversas aceptando las conciencia del riesgo ideas, sentimientos y actuar de acuerdo con ella
- Exteriorización de a participar en diferencias en el nivel de en la actividad física. representación de
emociones y actividades diversas, habilidad. personajes e
sentimientos a través aceptando las historias, reales o
del cuerpo, el gesto y diferencias individuales imaginarias.
el movimiento, con en el nivel de
desinhibición. habilidad.
- Imitación de Bloque 3. Actividades

3. personajes, objetos y físicas artístico- Bloque 3. Actividades 8.La implicación del
situaciones. expresivas físicas artístico- alumnado en su
- Disfrute mediante la - El cuerpo y el expresivas grupo es importante
expresión a través del movimiento como - El cuerpo y el mantener conductas
propio cuerpo. instrumentos de movimiento. Exploración activas acordes con
- Posibilidades expresión y y conciencia de las el valor del ejercicio
expresivas con comunicación. posibilidades y recursos físico para la salud,
objetos y materiales. - Adecuación del del lenguaje corporal. mostrando interés en
- Participación en movimiento a - Composición de el cuidado del
situaciones que estructuras espacio- movimientos a partir de cuerpo.
supongan temporales y ejecución estímulos rítmicos y
comunicación de bailes y coreografías musicales. Elaboración
corporal. simples. de bailes y coreografías
Reconocimiento y - Expresión de simples.
respeto por las emociones y - Expresión y
diferencias en el sentimientos a través comunicación de
modo de expresarse. del cuerpo, el gesto y sentimientos y
el movimiento. emociones individuales y
- Recreación de compartidas a través del
personajes reales y cuerpo, el gesto y el
ficticios y sus contextos movimiento.
dramáticos. - Representaciones e
- Utilización de los improvisaciones
objetos y materiales y artísticas con el lenguaje
sus posibilidades en la corporal y con la ayuda
expresión. de objetos y materiales.
- Disfrute mediante la - Valoración de los usos
expresión y expresivos y
comunicación a través comunicativos del
del propio cuerpo. cuerpo.
- Participación en - Participación y respeto
situaciones que ante situaciones que
supongan supongan comunicación
comunicación corporal. corporal.
Valoración de las
diferencias en el modo
de expresarse.