Este documento presenta 7 criterios de evaluación para el primer ciclo de primaria con sus respectivos indicadores. Los criterios evalúan habilidades motrices, resolución de problemas, cuidado personal, participación en juegos, interés en juegos tradicionales canarios y expresión corporal. Los indicadores detallan tareas específicas para cada criterio como identificar partes del cuerpo, seguir trayectorias de objetos, respetar normas de juego, y utilizar el ritmo y movimiento para la expresión.

1. INDICADORES DE EVALUACIÓN 1º CICLO PRIMARIA
ETAPA: Primaria CICLO O NIVEL ELEGIDO: 1º Ciclo
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES TAREAS
1. Reconocer las partes del cuerpo y -Identifica las partes del propio cuerpo y las de los demás Realiza un circuito
utilizar la lateralidad dominante, -Controla su cuerpo para equilibrarlo en distintas posturas
manteniendo el control postural -Diferenciar distintos segmentos corporales.
mediante la autorregulación de la -Ajusta y controla de la respiración a las condiciones de la tarea motriz.
tensión y la relajación muscular y -Domina la lateralidad en el progreso de su motricidad básica
la respiración. -Actúa de forma autónoma durante las tareas, sin presencia del profesor.
2. Resolver problemas motores a -Reconoce objetos y texturas habituales con el tacto.
partir de estímulos perceptivos de -Descubre e identifica la procedencia de sonidos cotidianos.
carácter visual, auditivo y táctil, de - Recuerda experiencias auditivas y visuales cuando ha desaparecido el estímulo
acuerdo con sus posibilidades y la -Conoce diferentes discapacidades
naturaleza de la tarea motriz. -Sigue e interpreta las trayectorias de objetos y móviles.
-Muestra respeto por las personas con discapacidad
3. Emplear las normas básicas para el - Conoce buen uso de los materiales del área
cuidado del cuerpo relacionadas con la -Mantiene la higiene del cuerpo, utiliza un calzado adecuado.
higiene, postura, alimentación, la - Emplea medidas de seguridad básicas en el uso de los distintos materiales y
conciencia del riesgo en la actividad espacios.
física y el cuidado del entorno - Identifica y tiene presentes los riesgos individuales y colectivos de ciertas
actividades físicas.
-Se alimenta adecuadamente durante los recreos
-Muestra actitudes de cuidado y respeto hacia los distintos materiales y espacios
4. Participar en los juegos motores -Adecua sus habilidades motrices básicas a las situaciones de juego
ajustando su actuación a los objetivos - Reconoce las nociones topológicas básicas con respecto a si mismo
del juego y respetando tanto sus -Cuida y respeta el entorno donde se realiza la actividad
normas y reglas como el resultado, - Percibe, decide y ejecuta la habilidad que mejor se adapta a cada situación
adoptando conductas que favorezcan motriz presentada
la relación con las demás personas. -Muestra calidad y eficiencia en la conductas motrices habituales
-Muestra interés por los aspectos cualitativos ante que los cuantitativos de su
accción

2. 5- Participar en los juegos motores -Adecuar sus conductas motrices a las situaciones de juego.
ajustando su actuación a los objetivos
- Adopta distintos roles (colaborador, oponente, perseguidor, perseguido.
del juego y respetando tanto sus
normas y reglas como el resultado, -Respeta las normas y resultado
adoptando conductas que favorezcan
la relación con las demás personas -Aplica estrategias sencillas.
-Resuelve los conflictos a través del diálogo y la mediación.
-Participar activamente en cuanto a desplazamientos, cambios dirección.
Orientación y ocupación espacios
6- Mostrar interés y espontaneidad en - Disfruta participando en las actividades
la práctica de diferentes juegos
- Participar con naturalidad en diferentes prácticas lúdicas de Canarias
infantiles y tradicionales de Canarias,
identificando sus valores - Trabaja en equipo, respetando las normas
fundamentales
-Reconoce los valores que trasmiten estas actividades lúdicas.
- Valora nuestro propio acervo cultural y respeta las propias tradiciones.
- Reconoce valores como: la tolerancia y la solidaridad
7- Utilizar las diferentes formas de -Experimenta con su propio cuerpo
expresión corporal de forma creativa y
-Reproduce estructuras rítmicas sencillas mediante el movimiento corporal
espontánea, identificando el ritmo, el
gesto y el movimiento como -Valora sus posibilidades expresivas a través del gesto y del movimiento
instrumento de expresión y
comunicación, reconociendo su -Identifica cadencias y estructuras rítmicas sencillas
aplicación a diferentes manifestaciones -Realiza aportaciones espontáneas y creativas, especial atención manifestaciones
culturales, rítmicas y expresivas de de Canarias
Canarias.
-Se esfuerza por encontrar nuevas formas expresivas