El documento analiza la práctica docente y el aprendizaje vivencial. Propone fortalecer las competencias de desarrollo humano y formación social a través de talleres y conversaciones que permitan a los estudiantes analizar y reflexionar sobre situaciones cotidianas desde perspectivas teóricas para construir conocimiento. Describe un método de observación, experimentación, extracción de significados y conclusiones particulares para luego valorar posibles aplicaciones. Concluye que un ambiente propicio para el aprendizaje permite una relación recíproca entre docentes

1. ANALISIS PRACTICA DOCENTE
JUAN ESTEBAN VALENCIA CUARTAS
CONSUELO DE JESUS NOREÑA RAMIREZ
LUZ ENID LONDOÑO MORALES
AIDE CEBALLOS
CONCEPTUALIZACION
Dentro de mi labor como Docente se debe fortalecer las competencias
de desarrollo humano y formación social. En ese sentido, se trabaja el
aprendizaje vivencial, en donde a través desde la experiencia de los y
las estudiantes frente a situaciones que se presentan a nivel personal
o en su interacción con los demás, mediante talleres dinámicos y
conversatorios se pasa de ser un simple espectador para ser
protoganista en las que se analizan, reflexionan y se asume una
posición critica frente a las situaciones desde las perspectivas
cotidianas y teóricas para incentivar la construcción del propio
conocimiento.
DESARROLLO
1. Observación directa de un fenómeno: trabajo de campo o
prácticas de laboratorios. Etapa predictiva frente a lo que puede
pasar.
1) Experimentación y comprobación de las predicciones.
2) Extracción de significados y conocimientos a partir de dicha
observación
Selección,interpretación de los resultados recolectados
conclusiónparticular
Juicio de valor referido a posiblesutilidades y/o aplicación.
CIERRE
De acuerdo a todo lo mencionado anteriormente, se puede concluir

2. que si se tiene un ambiente adecuado o propicio para el aprendizaje
en el aula, los alumnos y docentes podrántener una relación recíproca
y todos irán por un mismo objetivo.