El gobierno mexicano ha emprendido iniciativas para dotar de internet de banda ancha a los mexicanos, destacando la Red Estatal de Educación, Salud y Gobierno. Este proyecto busca conectar todas las aulas, centros de salud y oficinas gubernamentales a través de tecnología WiMAX. La Secretaría de Comunicaciones y Transportes coordina este proyecto junto a la Secretaría de Educación Pública y gobiernos estatales. El objetivo es proveer conectividad a toda la población
La revista presenta información sobre el auge de las tabletas digitales y su posible rol en la educación. Brevemente describe cómo las tabletas se están posicionando como dispositivos intermedios entre los teléfonos inteligentes y las laptops, menciona algunos modelos populares como el iPad y tabletas de otras marcas, e indica que su uso podría extenderse al aula debido a su portabilidad y capacidad para acceder a contenidos educativos de forma interactiva.
Venezolana de Industria Tecnológica C.A (VIT) es una empresa estatal venezolana dedicada al ensamblaje y fabricación de herramientas tecnológicas. Su objetivo principal es producir y ensamblar computadoras, servidores y otros accesorios tecnológicos para el mercado nacional y, potencialmente, para la exportación. La empresa fue establecida en 2005 y ha crecido para incluir una ampliación de producción, un laboratorio de investigación y desarrollo tecnológico, y
Este documento analiza la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Brevemente describe la historia de las TIC, el concepto de sociedad de la información y cómo las TIC han transformado la educación, permitiendo que esté centrada en el estudiante. También examina el uso de las TIC en la educación en Europa, España y la Comunidad Valenciana, así como en la educación infantil, primaria y secundaria. Finalmente, analiza casos específicos de cómo se usan las TIC en una escuela
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica las funciones de las TIC en la educación como herramienta de enseñanza y aprendizaje. También analiza dos escenarios de docentes, uno experto pero sin dominio de TIC y otro dominando TIC pero sin experiencia, y propone capacitar al primero para combinar experiencia y uso de TIC en la enseñanza.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC pueden usarse para comunicarse, acceder a información, y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También justifica la necesidad de capacitar a docentes experimentados en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje autogestionado de los estudiantes.
Este documento discute las razones por las cuales es importante aprovechar las TIC en la educación en América Latina. Argumenta que las TIC pueden ayudar a mejorar la calidad de la educación al permitir el acceso a una gran cantidad de recursos educativos en línea y al facilitar la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos a través del uso de herramientas digitales. También señala que es necesario desarrollar competencias digitales, como la alfabetización en medios y el manejo de información, para que los estud
Este documento trata sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica conceptos como TICs, NTICs y su impacto en la educación. También describe la evolución histórica de las computadoras, el papel de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la importancia de capacitar a los docentes en el uso de estas tecnologías. Finalmente, analiza cómo las TIC están transformando la sociedad en una sociedad de la información y el conocimiento.
Este documento resume un trabajo académico sobre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación. Explora cómo las TIC están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo nuevas formas de educación a distancia e individualizada. También analiza las ventajas de las TIC en la educación, como facilitar el acceso al conocimiento y la interacción entre estudiantes, pero también reconoce algunos desafíos como la necesidad de alfabetización digital. El objetivo es investigar estos temas para comprender mejor
La revista presenta información sobre el auge de las tabletas digitales y su posible rol en la educación. Brevemente describe cómo las tabletas se están posicionando como dispositivos intermedios entre los teléfonos inteligentes y las laptops, menciona algunos modelos populares como el iPad y tabletas de otras marcas, e indica que su uso podría extenderse al aula debido a su portabilidad y capacidad para acceder a contenidos educativos de forma interactiva.
Venezolana de Industria Tecnológica C.A (VIT) es una empresa estatal venezolana dedicada al ensamblaje y fabricación de herramientas tecnológicas. Su objetivo principal es producir y ensamblar computadoras, servidores y otros accesorios tecnológicos para el mercado nacional y, potencialmente, para la exportación. La empresa fue establecida en 2005 y ha crecido para incluir una ampliación de producción, un laboratorio de investigación y desarrollo tecnológico, y
Este documento analiza la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Brevemente describe la historia de las TIC, el concepto de sociedad de la información y cómo las TIC han transformado la educación, permitiendo que esté centrada en el estudiante. También examina el uso de las TIC en la educación en Europa, España y la Comunidad Valenciana, así como en la educación infantil, primaria y secundaria. Finalmente, analiza casos específicos de cómo se usan las TIC en una escuela
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica las funciones de las TIC en la educación como herramienta de enseñanza y aprendizaje. También analiza dos escenarios de docentes, uno experto pero sin dominio de TIC y otro dominando TIC pero sin experiencia, y propone capacitar al primero para combinar experiencia y uso de TIC en la enseñanza.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC pueden usarse para comunicarse, acceder a información, y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También justifica la necesidad de capacitar a docentes experimentados en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje autogestionado de los estudiantes.
Este documento discute las razones por las cuales es importante aprovechar las TIC en la educación en América Latina. Argumenta que las TIC pueden ayudar a mejorar la calidad de la educación al permitir el acceso a una gran cantidad de recursos educativos en línea y al facilitar la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos a través del uso de herramientas digitales. También señala que es necesario desarrollar competencias digitales, como la alfabetización en medios y el manejo de información, para que los estud
Este documento trata sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica conceptos como TICs, NTICs y su impacto en la educación. También describe la evolución histórica de las computadoras, el papel de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la importancia de capacitar a los docentes en el uso de estas tecnologías. Finalmente, analiza cómo las TIC están transformando la sociedad en una sociedad de la información y el conocimiento.
Este documento resume un trabajo académico sobre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación. Explora cómo las TIC están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo nuevas formas de educación a distancia e individualizada. También analiza las ventajas de las TIC en la educación, como facilitar el acceso al conocimiento y la interacción entre estudiantes, pero también reconoce algunos desafíos como la necesidad de alfabetización digital. El objetivo es investigar estos temas para comprender mejor
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC son herramientas que permiten acceder, producir y compartir información. También destaca las ventajas de la educación virtual y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, justifica la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para aprovechar mejor sus conocimientos y experiencia en el aula
El documento discute el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la escuela. Señala que las TIC constituyen un gran cambio cultural y tecnológico que también afecta a la educación. La escuela enfrenta dos desafíos: 1) enseñar sobre las TIC y su dimensión cultural para que los estudiantes puedan funcionar en la sociedad digital, y 2) transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje a raíz de la introducción de las TIC. Final
Analisi final. las tic y su relación con la calidad de la educaciónAlexander Rios Ariz
RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Autor: Ríos Ariz, Alexander de Jesús.
Desde los albores de las humanidad, concretamente con el inicio de la escritura y lectura, el ser humano, da un salto cuántico como dicen físicos, porque esta revolución genera
fortalecimiento de los proceso cognitivo y evolutivo del cerebro humano, que permite ver al mundo de varias ópticas e imaginaciones, comienza el viaje del maravilloso mundo de
las letras, el pensamiento escrito y el inicio de la tecnología (inicio de fabricación de artefactos para dejar impreso en las paredes sus dibujos o pictogramas).
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
El documento presenta un proyecto para capacitar a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Nacional Abdón Calderón en el uso de las TICs. El objetivo general es diseñar un plan de capacitación para aplicar las TICs en la enseñanza-aprendizaje. Se realizará un diagnóstico de la situación actual y se determinarán las TICs apropiadas para mejorar la calidad educativa. Luego se desarrollará una propuesta para implementar un modelo de aplicación de las TICs en el colegio.
Este documento presenta las líneas generales del Plan de Inclusión Digital Educativa en Argentina, que busca distribuir computadoras portátiles a todos los estudiantes de segundo ciclo de escuelas secundarias técnicas. Explica que las tecnologías digitales generan cambios sociales y desigualdades, y que la escuela debe preparar a los estudiantes para este contexto. El plan busca democratizar el acceso al conocimiento a través de la apropiación significativa de las herramientas digitales, formando ciudadanos críticos cap
Este documento presenta un proyecto para capacitar a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Nacional Abdón Calderón en el uso de las TIC. El objetivo general es diseñar un plan de capacitación para aplicar las TIC en la enseñanza. Se realizará un diagnóstico de la situación actual y se determinarán las TIC que permitan mejorar la calidad educativa. Luego se desarrollará una propuesta para implementar un modelo de aplicación de las TIC en el colegio.
El documento discute la importancia de aprovechar las oportunidades que brindan las TIC para transformar los sistemas educativos en América Latina. Argumenta que las TIC han cambiado las competencias requeridas en los graduados y permiten crear entornos de aprendizaje enriquecidos. Propone el concepto de "experTICia" para referirse a las competencias necesarias relacionadas con las TIC, el manejo de información y las habilidades de pensamiento de orden superior.
El documento discute dos razones fundamentales por las que los gobiernos de América Latina deben aprovechar la oportunidad de transformar sus sistemas educativos con las TIC. Primero, debido a los cambios de las TIC, se requieren nuevas competencias en los graduados. Segundo, las TIC pueden enriquecer los ambientes de aprendizaje y mejorar los resultados educativos de forma efectiva y a bajo costo a través de computadores personales para cada estudiante.
Tics en la educación basica del ecuadorJessy Pujota
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación básica de Ecuador. El gobierno ecuatoriano ha implementado políticas para expandir el acceso a las TIC en las escuelas, incluyendo equipamiento tecnológico, capacitación de docentes, software educativo, y aulas tecnológicas comunitarias. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes y hacer las clases más interactivas.
El documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia. Explica que las TIC se han convertido en una parte indispensable de la sociedad y la educación, y que su uso en las aulas ha mostrado mayores niveles de motivación e interés entre los estudiantes. También destaca la campaña nacional de alfabetización digital del Ministerio de Educación colombiano para capacitar a maestros y directores en el uso básico de las TIC.
LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CN LAS NUEVAS TECNOLOGIA: DILEMA Y DEBATES,LAS TE...Merariii
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar el acceso universal a la educación, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y el desarrollo profesional de los docentes. Sin embargo, también plantea desafíos como la heterogeneidad de conocimientos tecnológicos entre estudiantes y docentes. La UNESCO promueve el uso estratégico de las TIC en la educación para superar barreras y mejorar los
Crecimiento mundial y nacional del uso de las ti cs en la educaciónJean Arteta
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
es un sistema de gestión de centros educativos que permite la gestión
administrativa y académica de los centros, desde la matrícula y expedientes del
alumnado hasta la gestión de profesorado, horarios, calificaciones, etc.
e-Twinning: es una acción de la Comisión Europea que promueve la colaboración
entre centros educativos europeos a través de Internet. Permite a los profesores
encontrar socios en otros países para desarrollar proyectos conjuntos con sus
alumnos utilizando las TIC.
Aula M
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento basada en las nuevas tecnologías. Explica cómo Internet surgió para compartir investigaciones entre universidades y ahora es fundamental para la educación. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado las aulas y los modelos educativos al facilitar el aprendizaje independiente y colaborativo.
La ley de educación nacional incorpora las TIC en los distintos niveles educativos para promover la igualdad y calidad educativa. El documento describe cómo las TIC han aumentado en los proyectos educativos a través de líneas de acción del estado como el portal EDUCAR y el canal Encuentro. También explica cómo las TIC han obligado a repensar la configuración institucional y el trabajo de docentes y alumnos para lograr una educación de calidad.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación peruana del siglo XXI. Explica que las TIC incluyen herramientas como el video interactivo, el videotexto y la videoconferencia, y que pueden enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, las políticas educativas peruanas no aprovechan suficientemente las TIC, lo que contribuye a altas tasas de analfabetismo, especialmente en zonas rurales donde faltan
El documento discute dos razones fundamentales por las cuales los gobiernos de América Latina deben aprovechar la oportunidad de transformar sus sistemas educativos mediante el uso de las TIC. Primero, debido a los cambios en las demandas de formación causados por la revolución de las TIC, los sistemas escolares deben desarrollar nuevas competencias en los estudiantes. Segundo, las TIC pueden enriquecer los ambientes de aprendizaje y permitir niveles más altos de aprendizaje a bajo costo si se us
El documento describe la necesidad de establecer una red estatal para la educación, salud y gobierno en el estado de Tabasco que aproveche la infraestructura existente para proveer conectividad de banda ancha a bajo costo a escuelas, centros de salud y otros sitios. Se propone implementar una red inalámbrica con 30 radiobases que aproveche la infraestructura de la universidad local y otras redes para proveer acceso a 4,730 nodos con un costo menor al de enlaces dedicados tradicionales.
2. Plan Conectividad Digital para CLT 2017PROMTEL México
El documento describe el Programa de Conectividad Digital de México, el cual incluye 10 proyectos estratégicos para aumentar el acceso a internet de banda ancha en todo el país. Los proyectos incluyen la Red Compartida, la Red Troncal, México Conectado, Puntos México Conectado y la Red Nacional de Investigación y Educación, todos los cuales buscan proveer infraestructura de telecomunicaciones y acceso a internet a precios asequibles para todos los mexicanos.
Este documento describe la situación de la conectividad en México y las acciones que se requieren para enfrentar el reto de la Sociedad de la Información. México tiene baja penetración de internet y está rezagado en comparación con otros países de la OCDE. El gobierno mexicano ha establecido un marco normativo y programas como México Conectado para promover el acceso a internet en espacios públicos con el fin de lograr la cobertura universal. Las universidades públicas pueden jugar un papel importante en la implementación de estas iniciativas de conect
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC son herramientas que permiten acceder, producir y compartir información. También destaca las ventajas de la educación virtual y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, justifica la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para aprovechar mejor sus conocimientos y experiencia en el aula
El documento discute el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la escuela. Señala que las TIC constituyen un gran cambio cultural y tecnológico que también afecta a la educación. La escuela enfrenta dos desafíos: 1) enseñar sobre las TIC y su dimensión cultural para que los estudiantes puedan funcionar en la sociedad digital, y 2) transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje a raíz de la introducción de las TIC. Final
Analisi final. las tic y su relación con la calidad de la educaciónAlexander Rios Ariz
RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Autor: Ríos Ariz, Alexander de Jesús.
Desde los albores de las humanidad, concretamente con el inicio de la escritura y lectura, el ser humano, da un salto cuántico como dicen físicos, porque esta revolución genera
fortalecimiento de los proceso cognitivo y evolutivo del cerebro humano, que permite ver al mundo de varias ópticas e imaginaciones, comienza el viaje del maravilloso mundo de
las letras, el pensamiento escrito y el inicio de la tecnología (inicio de fabricación de artefactos para dejar impreso en las paredes sus dibujos o pictogramas).
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
El documento presenta un proyecto para capacitar a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Nacional Abdón Calderón en el uso de las TICs. El objetivo general es diseñar un plan de capacitación para aplicar las TICs en la enseñanza-aprendizaje. Se realizará un diagnóstico de la situación actual y se determinarán las TICs apropiadas para mejorar la calidad educativa. Luego se desarrollará una propuesta para implementar un modelo de aplicación de las TICs en el colegio.
Este documento presenta las líneas generales del Plan de Inclusión Digital Educativa en Argentina, que busca distribuir computadoras portátiles a todos los estudiantes de segundo ciclo de escuelas secundarias técnicas. Explica que las tecnologías digitales generan cambios sociales y desigualdades, y que la escuela debe preparar a los estudiantes para este contexto. El plan busca democratizar el acceso al conocimiento a través de la apropiación significativa de las herramientas digitales, formando ciudadanos críticos cap
Este documento presenta un proyecto para capacitar a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Nacional Abdón Calderón en el uso de las TIC. El objetivo general es diseñar un plan de capacitación para aplicar las TIC en la enseñanza. Se realizará un diagnóstico de la situación actual y se determinarán las TIC que permitan mejorar la calidad educativa. Luego se desarrollará una propuesta para implementar un modelo de aplicación de las TIC en el colegio.
El documento discute la importancia de aprovechar las oportunidades que brindan las TIC para transformar los sistemas educativos en América Latina. Argumenta que las TIC han cambiado las competencias requeridas en los graduados y permiten crear entornos de aprendizaje enriquecidos. Propone el concepto de "experTICia" para referirse a las competencias necesarias relacionadas con las TIC, el manejo de información y las habilidades de pensamiento de orden superior.
El documento discute dos razones fundamentales por las que los gobiernos de América Latina deben aprovechar la oportunidad de transformar sus sistemas educativos con las TIC. Primero, debido a los cambios de las TIC, se requieren nuevas competencias en los graduados. Segundo, las TIC pueden enriquecer los ambientes de aprendizaje y mejorar los resultados educativos de forma efectiva y a bajo costo a través de computadores personales para cada estudiante.
Tics en la educación basica del ecuadorJessy Pujota
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación básica de Ecuador. El gobierno ecuatoriano ha implementado políticas para expandir el acceso a las TIC en las escuelas, incluyendo equipamiento tecnológico, capacitación de docentes, software educativo, y aulas tecnológicas comunitarias. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes y hacer las clases más interactivas.
El documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia. Explica que las TIC se han convertido en una parte indispensable de la sociedad y la educación, y que su uso en las aulas ha mostrado mayores niveles de motivación e interés entre los estudiantes. También destaca la campaña nacional de alfabetización digital del Ministerio de Educación colombiano para capacitar a maestros y directores en el uso básico de las TIC.
LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CN LAS NUEVAS TECNOLOGIA: DILEMA Y DEBATES,LAS TE...Merariii
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar el acceso universal a la educación, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y el desarrollo profesional de los docentes. Sin embargo, también plantea desafíos como la heterogeneidad de conocimientos tecnológicos entre estudiantes y docentes. La UNESCO promueve el uso estratégico de las TIC en la educación para superar barreras y mejorar los
Crecimiento mundial y nacional del uso de las ti cs en la educaciónJean Arteta
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
es un sistema de gestión de centros educativos que permite la gestión
administrativa y académica de los centros, desde la matrícula y expedientes del
alumnado hasta la gestión de profesorado, horarios, calificaciones, etc.
e-Twinning: es una acción de la Comisión Europea que promueve la colaboración
entre centros educativos europeos a través de Internet. Permite a los profesores
encontrar socios en otros países para desarrollar proyectos conjuntos con sus
alumnos utilizando las TIC.
Aula M
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento basada en las nuevas tecnologías. Explica cómo Internet surgió para compartir investigaciones entre universidades y ahora es fundamental para la educación. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado las aulas y los modelos educativos al facilitar el aprendizaje independiente y colaborativo.
La ley de educación nacional incorpora las TIC en los distintos niveles educativos para promover la igualdad y calidad educativa. El documento describe cómo las TIC han aumentado en los proyectos educativos a través de líneas de acción del estado como el portal EDUCAR y el canal Encuentro. También explica cómo las TIC han obligado a repensar la configuración institucional y el trabajo de docentes y alumnos para lograr una educación de calidad.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación peruana del siglo XXI. Explica que las TIC incluyen herramientas como el video interactivo, el videotexto y la videoconferencia, y que pueden enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, las políticas educativas peruanas no aprovechan suficientemente las TIC, lo que contribuye a altas tasas de analfabetismo, especialmente en zonas rurales donde faltan
El documento discute dos razones fundamentales por las cuales los gobiernos de América Latina deben aprovechar la oportunidad de transformar sus sistemas educativos mediante el uso de las TIC. Primero, debido a los cambios en las demandas de formación causados por la revolución de las TIC, los sistemas escolares deben desarrollar nuevas competencias en los estudiantes. Segundo, las TIC pueden enriquecer los ambientes de aprendizaje y permitir niveles más altos de aprendizaje a bajo costo si se us
El documento describe la necesidad de establecer una red estatal para la educación, salud y gobierno en el estado de Tabasco que aproveche la infraestructura existente para proveer conectividad de banda ancha a bajo costo a escuelas, centros de salud y otros sitios. Se propone implementar una red inalámbrica con 30 radiobases que aproveche la infraestructura de la universidad local y otras redes para proveer acceso a 4,730 nodos con un costo menor al de enlaces dedicados tradicionales.
2. Plan Conectividad Digital para CLT 2017PROMTEL México
El documento describe el Programa de Conectividad Digital de México, el cual incluye 10 proyectos estratégicos para aumentar el acceso a internet de banda ancha en todo el país. Los proyectos incluyen la Red Compartida, la Red Troncal, México Conectado, Puntos México Conectado y la Red Nacional de Investigación y Educación, todos los cuales buscan proveer infraestructura de telecomunicaciones y acceso a internet a precios asequibles para todos los mexicanos.
Este documento describe la situación de la conectividad en México y las acciones que se requieren para enfrentar el reto de la Sociedad de la Información. México tiene baja penetración de internet y está rezagado en comparación con otros países de la OCDE. El gobierno mexicano ha establecido un marco normativo y programas como México Conectado para promover el acceso a internet en espacios públicos con el fin de lograr la cobertura universal. Las universidades públicas pueden jugar un papel importante en la implementación de estas iniciativas de conect
El documento habla sobre el proyecto Diverticómputo, el cual fue desarrollado en Tamaulipas para enseñar habilidades básicas de computación a estudiantes de nivel básico de una manera divertida. El proyecto surgió hace 9 años en una escuela primaria y desde entonces ha tenido éxito enseñando estas habilidades a estudiantes de manera lúdica. El proyecto ahora se ha implementado a nivel estatal y nacional.
El documento propone tres ejes para mejorar el uso de las TICs en el estado: 1) Infraestructura y acceso universal, 2) Socialización y entorno habilitador, y 3) Innovación y aplicaciones locales. Cada eje busca eliminar barreras y optimizar el acceso a recursos de TICs para apoyar el desarrollo social y económico. Los tres ejes transparentan información pública y privada para favorecer el desarrollo del país a través de las telecomunicaciones.
El documento propone el desarrollo de una sociedad de la información en Ecuador a través de varias iniciativas como proveer infraestructura digital a escuelas y universidades, aumentar el acceso a computadoras e internet, especialmente en zonas rurales, y promover el uso de las TIC en la educación, salud y gobierno para mejorar la transparencia y eficiencia. También recomienda capacitar a la población en el uso de las nuevas tecnologías y crear un entorno que permita aprovechar las TIC para resolver problemas reales en el país
El documento resume los resultados preliminares de un estudio sobre la conectividad social en América Latina. Los objetivos del estudio son integrar información de varios países para enriquecer el debate sobre conectividad social y cumplir con las metas del Plan de Acción eLac 2015. El documento analiza las estrategias nacionales de banda ancha, los esquemas de conectividad utilizados, los obstáculos para el desarrollo de infraestructura y los proyectos de inclusión digital implementados en varios países de la región.
El documento describe la Estrategia Nacional de Conectividad de México, la cual tiene como meta que el 60% de los mexicanos tengan acceso a internet de banda ancha en 2012. Incluye la creación de una Red Dorsal Nacional de Impulso a la Banda Ancha de 10 Gbps, Redes Estatales para Educación, Salud y Gobierno, y el desarrollo de Ciudades Digitales. También compara las inversiones y estrategias de conectividad de países como Brasil, Estados Unidos y Europa.
El documento propone tres ejes para mejorar los servicios TIC del estado: 1) Infraestructura y acceso universal, 2) Socialización y apropiación de las TIC, e 3) Innovación y contenidos locales. Cada eje se compromete a eliminar barreras y optimizar el acceso a recursos TIC. Los ejes abordan garantizar infraestructura, difundir estrategias de desarrollo social, e impulsar información del sector público y privado para transparentar decisiones que beneficien al país.
El documento describe la situación actual de la sociedad del conocimiento en Ecuador. Habla sobre la brecha digital y los enfoques para combatirla, como mejorar la infraestructura, capacitación y uso de recursos. También discute impulsar la industria de contenidos digitales a través de centros comunitarios, escuelas, bibliotecas, centros de salud y más. Finalmente, analiza los servicios de red en Ecuador y las principales empresas de telecomunicaciones.
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Conectividad de México para el periodo 2006-2012, cuyos objetivos son acelerar la adopción tecnológica, reducir la brecha digital y universalizar el acceso a banda ancha. La estrategia aborda la brecha digital desde tres enfoques: disponibilidad, acceso y apropiación. Incluye acciones desde el mercado como licitaciones de espectro y fibra óptica, y desde el estado a través de programas de cobertura social, educación digital y la Plataforma T
Este documento describe el estado de la sociedad de la información en Ecuador y América Latina. Detalla los principales factores como la infraestructura, acceso a Internet, educación digital, y proyectos en países como Ecuador, Bolivia y Chile para expandir el acceso a las tecnologías de la información. También discute los desafíos como aspectos regulatorios, económicos y sociales que limitan la masificación de Internet en la región.
El documento describe la "sociedad de la ubicuidad" propuesta por Nakamura, en la que cualquier persona puede acceder a una amplia gama de servicios a través de dispositivos y redes de banda ancha en cualquier momento y lugar. Señala que una sólida infraestructura de redes, dispositivos eficientes y contenido son factores clave, y que Japón ha invertido mucho en infraestructura de banda ancha como columna vertebral de esta sociedad. También describe cómo las tecnologías de la información han transformado la administración pública y la educ
El documento propone tres ejes para mejorar los servicios TIC del estado: 1) Infraestructura y acceso universal, 2) Sociabilización y entorno habilitador, y 3) Innovación y contenidos locales. Cada eje se compromete a eliminar barreras y optimizar el acceso a recursos TIC. Los ejes abordan garantizar infraestructura, analizar estrategias de comunicación, y mostrar información pública y privada para transparentar decisiones que beneficien al país.
El documento describe la sociedad de la información y los esfuerzos de varios países de la Comunidad Andina para promover el acceso a Internet y las tecnologías de la información. Explica que a pesar de la instalación de un nuevo cable submarino en Ecuador, el costo de Internet sigue siendo alto en comparación con otros países.
Este documento describe los esfuerzos del gobierno mexicano para promover la sociedad de la información a través de su Agenda Digital e-México. Se detalla la problemática de la brecha digital en México y la propuesta de establecer una agenda y mecanismos de coordinación nacional para acelerar la transición hacia una sociedad basada en la información. Se explican los beneficios de este enfoque y los avances realizados en el desarrollo de infraestructura tecnológica, contenidos digitales e inclusión digital.
Este documento describe los esfuerzos del gobierno mexicano para promover la sociedad de la información a través de su Agenda Digital e-México. Se detalla la problemática de la brecha digital en México y la propuesta de establecer una agenda y mecanismos de coordinación nacional para acelerar la transición hacia una sociedad basada en la información. Se explican los beneficios de este enfoque y los avances realizados en el desarrollo de infraestructura, contenidos e inclusión digital.
El documento describe los esfuerzos de Ecuador para cumplir con las metas del plan eLAC2007 para mejorar el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación. Señala que si bien se ha dado apoyo al acceso a la tecnología, este esfuerzo no ha sido suficiente debido a la falta de colaboración entre el sector público y privado. Propone varias medidas para mejorar la infraestructura, reducir los costos y ampliar el acceso a Internet, incluyendo el uso de redes inalámbricas, promover la competencia
El documento describe el plan del Ministerio de Educación de Chile para mejorar la calidad de la educación a través de la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre 2007-2010. El plan tiene 3 objetivos: 1) Cerrar la brecha digital mediante el aumento de computadores en las escuelas para alcanzar una tasa de 10 estudiantes por computador y la implementación de una red educativa de banda ancha. 2) Apoyar el aprendizaje mediante la introducción de notebooks y proyectores en 16,500 aulas. 3
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El documento resume el estado actual del programa Escuela 2.0, cuyo objetivo es transformar el sistema educativo español mediante la introducción de las TIC. Hasta ahora se han distribuido más de 630,000 portátiles para estudiantes y se han digitalizado casi 27,000 aulas, aunque la formación de profesores y la conectividad siguen siendo áreas de mejora. El director del ITE cree que el programa sentará las bases para una modernización más amplia del sistema educativo en el futuro.
El documento resume los resultados clave de un estudio realizado por cuatro estudiantes sobre el uso de las TIC en las aulas desde la perspectiva de los estudiantes. El estudio encontró que al 93% de los estudiantes les motiva usar las TIC en la escuela y prefieren un enfoque mixto que combine las TIC con métodos tradicionales como el uso de libros y lápices. Los estudiantes creen que las TIC pueden hacer que el aprendizaje sea más rápido y divertido, pero no deben reemplazar por completo los métodos tradicional
El documento discute la evolución tecnológica constante y su impacto cada vez mayor en la economía, política y cultura. Argumenta que la educación debe generalizar un modelo tecnológico para no quedarse rezagada, aunque requiere la participación de docentes, alumnos e instituciones. Algunas empresas ya ofrecen dispositivos para espacios educativos sostenibles y eficientes.
El documento describe cómo la pizarra digital interactiva (PDi) puede ser un recurso útil para satisfacer las necesidades educativas especiales de los estudiantes. La PDi motiva a los estudiantes y puede adaptarse fácilmente a diferentes necesidades, como permitir zoom en objetos o usar diferentes lenguajes como apoyo visual. Específicamente, la PDi puede beneficiar tres áreas clave: el área perceptiva mediante actividades que estimulan la visión, el oído y la percepción espacial y temporal; el área motriz al mejorar la coordinación
La tecnología educativa ante el paradigma constructivistaJesus Jiménez
Este documento explora la relación entre la Tecnología Educativa y el paradigma constructivista. Aunque a menudo se ha considerado que son incompatibles debido a que la Tecnología Educativa se ha relacionado con el conductismo, el autor argumenta que esta percepción es sólo aparente. Explica que la Tecnología Educativa puede contribuir a aplicar el constructivismo en el contexto escolar desarrollando puentes entre la teoría y la práctica, por ejemplo mediante el aprendizaje situado y las comunidades de
Nos unimos el 17 de mayo a la celebración del "Día Mundial de Internet" con un número especial de nuestra revista íntegramente dedicada a la GRAN RED DE REDES
Este documento propone cuatro acciones clave que deberían tomar las administraciones educativas para integrar efectivamente las TIC en la educación: 1) Desarrollar un plan estratégico con el compromiso de la comunidad educativa, 2) Dotar de infraestructura tecnológica adecuada a las administraciones, centros y hogares, 3) Ofrecer formación técnica y pedagógica a profesores, alumnos y familias, 4) Proveer recursos multimedia de apoyo a los entornos educativos.
Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogíasJesus Jiménez
La escuela del siglo XXI debe reinventar el concepto de alfabetización y de ciudadanía.
Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales.
La enseñanza re-concebida: la hora de la tecnologíaJesus Jiménez
Este documento presenta una revista digital gratuita sobre educación y tecnología. La revista contiene artículos sobre el uso de la tecnología en la enseñanza, incluyendo blogs educativos, códigos QR, proyectos escolares con tecnología, modelos 1 a 1 en escuelas, búsquedas de información en internet y el programa Intel Aprender. La revista también incluye secciones sobre herramientas de gestión, cine y educación, y aprendizaje electrónico.
Aprender para educar con tecnología Nro6Jesus Jiménez
Este documento resume una revista educativa que contiene varios artículos sobre el uso de la tecnología en la educación. Incluye artículos sobre el uso de videojuegos en el aula, proyectos escolares con Minecraft, software libre, redes educativas, despertar la vocación por las TIC y herramientas virtuales. El editor introduce la revista notando los desafíos de atender y aprender en entornos conectados debido a la sobrecarga de información, y la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendiz
Abecedario para primer grado o 3 preescolarJesus Jiménez
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
Técnicas formales de evaluación - examenJesus Jiménez
Este documento describe diferentes técnicas formales de evaluación, incluyendo exámenes y pruebas. Explica que los exámenes intentan verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes en situaciones controladas. También discute críticas de los exámenes, como que miden más la capacidad general que aprendizajes específicos. Finalmente, cubre diferentes tipos de preguntas y procesos de evaluación, así como los seis niveles de complejidad descritos por Bloom.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Conectividad Inalámbrica - Tecnología Educativa
1. El gobierno mexicano
hace esfuerzos para la
inclusión tecnológica
de la población.
•03
revista
tecnología educativa
Conectividad
Inalámbrica
LEY SOPA
•09
número dos Marzo-Abril
•11
Aportaciones
de talento mexicano
Experimentos
de jóvenes
estudiantes
compiten para
ser realizados en
la órbita terrestre,
a 400 km de altitud.
Conoce la
ley que ha
causado
tanta
controversia
en el
mundo.
2. Los grandes proyectos
gubernamentales
de conectividad
El gobierno federal ha emprendido
iniciativas parciales que buscan dotar
de internet de banda ancha a los mexicanos.
Se destaca la Red Estatal de Educación,
Salud y Gobierno. página 03
Departamento
de Soporte Técnico
y Mantenimiento
Procurar el funcionamiento apropiado
de la tecnología en los espacios educativos,
desarrollando mecanismos
para la configuración, atención
y mantenimiento de los sistemas y
equipos de cómputo. página 05
¿Sabías QUÉ?
Conoce cómo orienta la Universidad
de Oregón a sus alumnos
de nuevo ingreso. página 07
LEY SOPA
Conoce la ley que ha causado
tanta controversia en el mundo. página 09
enlaces con sentido
Aprendiendo en la red
¿Sabes en dónde aprender
geografía de una manera divertida?,
¿Te gustaría conocer cada parte
del cuerpo humano?, visita los
enlaces que te presentamos
en esta edición. página 10
de méxico al mundo
Experimentos de jóvenes
estudiantes compiten para ser realizados
en la órbita terrestre,
a 400 km de altitud. página 11
México, sus números
Internet y las Redes
Sociales
Entérate del comportamiento de los
usuarios mexicanos en internet. página 13
Coordi-Notas
Coordinación Victoria
Participación y creación
de proyectos innovadores
en la región centro del estado. página 14
Nuestros Proyectos
Habilidades Digitales
para Todos
Una puerta al futuro de la educación. página 15
Contenido
HDTAcceso a internet para todos.
Lo actual
revista
tecnología educativa
3. Editorial
Una de las características principales de
las Tecnologías de Información y Comu-
nicaciones es su vertiginosa velocidad de
transformación. Día con día se crean nue-
vos dispositivos, nuevas aplicaciones, nue-
vas formas y esquemas de comunicación.
Es importante que el sector educativo
esté pendiente de esos cambios y de cómo
pueden afectar positivamente las activida-
des que se desarrollan en los diversos ám-
bitos de la enseñanza.
La incorporación de las tecnologías de in-
formación y las comunicaciones al proceso
educativo, es parte de una nueva realidad
para docentes y discentes quienes deberán
estar capacitados para el uso de estas inno-
vadoras herramientas, como medios para la
adquisición de conocimientos.
En este segundo ejemplar, presentamos
artículos de algunos proyectos que tendrán
un gran impacto en nuestra concepción de
la educación en nuestro país.
Hasta la próxima.
Sergio Yorick
Directorio
dirección general:
Juan Carlos Vázquez González
dirección editorial:
Sergio Yorick Álvarez Montalvo
editor adjunto:
Anna Yessica Mora Garza
dirección de arte:
Jonathan Ramírez
diseño:
Departamento de Materiales Digitales
correctores:
María del Pilar Cortés Díaz, Martha Martina Rocha
Juárez.
colaboradores:
Marco Olíver Ordaz Sánchez, Alejandro Trujillo Sotelo,
Coordinación Regional de Victoria, Anna Yessica Mora
Garza, Valeria Camarillo Vázquez, María del Pilar Cor-
tés Díaz y Xóchitl Bautista Segura.
4. El gobierno federal ha empren-
dido iniciativas parciales que buscan
dotar de conectividad a internet de banda an-
cha a los mexicanos. En este texto se desta-
can tres: Las Redes Estatales de Educación,
Salud y Gobierno, el Programa de Conexión
Satelital, liderados ambos por la Secretaría
de Comunicaciones y Transportes (SCT) y el
Programa Habilidades Digitales para Todos, a
cargo de la Secretaría de Educación Pública.
Estos esfuerzos contribuirán, sin duda, a in-
crementar los niveles de penetración y uso de
Internet en la población de México.
Las Redes Estatales de Educación, Salud
y Gobierno (REESG)
La SCT está llamada a coordinar la gran
cantidad de instituciones para que estas re-
des estatales puedan funcionar.
La plataforma e-México llevó conectividad
satelital a lugares marginados de nuestro país,
bajo el entendido de que la iniciativa privada,
de la mano del mercado, se encargarían de
cubrir al resto de la república mexicana con
banda ancha. El Proyecto e-México estaba
basado en la creación de Centros Comunita-
rios Digitales (CCD). Su apuesta fue instalar
10 mil CDD, pero la administración federal si-
guiente se hizo cargo de sólo unos ocho mil.
El nuevo Proyecto “Redes Estatales de
Educación, Salud y Gobierno” (REESG), as-
pira a conectar todas las aulas de la educa-
ción pública, todos los centros de salud y to-
das las oficinas gubernamentales de los tres
niveles de gobierno. Este modelo se basa en
un proyecto del estado de California, Estados
Unidos, por medio del cual se conectaron to-
das las escuelas de la entidad a una red de
banda ancha. El Proyecto REESG contempla
crear 32 redes estatales de banda ancha para
conectar escuelas, centros de salud y oficinas
gubernamentales por medio de tecnología
Wimax.
La estrategia actual descansa en la oficina
de “Coordinación de la Sociedad de la Infor-
mación y el Conocimiento” (CSIC), de la SCT,
y consta de tres aspectos que deben atender-
se de forma paralela: 1) Generación de co-
nectividad, 2) Creación
de contenidos y 3) Inclu-
sión digital, que consiste
en capacitar a las perso-
nas en el uso de TI.
El modelo
Losprincipalesactores
del Proyecto de Redes
Estatales de Educación,
Salud y Gobierno son: 1)
la Secretaría de Comu-
nicaciones y Transpor-
tes (SCT), a través de la
CSIC; 2) la Secretaría de
Educación Pública, por
medio de la Subsecreta-
ría de Educación Básica;
3) la Corporación Univer-
sitaria para el Desarrollo
de Internet (CUDI) y 4)
los Gobiernos Estatales.
La principal labor de la SCT consiste en
habilitar todo el transporte de datos a través
de fibra óptica y en distribuir la conectividad
a Internet, así como definir los lineamientos
técnicos para conformar una red que conecte
estado por estado, hasta cubrir al país.
Por su parte, la SEP se ha convertido en un
socio estratégico del proyecto. Su Programa
Novedades Tecnológicas |
Revista Tecnología Educativa
Conectividad para todos.
REESG:
El gobierno federal ha emprendido iniciativas
parciales que buscan dotar de internet
de banda ancha a los mexicanos. Se destaca la
Red Estatal de Educación, Salud y Gobierno.
Conectividad inalámbrica en México
Los grandes proyectos
gubernamentales
de conectividad
el dato...
• WiMAX, siglas
de Worldwide In-
teroperability for
Microwave Access
(Interoperabilidad
mundial para acceso
por microondas), es
una norma de trans-
misión de datos que
utiliza las ondas de
radio en las frecuen-
cias de 2,3 a 3,5
Ghz.
5. Habilidades Digitales para Todos (HDT) con-
siste en conectar y equipar aulas escolares y
capacitar a los maestros en el uso de TI para
que los niños utilicen estos recursos como
herramientas de aprendizaje.
Uno de los aspectos más destacables de
esta iniciativa, es que los estudios de facti-
bilidad de las Redes Estatales, son elabora-
dos de manera exclusiva por los gobiernos de
cada estado, aunque cuentan con la guía de
la federación, que les obliga a trabajar bajo
estándares técnicos precisos.
Adiferencia de los CCD del sexenio anterior,
la decisión del qué y del cómo de las Redes
Estatales reside en los estados. Ahora, cada
entidad federativa elabora sus proyectos y se
encarga de implementarlos. Es labor de los
gobiernos estatales decidir cómo incorporar a
los municipios en su estrategia.
La Coordinadora de la Sociedad de la In-
formación y el Conocimiento (CSIC), la Lic.
María Eloísa Talavera Hernández, reconoce
la dificultad que trae consigo coordinar a este
conjunto de instituciones: Es complicado
porque cada quien trae una parte del todo y,
además, hay que ayudar a que cada parte se
organice. Por si esto fuera poco, tenemos que
coordinar y desarrollar, simultáneamente, los
tres aspectos de este programa.
El cuarto actor clave en este proyecto es
CUDI, que ha servido como un acelerador en
la toma de decisiones y en habilitar la infraes-
tructura de red. Son varios los Estados que
han buscado el apoyo de sus universidades
para esta iniciativa.
Un elemento clave del modelo que susten-
ta este programa fue un convenio con la CFE
para iluminar 22 mil kilómetros de fibra oscu-
ra, que se convirtieron en el distribuidor dor-
sal de la Red Nacional de Impulso a la Banda
Ancha (NIBA, en inglés).
Por su parte, la SEP, a través del programa
Habilidades Digitales para Todos, establece
convenios con los Estados para entregar re-
cursos que permitan conectar y equipar aulas
escolares.
Desde el punto de vista tecnológico y logís-
tico, se habilitaron 39 hoteles de telecomuni-
caciones (como se conocen a los puntos de
conexión a la red dorsal), que proporcionan
enlaces de hasta 10 Gigabits por segundo en
la transmisión de datos. Para llevar la conec-
tividad desde estos “hoteles” al resto del esta-
do, se instalan antenas Wimax en torres que
define el gobierno estatal.
En los casos donde no sea viable el uso de
Wimax por las complicaciones orográficas, se
evaluarán otras tecnologías para dar cober-
tura, como podría ser la transmisión de voz
y datos a través de telefonía móvil, también
conocida como tecnología de Tercera Gene-
ración (3G), y la conectividad satelital queda-
ría como el último recurso, por ser la conexión
más cara y no la más eficiente.
La meta para 2012 es tener cubierto todo el
territorio nacional, en su mayor parte con tec-
nología Wimax. También esperan tener a 25
millones de niños con acceso a Internet para
el período escolar 2011-2012. (MGC)
04
Garza, C. M. (2008, septiembre). Los grandes proyectos guber-ƒƒ
namentales de conectividad. Revista Política Digital [en línea], No.
45. Recuperado el 5 de marzo de 2012, de http://www.politicadi-
gital.com.mx/?P=leernoticiaArticle=20774c=9
tres aspectos que deben aten-
derse de forma paralela: 1)
Generación de conectividad,
2) Creación de contenidos y 3)
Inclusión digital.
MApas de proyección de red wimax estatal
6. Zoom al Cete |
Revista Tecnología Educativa
Actualmente una gran canti-
dad de escuelas en nuestra entidad
cuentan con infraestructura de informática y
telecomunicaciones, con la cual se fortalece
la modernización del proceso de enseñan-
za – aprendizaje. Para el correcto funciona-
miento y aprovechamiento de esos recursos
tecnológicos, es necesario tener disponibles
servicios de mantenimiento preventivo y co-
rrectivo que den viabilidad técnica y permitan
a los docentes y alumnos hacer uso de esas
herramientas.
El Centro Estatal de Tecnología Educati-
va tiene un área especializada con personal
calificado para atender las necesidades de
soporte técnico de las escuelas de nuestro
Estado. Formando parte de la Subdirección
de Operación de Proyectos se encuentra el
Departamento de Soporte Técnico, cuya fun-
ción principal es procurar el funcionamiento
apropiado de la tecnología en los espacios
educativos, desarrollando mecanismos para
la configuración, atención y mantenimiento
Técnico y
Mantenimiento
Procurar el funcionamiento apropiado de la tecnología
en los espacios educativos, desarrollando mecanismos
para la configuración, atención y mantenimiento de los
sistemas y equipos de cómputo.
Departamento de Soporte
•Personal del Departamento
de Soporte Técnico y Mantenimiento
7. de los sistemas de información y equipos de
cómputo, con el objetivo de mantenerlos en
óptimas condiciones de operación.
Parte del quehacer de este Departamento
está relacionado con la determinación de los
criterios técnicos de los espacios físicos para
que las instituciones educativas puedan ser
incluidas en los programas de tecnología edu-
cativa. Así como llevar a cabo el diagnóstico
de las necesidades de mantenimiento, repa-
ración y refacciones para los equipos utiliza-
dos en las escuelas.
Conscientes de la importancia que tiene el
mantenimiento de los equipos, el personal del
área ha desarrollado guías y manuales técni-
cos para la preservación y el aprovechamiento
adecuado de la tecnología que forma parte de
la infraestructura de las instituciones y realiza
constantemente acciones de supervisión que
permiten detectar con oportunidad problemas
o fallas, para su aten-
ción.
El personal del De-
partamento de Soporte
Técnico, recibe cur-
sos de capacitación y
actualización, en los
rubros de hardware y
software, para estar al
día en los conocimien-
tos que se requieren
para la atención de las
necesidades de apoyo
técnico y asesoría que tienen las escuelas.
Los servicios que presta este Departamen-
to a instituciones educativas, se pueden en-
marcar en:
• Mantenimiento preventivo y correctivo a
equipo de cómputo y periféricos.
• Instalación de antivirus.
• Instalación de software de aplicaciones y
sistemas operativos.
• Reemplazo de componentes.
• Reparación de fallas en componentes
electrónicos.
• Reparación, instalación y configuración
de impresoras y periféricos.
• Recuperación de información en medios
dañados.
• Asesorías en el uso y adquisición de Soft-
ware y Hardware.
• Realización de instalaciones y mejoras a
la red eléctrica de instituciones educativas.
Como parte de la estrategia de atención a
usuarios de la Subdirección de Operaciones,
las trece coordinaciones de Tecnología Edu-
cativa en el estado cuentan con técnicos que
realizan las funciones y servicios menciona-
dos, en sus respectivas regiones.
•Mantenimiento
correctivo
06
el dato...
•Órdenes de servicio se
han atendido en la pre-
sente administración.
1,395
•SITE:centro de
comunicaciones
8. Conoce cómo orienta la Universidad
de Oregón a sus alumnos de nuevo ingreso.
Novedades Tecnológicas |
Revista TecnologÍa Educativa
¿Sabías QUÉ...
Universidad de Oregón.
Los alumnos de nuevo ingreso a la Universidad de Ore-
gón pueden orientarse en el Campus, con tan sólo inves-
tigar en sus iPhones, ingresando al sitio: http://m.uoregon.
edu.
Estudiantes y staff del laboratorio de InfoGraphics del De-
partamento de Geografía de la Universidad, diseñaron un
GPS; siendo un rotundo éxito. Actualmente 5,000 usuarios
lo utilizan para localizar dentro de los terrenos de la Univer-
sidad: salones de clase, edificios históricos, trabajos de arte
y otros puntos de interés. Proporciona el tiempo estimado
para llegar al destino elegido, mientras escuchan melodías
interpretadas por la banda de la Universidad. También indi-
ca rutas para recorrer en bicicleta, señalando las más segu-
ras para transitar en la noche.
Adicionalmente, los alumnos pueden localizar libros de
la biblioteca de la Universidad, presionando un botón de su
iPhone. Asimismo, ver fotos y videos de la institución; man-
tener contacto en redes sociales y con el servicio de segu-
ridad del Campus, en caso de alguna emergencia. Estar
actualizados de eventos, actividades deportivas y noticias
universitarias.
University of Oregon. (2012). Experience the UO from your mobileƒƒ
device. UOregon app and mobile web offer options on the go. Recu-
perado de http://www.uoregon.edu/mobile
?
9. Universidad de Tufts
Cuando uno de los más de 9,000 alumnos de la Universidad de Tufts localizada en Medford,
Massachusetts, en los Estados Unidos, requiere localizar un libro de la biblioteca, tan sólo
se dirige al archivero de referencias y encuentra un mapa detallado que muestra el estante
exacto donde se localiza la obra buscada.
La Universidad posee un sistema de información geográfica en 3D (GIS) para planear y
facilitar el manejo de la biblioteca, la cual contiene más de 1.2 millones de volúmenes y otros
materiales. El programa está en constante actualización, para que los mapas presentados
reflejen el actual estatus de la colección de la biblioteca.
Baumann, J. (2011). A new dimension in library administration. 3D GIS aids resource plan-
ning and facility management at Tufts. Recuperado de:
http://uit.tufts.edu/downloads/ESRIGISProfile.pdf.ƒƒ
Larousse en las Redes Sociales
Larousse puede resolver cualquier duda sobre lengua castellana al ins-
tante, proporcionar tips diarios sobre como escribir determinadas palabras y
además, enseñarnos el significado de una palabra diariamente. Todo esto
es posible, gracias a la incursión de Larousse en el mundo de las Redes So-
ciales y puedes acceder a estos beneficios a través del twitter @ Larousse
_latam y Facebook.com/Larousel.
•iPhone: Universi-
dad de Oregón
Febrero/1958
Nace ARPA, el abuelo de Internet.
Con el objetivo de impulsar la investigación y el desarrollo tecnológico con fines
estratégicos y militares, EE.UU. establece la Advanced Research Projects Agency, en
cuyo seno nace ARPANET más tarde Internet.
http://www.tudiscovery.com/internet/interactivo.shtmlƒƒ
Octubre/1969
Primer mensaje
El primer mensaje que se trata de enviar a través de la incipiente red es la palabra
login. La l y la o llegan a su destino pero a la altura de la g el sistema colapsa.
http://www.tudiscovery.com/internet/interactivo.shtmlƒƒ
Octubre/1971
El correo electrónico abre sus puertas
Ray Tomlinson, de la empresa contratada BBN, idea un programa de correo elec-
trónico para enviar mensajes a través de la red.
http://www.tudiscovery.com/internet/interactivo.shtmlƒƒ
08
10. ¿Qué es la Ley SOPA?
La Stop Online Piracy Act (Ley para dete-
ner la piratería en línea), SOPA por sus siglas
en inglés, es un proyecto de ley presentado
ante la Cámara de Representantes de Esta-
dos Unidos el 26 de octubre de 2011 por el
legislador republicano Lamar S. Smith.
¿Cuál es el objetivo de esta Ley?
El objetivo principal de SOPA es proteger la
propiedad intelectual en internet y combatir el
tráfico de contenidos protegidos por derechos
de autor y propiedad intelectual.
¿Qué trata esta Ley?
Este proyecto de ley habilita al Departa-
mento de Justicia de Estados Unidos y a los
propietarios de derechos intelectuales a ob-
tener órdenes judiciales contra los sitios de
internet o servicios que permitan o faciliten
infringir el derecho de autor.
¿Cuáles son los argumentos para la
aplicación de esta Ley?
Argumentan que quienes llevan a cabo es-
tas prácticas de piratería despojan de sus
ingresos a los creadores de contenido, ade-
más de que consiguen ganancias ilegítimas
a través del robo de propiedad intelectual, lo
que se traduce en pérdidas económicas y de
empleos.
¿Qué acciones se tomarán para
quien viole dicha Ley?
Se realizará el bloqueo de los sitios o servi-
cios que incurran en el delito (incluyendo alo-
jamiento o hosting); igualmente se congelarán
fondos y se restringirá el servicio a empresas
de cobro a través de internet como PayPal.
Los servicios de publicidad a través de inter-
net deberán bloquear el servicio a aquellos
que incurran en el delito, como el servicio de
publicidad AdSense. Adicionalmente, el pro-
yecto de ley prevé sanciones de prisión.
¿Quiénes son los que apoyan la ley
SOPA?
Los que apoyan la iniciativa son básicamen-
te los creadores de contenido, principalmente
de conglomerados en las industrias del cine,
televisión y música, que agrupan alrededor
de 142 compañías, entre las que destacan
SONY, Universal, EMI, Disney, ESPN, Warner
y Marvel Comics.
¿Quiénes están en contra de
SOPA?
Grupos de empresas y organizaciones que
le dan vida a internet, y que también tiene
gran poder como es el caso del Google, Fa-
cebook, Twitter, Wikipedia, Amazon, Yahoo,
Wordpress, entre otras.
¿Razones en contra de la Ley
Sopa?
Para los firmes detractores de dicha ley,
consideran que ésta vulneraría la privacidad
de los usuarios ya que daría permiso a las
autoridades estadounidenses a vigilarlos en
caso de considerarlos sospechosos de infrin-
gir los derechos intelectuales. Además supon-
dría riesgos para la libertad de la expresión y
fomentaría la censura porque los usuarios no
podrían comentar u ofrecer enlaces de conte-
nido protegido.
¿Cómo afectaría esta Ley en el ám-
bito educativo?
En el área educativa nadie podría enseñar
cosas que no hayan sido descubiertas por sí
mismo, porque si no se cuenta con la auto-
rización expresa del autor original, implicaría
incurrir en la violación de derechos de autor,
convirtiéndose en un acto ilegal.
Conoce la ley que ha causado tanta
controversia en el mundo.
Tecno Preguntas |
Revista Tecnología Educativa
Es otra propuesta
de ley antipiratería.
ley pipa(protect ip act)
LEY SOPA
Política Digital en Líneaƒƒ
Innovación Gubernamental
El Universal Tecnología, Ciencia y Tierra
Por: Germán Sánchez
El objetivo principal de
SOPA es proteger
la propiedad intelectual
en internet.
11. Enlaces Con Sentido |
Revista Tecnología Educativa
Cultura y Educación en Línea.
ligas:
Aprendiendo
en la red
¿Sabes en dónde aprender geografía
de una manera divertida?, ¿Te gustaría
conocer cada parte del cuerpo
humano?, visita los enlaces que te
presentamos en esta edición.
Visitas virtuales a museos en línea:
http://museosvirtuales.azc.uam.mx/inicio.html
Una forma divertida de aprender geografía:
http://www.divertimapas.mx/
Demuestra tu conocimiento de los aparatos del cuerpo humano:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos_jcyl/cuerpo_uri/home1.html
Fracciones numéricas: aprende y diviértete:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/fracciones_ej_p.html
Estadísticas de Educación en México (INEGI):
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/menu_edu.aspx?tema=P
¿Sabes sumar rápido? ¡Compruébalo! :
http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/imagenes%20vedoque/calculo-mental.swf
12. De México al Mundo |
Revista Tecnología Educativa
Aportacionesde
talento Mexicano
Lo hecho en México está bien hecho
Jóvenes que demuestran la
capacidad de nuestro país.
Talentos Mexicanos
Experimentos de jóvenes
estudiantes compiten para
ser realizados en la órbita
terrestre, a 400 km de altitud.
GNOME
El proyecto GNOME (GNU Network Object
Model Environment) fue iniciado en 1997 por
dos estudiantes mexicanos universitarios, Mi-
guel de Icaza y Federico Mena. Su objetivo:
producir un entorno de escritorio libre. Desde
entonces, GNOME se ha convertido en una
empresa de gran éxito. Utilizado por millones
de personas en todo el mundo, es el entorno
de escritorio más popular para sistemas ope-
rativos como GNU / Linux y UNIX. El escri-
torio se ha utilizado con éxito. Empresas de
gran escala y despliegues públicos, y los pro-
yectos de desarrollo de tecnologías se utilizan
en un gran número
de dispositivos mó-
viles.
La libertad y la co-
munidad van de la mano
en GNOME. El software del proyecto es libre
de descargar, modificar y redistribuir, sus ca-
nales de comunicación y el desarrollo de in-
fraestructura son visibles para todos. Es esta
libertad y apertura que permite a la comuni-
dad de GNOME existir, al aceptar la contri-
bución de nuevos participantes y permitir a
las empresas a colaborar en la producción de
tecnologías de beneficio mutuo.
• Gnome (GNU Network Object
Model Environment) es un entorno
de escritorio escrito en C haciendo
uso de las librerías Gtk+.
http://www.gnome.org/ƒƒ
13. Llevan su tarea al espacio
Experimentos de jóvenes estudiantes com-
piten para ser realizados en la órbita terrestre,
a 400 km de altitud.
Comprobar una ley de la física ya conocida
parece una tarea escolar rutinaria. Pero si en
vez de un laboratorio terrestre se usa la Esta-
ción Espacial Internacional (EEI) como plata-
forma, los resultados pueden ser insospecha-
dos. Con esta meta los estudiantes Mariana
Infante y Claudio Nahmad echaron a volar su
imaginación para diseñar, por separado y sin
asesoría de profesores, un par de experimen-
tos científicos que podrían poner el nombre
de México en el cielo.
Mariana (17 años), alumna de preparatoria
en el Tecnológico de Monterrey y Claudio (18
años), oyente de la carrera de Física en la Fa-
cultad de Ciencias de la UNAM, figuran en la
lista de 60 finalistas en el concurso internacio-
nal SpaceLab.
El certamen, organizado por YouTube y Le-
novo con apoyo de agencias espaciales con-
vocó a 2 mil jóvenes de 200 países, quienes
“subieron” videos con sus propuestas de ex-
perimentos a esta red social digital.
Impulso angular y densidad
“Jugando con nuestras bicis mi hermano y
yo vimos que podíamos movernos sobre una
base con sólo la ayuda de una llanta que gira.
Investigué un poco más sobre esto y se me
ocurrió presentarlo en el video”, comenta la
estudiante. El principio físico que Mariana
describe y que antes había visto en una clase
es el de conservación del momento o impul-
so angular: al sostener una llanta por su eje
de rotación, el movimiento se transfiere a una
persona si está en una silla giratoria.
La estudiante propone que, al no existir
“arriba” ni “abajo” ni tampoco gravedad terres-
tre en el espacio, algo tan sencillo como una
rueda de bicicleta ayudaría a los astronautas
en la EEI a desplazarse fácilmente y con un
gasto mínimo de energía.
Por su parte, Claudio Nahamad
ideó un dispositivo para analizar
la distribución de fluidos que
tienen diferentes densidades. En la Tierra,
al combinar en un recipiente un fluido menos
denso con otro de mayor densidad (como acei-
te y agua), el primero tenderá a flotar. Pero en
el espacio tal vez, este efecto cambiaría. Así
que Claudio diseñó un sistema de inyección
de fluidos dentro de un cilindro de plástico.
Su hipótesis es que en la microgravedad
de la EEI los fluidos menos densos generarán
esferas que envolverán a los de mayor densi-
dad, en el centro. Probar esto, dice, ayudaría
a entender la formación de planetas gaseosos
(como Júpiter), pues los gases también son
fluidos.
2000
200
Jóvenes
Países
Convocatoria
•Estación Espacial
Internacional
12
El Universalƒƒ
Sección Culturaƒƒ
Por: Guillermo Cárdenas Guzmánƒƒ
14. México ocupa el segundo lugar
en Latinoamérica por su participación
en internet, con un 19%.
En el 2010 el número de internautas en
México alcanzó los 34.9 millones.
En México, Tamaulipas ocupa el lugar nú-
mero 10 por su número de usuarios y pene-
tración de internet.
En México, al 2010, los usuarios de inter-
net por género son: el 51% hombres y 49%
mujeres.
En México, los usuarios de internet entre
12 y 17 años, son el grupo más grande con
27%, por el contrario, el más pequeño con el
4%, son los más de 55 años.
El 86% de los internautas mexicanos vi-
sitan al menos un sitio de entretenimiento al
mes y dedican 3.4 horas semanales en este
tema.
El internauta mexicano dedica 10.6 horas
al mes en sitios de video on line, colocándose
en el primer lugar a nivel Latinoamérica.
Redes sociales
El 61% de los internautas en México acce-
den al menos a alguna red social.
El 64% de las mujeres que usan internet
acceden a una red social, por un 59% de
hombres.
Las redes sociales más utilizadas en Méxi-
co son: Facebook (39%), Youtube (28%),
Twitter (20%).
En facebook el 57% tiene de 18 a 30
años.
El perfil de usuario en twitter: 60% tiene
entre 18 y 30 años, 95% habitan en zonas
urbanas
Las principales actividades dentro de las
redes sociales son: enviar mensajes públicos
y privados.
El principal lugar de conexión a Facebook,
Youtube y Twitter, en México, es el hogar.
Las horas de conexión semanal a
Facebook y Youtube, es de 1 a 3 horas, a
twitter menos de una hora.
Los números |
Revista Tecnología Educativa
Entérate del comportamiento de los usuarios
mexicanos en internet.
Internet y
las Redes Sociales
México, sus números
Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI). Estudio deƒƒ
Redes Sociales 2011.
http://www.amipci.org.mx/prensa/historico/categoria/11ƒƒ
Perfil de Usuarios de Redes Sociales en Internet. Facebookƒƒ
y Twitter. Consulta Mitofsky.
http://www.consulta.mxƒƒ
Uso de internet en México.
estadísticas:
15. Participación y creación de
proyectos innovadores en
la región centro del Estado.
Impulso a
docentes
Coordi-Notas |
Revista TecnologÍa Educativa
1er Encuentro
de Excelencia en TIC.
UNETE:
Coordinación Victoria
En fechas recientes, 29 de Fe-
brero, 1 y 2 de Marzo de 2012, se
llevó a cabo en la Ciudad de México, el “Pri-
mer Encuentro de Excelencia en TIC UNETE
2012”, evento organizado por la Unión de
Empresarios para la Tecnología en la Educa-
ción (UNETE).
A través del efectivo y constante trabajo de
la Coordinación Victoria, dirigida por la Profa.
Blanca Estela Mercado Polanco, se realizó la
difusión de la convocatoria del evento para
que maestros de la región se inscribieran para
participar en la selección de los 20 mejores
docentes del país, bajo criterios de UNETE.
La institución convocante seleccionó a la
Profa. Ileana Denisse Alonso Contreras, crea-
dora del Primer Proyecto para Red Escolar
creado en Tamaulipas “Diverticómputo”, como
representante de nuestro estado. En su lugar
asistió al evento la Profa. Nohemí Natividad
Castillo, en donde participó al lado de otro
maestro de Tamaulipas, José Martín Hernán-
dez Torres, de la ciudad de Matamoros. Tam-
bién asistieron al encuentro profesores de 14
estados de la República Mexicana, invitados
todos por UNETE con gastos pagados.
En el encuentro la Profesora Nohemí Cas-
tillo presentó ante los asistentes el proyecto
“Diverticómputo”, describiendo el esquema de
trabajo y la metodología utilizada para que los
alumnos adquieran las habilidades, destrezas
y competencias en el uso de una computado-
ra como herramienta de apoyo a actividades
de las diferentes asignaturas.
Este es un ejemplo del impulso y promo-
ción que la Maestra Blanca Mercado ha dado
a los proyectos de Red Escolar y en especial
a Diverticómputo, como parte de la programa-
ción de actividades de la Coordinación Vic-
toria, aportando servicios y apoyos para que
los maestros utilicen la tecnología como parte
integral de sus labores docentes.
• Anfitriones con los participantes del evento
• Maestra Blanca Mercado con la Profra.
Nohemí Castillo
16. Nuestros Proyectos |
Revista TecnologÍa Educativa
El camino para acortar
la brecha tecnológica.
HDT:
Habilidades Digitales para Todos
Una puerta
al futuro de la
educación
el dato...
• Se llevará a cabo el
Proceso de Formación
y Evaluación con fines
de certificación para
7,375 docentes de Edu-
cación Básica.
17. ¿Qué es HDT?
HDT son las siglas de Habilidades Digitales
para Todos. Es una estrategia integral que im-
pulsa el desarrollo y utilización de Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC) en
las escuelas de educación básica, para apo-
yar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar
sus competencias para la vida y favorecer su
inserción en la sociedad del conocimiento.
El interés de incluir en los espacios esco-
lares las TIC no es reciente, ya que en años
anteriores se ha visto un incremento a nivel
internacional de esta tendencia, señalándose
que los alumnos, al hacer uso de herramien-
tas tecnológicas, logran desarrollar con ma-
yor eficacia sus habilidades y competencias,
lo que les permite seguir aprendiendo y rela-
cionarse en ambientes colaborativos para la
obtención de conocimientos.
A partir de 2011, bajo el liderazgo del Ing.
Juan Carlos Vázquez González, Director del
Centro Estatal de Tecnología Educativa, y con
elapoyoirrestrictodelSecretariodeEducación
en la entidad, Dr. Diódoro Guerra Rodríguez,
se ha dado un nuevo impulso a las acciones
que se establecen en el marco normativo del
Programa, contando con la decidida y entu-
siasta participación de los diferentes sectores
educativos de la entidad, contribuyendo a la
creación de un equipo multidisciplinario que
encabeza el desarrollo de las fases señaladas
en el documento rector.
El proyecto contempla, como uno de sus
propósitos fundamentales, llevar a cabo los
procesos de formación y de evaluación de do-
centes, con fines de certificación en el están-
dar “Elaboración de proyectos de aprendizaje
integrando el uso de las tecnologías de la in-
formación y la comunicación”.
Dentro de las diferentes fases llevadas a
cabo, se ha realizado la selección de forma-
dores líderes, los cuales fueron evaluados
mediante un examen diagnóstico, que per-
mitió seleccionar a los más aptos, para que
participen en el “Proceso de Formación y Cer-
tificación” con validez nacional e internacio-
nal. Ellos a su vez serán multiplicadores del
conocimiento, con la responsabilidad de for-
mar a docentes frente a grupo, para que éstos
obtengan la certificación y, con ello, estén en
condiciones de aplicar las acciones del Pro-
grama en las escuelas seleccionadas como
participantes. El objetivo es que los docentes
sean facilitadores y que desarrollen sus pro-
gramas y planes de trabajo considerando el
uso de las TIC, a través del Portal Local Ex-
plora. De esta manera los alumnos estarán
en posibilidades de mejorar sus habilidades,
destrezas y competencias para el aprendizaje
significativo, a lo largo de toda su escolaridad
y en su vida misma.
• Inicio del Proceso de Certificación
Esta certificación tendrá valor
para Carrera Magisterial y para
Escalafón.
Juan Carlos Vázquez González /
Director del CETE
16