La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
El documento describe los programas del gobierno colombiano relacionados con las TIC, incluyendo "A que te cojo ratón" para capacitar a docentes, "Vive Digital" para expandir el acceso a Internet, y "Computadoras para Educar" para proveer equipos a escuelas. También explica conceptos clave como brecha digital, ecosistema digital, y la posición de Colombia en el desarrollo de TIC a nivel mundial.
Analisi final. las tic y su relación con la calidad de la educaciónAlexander Rios Ariz
RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Autor: Ríos Ariz, Alexander de Jesús.
Desde los albores de las humanidad, concretamente con el inicio de la escritura y lectura, el ser humano, da un salto cuántico como dicen físicos, porque esta revolución genera
fortalecimiento de los proceso cognitivo y evolutivo del cerebro humano, que permite ver al mundo de varias ópticas e imaginaciones, comienza el viaje del maravilloso mundo de
las letras, el pensamiento escrito y el inicio de la tecnología (inicio de fabricación de artefactos para dejar impreso en las paredes sus dibujos o pictogramas).
La informática ha tenido un impacto definitivo en Venezuela en los últimos 80 años, calando en el sistema educativo. Actualmente, la informática se aplica en muchas áreas como la industria, investigación, educación y más. El gobierno venezolano ha invertido en dotar escuelas con computadoras como parte del programa Canaima Educativo para masificar el uso de la tecnología en la educación. A pesar de las dificultades, la informática ha afectado positivamente la educación venezolana al facilitar los procesos de enseñanza y aprendiz
El documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Señala que las tecnologías deben usarse para mejorar el aprendizaje y evitar brechas digitales. También destaca que la información disponible a través de las tecnologías debe complementarse con el esfuerzo personal para construir conocimientos. El documento analiza cómo las tecnologías pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio o apoyo y compara la disponibilidad de recursos tecnológicos entre países y regiones.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo. Explica que las TIC han cambiado la forma en que las sociedades se relacionan y cómo esto ha afectado la educación. También destaca las ventajas del uso de las TIC en el aula, como la motivación de los estudiantes, la comunicación mejorada y el acceso a más información. Sin embargo, señala que las desigualdades sociales también se reflejan en el acceso a la tecnología y podrían prov
El documento analiza cómo las TIC están afectando el campo educativo en Perú. Señala que las innovaciones tecnológicas han ocasionado cambios en los modelos educativos y entornos de aprendizaje. También destaca la fractura entre las culturas de los jóvenes, influenciados por la tecnología, y los adultos, asociados a conocimientos más tradicionales. Para cerrar esta brecha, se requiere capacitar a los docentes en TIC y considerar las diferentes perspectivas de jóvenes y adultos sobre el uso de
Tecnologías de la información y la comunicaciónDuverneySanchez
Este documento describe las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Colombia y su impacto en la educación. Señala que a pesar del potencial de las TIC para impulsar el desarrollo, Colombia tiene baja penetración de banda ancha e infraestructura insuficiente. Plantea interrogantes sobre las políticas públicas educativas relacionadas con las TIC y su falta de claridad. El objetivo es caracterizar dichas políticas y proponer ajustes para aprovechar mejor las TIC en la educación colombiana.
Paso 5 trabajo final_planteamiento del problema o idea de proyecto_grupo_16 (2)Blanca Burbano M
El documento describe las dificultades que enfrentan los estudiantes de educación virtual en Colombia en el uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Específicamente, señala que muchos estudiantes que viven en zonas rurales dispersas carecen de acceso a internet y otros recursos tecnológicos debido a la falta de inversión e infraestructura en estas áreas. Esto dificulta el desarrollo efectivo de procesos de enseñanza y aprendizaje. El documento justifica la neces
El documento describe los programas del gobierno colombiano relacionados con las TIC, incluyendo "A que te cojo ratón" para capacitar a docentes, "Vive Digital" para expandir el acceso a Internet, y "Computadoras para Educar" para proveer equipos a escuelas. También explica conceptos clave como brecha digital, ecosistema digital, y la posición de Colombia en el desarrollo de TIC a nivel mundial.
Analisi final. las tic y su relación con la calidad de la educaciónAlexander Rios Ariz
RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Autor: Ríos Ariz, Alexander de Jesús.
Desde los albores de las humanidad, concretamente con el inicio de la escritura y lectura, el ser humano, da un salto cuántico como dicen físicos, porque esta revolución genera
fortalecimiento de los proceso cognitivo y evolutivo del cerebro humano, que permite ver al mundo de varias ópticas e imaginaciones, comienza el viaje del maravilloso mundo de
las letras, el pensamiento escrito y el inicio de la tecnología (inicio de fabricación de artefactos para dejar impreso en las paredes sus dibujos o pictogramas).
La informática ha tenido un impacto definitivo en Venezuela en los últimos 80 años, calando en el sistema educativo. Actualmente, la informática se aplica en muchas áreas como la industria, investigación, educación y más. El gobierno venezolano ha invertido en dotar escuelas con computadoras como parte del programa Canaima Educativo para masificar el uso de la tecnología en la educación. A pesar de las dificultades, la informática ha afectado positivamente la educación venezolana al facilitar los procesos de enseñanza y aprendiz
El documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Señala que las tecnologías deben usarse para mejorar el aprendizaje y evitar brechas digitales. También destaca que la información disponible a través de las tecnologías debe complementarse con el esfuerzo personal para construir conocimientos. El documento analiza cómo las tecnologías pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio o apoyo y compara la disponibilidad de recursos tecnológicos entre países y regiones.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo. Explica que las TIC han cambiado la forma en que las sociedades se relacionan y cómo esto ha afectado la educación. También destaca las ventajas del uso de las TIC en el aula, como la motivación de los estudiantes, la comunicación mejorada y el acceso a más información. Sin embargo, señala que las desigualdades sociales también se reflejan en el acceso a la tecnología y podrían prov
El documento analiza cómo las TIC están afectando el campo educativo en Perú. Señala que las innovaciones tecnológicas han ocasionado cambios en los modelos educativos y entornos de aprendizaje. También destaca la fractura entre las culturas de los jóvenes, influenciados por la tecnología, y los adultos, asociados a conocimientos más tradicionales. Para cerrar esta brecha, se requiere capacitar a los docentes en TIC y considerar las diferentes perspectivas de jóvenes y adultos sobre el uso de
Tecnologías de la información y la comunicaciónDuverneySanchez
Este documento describe las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Colombia y su impacto en la educación. Señala que a pesar del potencial de las TIC para impulsar el desarrollo, Colombia tiene baja penetración de banda ancha e infraestructura insuficiente. Plantea interrogantes sobre las políticas públicas educativas relacionadas con las TIC y su falta de claridad. El objetivo es caracterizar dichas políticas y proponer ajustes para aprovechar mejor las TIC en la educación colombiana.
Paso 5 trabajo final_planteamiento del problema o idea de proyecto_grupo_16 (2)Blanca Burbano M
El documento describe las dificultades que enfrentan los estudiantes de educación virtual en Colombia en el uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Específicamente, señala que muchos estudiantes que viven en zonas rurales dispersas carecen de acceso a internet y otros recursos tecnológicos debido a la falta de inversión e infraestructura en estas áreas. Esto dificulta el desarrollo efectivo de procesos de enseñanza y aprendizaje. El documento justifica la neces
El documento describe el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en Colombia. Explica que existen diversos factores que afectan la implementación de las TIC en los centros educativos del país, como la falta de equipos tecnológicos. También describe cómo las TIC fueron introducidas en el Plan de Desarrollo 1998-2002 para modernizar la sociedad y reducir la brecha digital. Finalmente, resume los esfuerzos del gobierno colombiano para masificar el uso de las TIC, capacitar docentes, e incluir las TIC en
Propuesta del uso de las tic en la gestionGloribel Ortiz
Este documento presenta una propuesta para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la gestión y procesos pedagógicos de la Escuela Valentín Michel. La propuesta busca capacitar a maestros, estudiantes y personal en el uso de las TIC, automatizar procesos administrativos, e introducir software educativo para mejorar el aprendizaje. Se propone utilizar computadoras, internet, cámaras, proyectores y programas como Excel y Web 2.0.
Este documento describe el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que el gobierno ha invertido en educación superior para formar profesionales calificados en este sector, pero que los recursos disponibles como computadoras, redes y banda ancha son insuficientes. También señala que si bien Venezuela produce software de alta calidad, los recursos humanos en TIC son insuficientes para aprovechar completamente las oportunidades que brinda la economía digital.
El documento describe el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en Venezuela en comparación con América Latina. Explica que Venezuela ha implementado políticas y proyectos para promover el uso de las TIC en la educación, salud y otros sectores. Además, Venezuela ha lanzado satélites como Simón Bolívar para ampliar el acceso a Internet y las telecomunicaciones. El documento concluye que las TIC han traído muchos logros a Venezuela y han ayudado al país a consolidarse como líder en la aplicación de te
ENSAYO. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICOJavierRodriguez913
Ensayo en donde se habla de las TIC en México y se busca dar un enfoque sobre las ventajas y las desventajas que se presentan con su uso en el país mexicano.
1) El documento describe el estado actual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en América Latina y su incorporación en los sistemas educativos. 2) Señala que existe una brecha digital tanto a nivel internacional como interno en los países de la región y que la educación es clave para superar esta brecha. 3) También analiza algunas políticas y programas implementados para promover el uso pedagógico de las TIC en las escuelas, como la Red Latinoamericana de Portales Educativos y los programas de informática educativa
El Instituto Bolivariano pretende que el 80% de su comunidad educativa maneje las TIC de forma básica. Para ello, conformará un equipo para implementar las TIC de forma transversal en el plan de estudios, sensibilizará a docentes y comunidad sobre la importancia de las TIC, y buscará apoyo del gobierno para fortalecer las capacitaciones en TIC. El objetivo final es formar estudiantes competentes con valores que puedan asumir los retos de un mundo globalizado y tecnificado.
Este documento describe el marco legal y político del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. La Constitución venezolana reconoce el interés público de la ciencia, tecnología e innovación. Varias leyes, decretos y planes nacionales apoyan el desarrollo y uso de las TIC en sectores como educación, gobierno electrónico y telecomunicaciones. Venezuela también ha lanzado su propio satélite, el Venesat-1, para expandir el acceso a las TIC en el país.
La revista presenta información sobre el auge de las tabletas digitales y su posible rol en la educación. Brevemente describe cómo las tabletas se están posicionando como dispositivos intermedios entre los teléfonos inteligentes y las laptops, menciona algunos modelos populares como el iPad y tabletas de otras marcas, e indica que su uso podría extenderse al aula debido a su portabilidad y capacidad para acceder a contenidos educativos de forma interactiva.
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación y el desarrollo. Señala que las TIC pueden ampliar el acceso a la educación, mejorar la efectividad de la enseñanza y preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en el uso de las TIC para mantenerse actualizados con los avances tecnológicos y ser más competitivos. El documento concluye
El documento analiza las deficiencias en la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación primaria en México. Señala que aunque el país ha implementado varias políticas para integrar las TIC en las aulas, como talleres de cómputo y el programa Enciclomedia, estos han tenido poco éxito. Argumenta que México no ha considerado cuidadosamente qué es lo que se quiere enseñar a los estudiantes con la tecnología, ni ha analizado las necesidades particulares de cada escuela. También
El documento describe el marco legal y político del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Venezuela. La Constitución reconoce las TIC como de interés público y varios decretos y planes buscan promover su uso en la educación, el gobierno electrónico y el desarrollo económico y social. Las TIC juegan un papel importante en la definición de políticas públicas y en áreas como la educación al facilitar el acceso a la información y el conocimiento.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación peruana del siglo XXI. Explica que las TIC incluyen herramientas como el video interactivo, el videotexto y la videoconferencia, y que pueden enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, las políticas educativas peruanas no aprovechan suficientemente las TIC, lo que contribuye a altas tasas de analfabetismo, especialmente en zonas rurales donde faltan
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales y otros profesionales se capaciten en el uso de las TIC. El documento analiza las políticas y leyes colombianas relacionadas con las TIC y concluye enfatizando la necesidad de que todos se involu
El documento discute el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 de Colombia y su objetivo de fortalecer los procesos pedagógicos a través del uso de las TIC. Aunque Colombia ha hecho esfuerzos para implementar este plan y brindar acceso a Internet, todavía muchas instituciones educativas, especialmente en zonas rurales, no cuentan con acceso confiable. Se necesita capacitar a más maestros para que puedan enseñar de manera innovadora usando herramientas tecnológicas y mejorar los resultados educativos
El documento resume una videoconferencia sobre la aplicación de las TIC para mejorar el acceso a una educación de calidad para las poblaciones rurales en América Latina. La videoconferencia, organizada por FAO, IICA, UNESCO y CEPAL, presentó experiencias de Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador y Perú. También se presentó un estudio de CEPAL sobre el uso de TIC en educación en la región. El estudio encontró que si bien los países han reconocido el papel de la sociedad de la información, el acceso a TIC sigue
El gobierno venezolano está creando las condiciones para que la región de Guayana se convierta en un polo de desarrollo endógeno basado en la producción industrial de alto valor agregado. La ciudad de Ciudad Guayana se está desarrollando como el centro de esta estrategia, con proyectos como la Ciudad del Acero que proveerá viviendas y servicios para 80,000 habitantes y apoyará el desarrollo de la industria del acero nacional.
El documento describe un proyecto de siembra de maíz en el estado Bolívar, Venezuela. El proyecto busca promover el desarrollo agrícola sostenible en la región a través del cultivo de maíz por pequeños y medianos productores. El proyecto provee asistencia técnica, análisis de suelo, y apoyo en la compra de insumos a precios accesibles para aumentar la producción y rentabilidad del maíz en la región.
Antecedentes Trabajo de Grado Magiste en Comunicación Corporativa Geraldine R...Geraldine Dolinar
El documento resume cinco investigaciones previas relacionadas con la imagen y comunicación corporativa de universidades y empresas. La primera investigación diseñó un modelo para lograr la imagen ideal de una universidad venezolana. La segunda elaboró un plan estratégico de imagen corporativa para una institución mediante diagnóstico y planes de trabajo. La tercera midió el grado de relación entre políticas y demandas comunitarias en una universidad española. La cuarta determinó la identidad corporativa de una empresa de construcción a través de una investigación documental y encuesta. La quinta anal
El documento describe los núcleos de desarrollo endógeno como proyectos de desarrollo sustentable y sostenible que se basan en los recursos locales. También discute los principios del modelo de desarrollo endógeno venezolano como integral, inclusivo, polivalente, soberano, democrático y equilibrado. Finalmente, resume algunas bases constitucionales que apoyan este modelo como los artículos 3, 70 y 112 de la Constitución venezolana.
El documento presenta un resumen de los conceptos clave del desarrollo endógeno participativo. Este modelo promueve el crecimiento económico a través de la inclusión social, el empoderamiento de las comunidades locales, y el enfoque en las necesidades humanas y ambientales. El desarrollo endógeno busca generar una economía social y sustentable mediante la producción cooperativa y asociativa que promueva la justicia social.
El documento describe el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en Colombia. Explica que existen diversos factores que afectan la implementación de las TIC en los centros educativos del país, como la falta de equipos tecnológicos. También describe cómo las TIC fueron introducidas en el Plan de Desarrollo 1998-2002 para modernizar la sociedad y reducir la brecha digital. Finalmente, resume los esfuerzos del gobierno colombiano para masificar el uso de las TIC, capacitar docentes, e incluir las TIC en
Propuesta del uso de las tic en la gestionGloribel Ortiz
Este documento presenta una propuesta para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la gestión y procesos pedagógicos de la Escuela Valentín Michel. La propuesta busca capacitar a maestros, estudiantes y personal en el uso de las TIC, automatizar procesos administrativos, e introducir software educativo para mejorar el aprendizaje. Se propone utilizar computadoras, internet, cámaras, proyectores y programas como Excel y Web 2.0.
Este documento describe el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que el gobierno ha invertido en educación superior para formar profesionales calificados en este sector, pero que los recursos disponibles como computadoras, redes y banda ancha son insuficientes. También señala que si bien Venezuela produce software de alta calidad, los recursos humanos en TIC son insuficientes para aprovechar completamente las oportunidades que brinda la economía digital.
El documento describe el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en Venezuela en comparación con América Latina. Explica que Venezuela ha implementado políticas y proyectos para promover el uso de las TIC en la educación, salud y otros sectores. Además, Venezuela ha lanzado satélites como Simón Bolívar para ampliar el acceso a Internet y las telecomunicaciones. El documento concluye que las TIC han traído muchos logros a Venezuela y han ayudado al país a consolidarse como líder en la aplicación de te
ENSAYO. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICOJavierRodriguez913
Ensayo en donde se habla de las TIC en México y se busca dar un enfoque sobre las ventajas y las desventajas que se presentan con su uso en el país mexicano.
1) El documento describe el estado actual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en América Latina y su incorporación en los sistemas educativos. 2) Señala que existe una brecha digital tanto a nivel internacional como interno en los países de la región y que la educación es clave para superar esta brecha. 3) También analiza algunas políticas y programas implementados para promover el uso pedagógico de las TIC en las escuelas, como la Red Latinoamericana de Portales Educativos y los programas de informática educativa
El Instituto Bolivariano pretende que el 80% de su comunidad educativa maneje las TIC de forma básica. Para ello, conformará un equipo para implementar las TIC de forma transversal en el plan de estudios, sensibilizará a docentes y comunidad sobre la importancia de las TIC, y buscará apoyo del gobierno para fortalecer las capacitaciones en TIC. El objetivo final es formar estudiantes competentes con valores que puedan asumir los retos de un mundo globalizado y tecnificado.
Este documento describe el marco legal y político del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. La Constitución venezolana reconoce el interés público de la ciencia, tecnología e innovación. Varias leyes, decretos y planes nacionales apoyan el desarrollo y uso de las TIC en sectores como educación, gobierno electrónico y telecomunicaciones. Venezuela también ha lanzado su propio satélite, el Venesat-1, para expandir el acceso a las TIC en el país.
La revista presenta información sobre el auge de las tabletas digitales y su posible rol en la educación. Brevemente describe cómo las tabletas se están posicionando como dispositivos intermedios entre los teléfonos inteligentes y las laptops, menciona algunos modelos populares como el iPad y tabletas de otras marcas, e indica que su uso podría extenderse al aula debido a su portabilidad y capacidad para acceder a contenidos educativos de forma interactiva.
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación y el desarrollo. Señala que las TIC pueden ampliar el acceso a la educación, mejorar la efectividad de la enseñanza y preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en el uso de las TIC para mantenerse actualizados con los avances tecnológicos y ser más competitivos. El documento concluye
El documento analiza las deficiencias en la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación primaria en México. Señala que aunque el país ha implementado varias políticas para integrar las TIC en las aulas, como talleres de cómputo y el programa Enciclomedia, estos han tenido poco éxito. Argumenta que México no ha considerado cuidadosamente qué es lo que se quiere enseñar a los estudiantes con la tecnología, ni ha analizado las necesidades particulares de cada escuela. También
El documento describe el marco legal y político del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Venezuela. La Constitución reconoce las TIC como de interés público y varios decretos y planes buscan promover su uso en la educación, el gobierno electrónico y el desarrollo económico y social. Las TIC juegan un papel importante en la definición de políticas públicas y en áreas como la educación al facilitar el acceso a la información y el conocimiento.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación peruana del siglo XXI. Explica que las TIC incluyen herramientas como el video interactivo, el videotexto y la videoconferencia, y que pueden enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, las políticas educativas peruanas no aprovechan suficientemente las TIC, lo que contribuye a altas tasas de analfabetismo, especialmente en zonas rurales donde faltan
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales y otros profesionales se capaciten en el uso de las TIC. El documento analiza las políticas y leyes colombianas relacionadas con las TIC y concluye enfatizando la necesidad de que todos se involu
El documento discute el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 de Colombia y su objetivo de fortalecer los procesos pedagógicos a través del uso de las TIC. Aunque Colombia ha hecho esfuerzos para implementar este plan y brindar acceso a Internet, todavía muchas instituciones educativas, especialmente en zonas rurales, no cuentan con acceso confiable. Se necesita capacitar a más maestros para que puedan enseñar de manera innovadora usando herramientas tecnológicas y mejorar los resultados educativos
El documento resume una videoconferencia sobre la aplicación de las TIC para mejorar el acceso a una educación de calidad para las poblaciones rurales en América Latina. La videoconferencia, organizada por FAO, IICA, UNESCO y CEPAL, presentó experiencias de Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador y Perú. También se presentó un estudio de CEPAL sobre el uso de TIC en educación en la región. El estudio encontró que si bien los países han reconocido el papel de la sociedad de la información, el acceso a TIC sigue
El gobierno venezolano está creando las condiciones para que la región de Guayana se convierta en un polo de desarrollo endógeno basado en la producción industrial de alto valor agregado. La ciudad de Ciudad Guayana se está desarrollando como el centro de esta estrategia, con proyectos como la Ciudad del Acero que proveerá viviendas y servicios para 80,000 habitantes y apoyará el desarrollo de la industria del acero nacional.
El documento describe un proyecto de siembra de maíz en el estado Bolívar, Venezuela. El proyecto busca promover el desarrollo agrícola sostenible en la región a través del cultivo de maíz por pequeños y medianos productores. El proyecto provee asistencia técnica, análisis de suelo, y apoyo en la compra de insumos a precios accesibles para aumentar la producción y rentabilidad del maíz en la región.
Antecedentes Trabajo de Grado Magiste en Comunicación Corporativa Geraldine R...Geraldine Dolinar
El documento resume cinco investigaciones previas relacionadas con la imagen y comunicación corporativa de universidades y empresas. La primera investigación diseñó un modelo para lograr la imagen ideal de una universidad venezolana. La segunda elaboró un plan estratégico de imagen corporativa para una institución mediante diagnóstico y planes de trabajo. La tercera midió el grado de relación entre políticas y demandas comunitarias en una universidad española. La cuarta determinó la identidad corporativa de una empresa de construcción a través de una investigación documental y encuesta. La quinta anal
El documento describe los núcleos de desarrollo endógeno como proyectos de desarrollo sustentable y sostenible que se basan en los recursos locales. También discute los principios del modelo de desarrollo endógeno venezolano como integral, inclusivo, polivalente, soberano, democrático y equilibrado. Finalmente, resume algunas bases constitucionales que apoyan este modelo como los artículos 3, 70 y 112 de la Constitución venezolana.
El documento presenta un resumen de los conceptos clave del desarrollo endógeno participativo. Este modelo promueve el crecimiento económico a través de la inclusión social, el empoderamiento de las comunidades locales, y el enfoque en las necesidades humanas y ambientales. El desarrollo endógeno busca generar una economía social y sustentable mediante la producción cooperativa y asociativa que promueva la justicia social.
Ciudad Guayana es la sexta ciudad más grande de Venezuela y se encuentra en el estado Bolívar. Fue planificada en 1961 como una ciudad industrial para apoyar el desarrollo del sur del país debido a sus recursos minerales e hidroeléctricos. El documento describe la historia, planificación y desarrollo de Ciudad Guayana, incluyendo su crecimiento rápido, infraestructura como puentes y aeropuerto, y su importancia como centro industrial del país.
Politica para el uso y desarrollo de software libreJean Arteta
El documento describe las políticas y usos del software libre en Venezuela. Explica que el decreto presidencial 3390 de 2004 declara obligatorio el uso de software libre en la administración pública, lo que genera ahorros de costos y mayor independencia tecnológica. También promueve el desarrollo de la industria nacional de software y capacita a las comunidades en el uso de las TIC. Las principales razones para usar software libre son razones económicas, independencia tecnológica y control de la información.
El documento describe el modelo de desarrollo endógeno adoptado por el gobierno revolucionario de Venezuela en contraste con el modelo heredado de la democracia representativa. El nuevo modelo se basa en las capacidades y necesidades nacionales, ubica el desarrollo territorialmente de manera integrada, y motiva la participación comunitaria para estimular la distribución equitativa de la riqueza y promover valores de cooperación.
El documento describe el crecimiento mundial y nacional del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC se han convertido en un elemento clave en los sistemas educativos y han generado cambios en cómo se enseña y aprende. También señala que Venezuela ha avanzado en el campo de la educación con TIC, orientándose hacia una educación más inclusiva y soberana tecnológicamente.
El documento describe el crecimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la sociedad y la educación. Las TIC están transformando los procesos educativos para satisfacer los desafíos de la globalización mediante experiencias innovadoras de enseñanza y aprendizaje. También discute iniciativas venezolanas para promover la igualdad de oportunidades educativas a través del desarrollo de recursos tecnológicos.
Este documento describe el crecimiento del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación a nivel mundial y nacional. Explica que las TIC han tenido un importante crecimiento en la sociedad de la información y en la educación, aumentando el acceso y la calidad de la educación. También señala que Venezuela ha avanzado en el uso de las TIC en la educación, especialmente a través de políticas de inclusión y soberanía tecnológica.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION (tic)YENIFERMIRANDA76
Este documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Define las TIC como aquellas que involucran la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones. Explora tanto las ventajas como las desventajas de las TIC en la educación, señalando que pueden mejorar la calidad de la educación pero también ampliar la brecha digital. Concluye que las TIC están cambiando el enfoque de la enseñanza de uno centrado en el maestro a uno centrado en el
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el sistema educativo peruano. Señala que las TICs tienen el potencial de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero que actualmente su implementación es deficiente, especialmente en zonas rurales. Argumenta que una mayor modernización del sistema educativo a través de las TICs podría ayudar a reducir el analfabetismo y mejorar los resultados educativos en todo el país.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el sistema educativo peruano. Señala que las TICs tienen el potencial de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero que actualmente su implementación es deficiente, especialmente en zonas rurales. Argumenta que una mayor aplicación de las TICs en la educación podría ayudar a reducir el analfabetismo y mejorar los resultados educativos en todo el país.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la calidad de la educación al hacerla más interactiva y atractiva para los estudiantes. También destaca que las TIC tienen el potencial de reducir la brecha digital y mejorar los niveles educativos en países en desarrollo, pero requieren una infraestructura adecuada y aplicaciones educativas efectivas. El documento concluye resaltando que las TIC deben usarse junto con enfoques pedagógic
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la educación. Discute las ventajas y desventajas del aprendizaje cooperativo mediante TIC. También describe cómo las TIC pueden usarse para mejorar sectores como educación, salud y gobierno. Finalmente, enfatiza la importancia de integrar las TIC en la educación a todos los niveles y usarlas para facilitar el aprendizaje de cualquier materia.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel importante en la sociedad y la educación. Es necesario que los ciudadanos aprendan sobre las TIC y cómo usarlas de manera efectiva tanto para aprender como para enseñar. Venezuela ha experimentado un rápido crecimiento en el uso de Internet en los últimos años, aunque todavía tiene menos usuarios que otros países de América Latina.
Elecciones2010 - PETRO Propuesta TIC para ColombiaCINTELColombia
Los candidatos a la Presidencia de la República de Colombia respondieron al Centro de Investigación de las Telecomunicaciones (CINTEL) y al Diario La República un cuestionario sobre su plan de gobierno en el tema de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y en Ciencia y Tecnología.
Respuestas del Candidato GUSTAVO PETRO, del partido Polo Democrático Alternativo.
El documento describe el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. Explica que las TIC juegan un papel importante en sectores como la educación, la salud y el desarrollo empresarial. Además, destaca que Venezuela ha realizado grandes inversiones en telecomunicaciones y ha aumentado la formación de profesionales en áreas relacionadas con las TIC. Finalmente, resalta algunos programas e iniciativas del gobierno venezolano para promover el uso de las TIC, como los
El documento describe el crecimiento mundial y nacional del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a abordar desafíos como la baja calidad educativa, la escasez de maestros y las altas tasas de deserción escolar. También destaca el impacto positivo de las TIC en sectores como la educación, la salud y el desarrollo institucional y empresarial en Venezuela.
Este documento resume el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) en los procesos educativos en la República Dominicana. Explica que el Estado ha invertido en aulas virtuales y programas como Tevecentros para llevar la tecnología a las escuelas. También destaca que las TIC's han mejorado la enseñanza y el aprendizaje a través de información rápida y efectiva, y han hecho los procesos educativos más dinámicos y productivos.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Incluye artículos sobre el uso de las TIC y la pedagogía, la brecha digital, el aprendizaje combinado o b-learning en la educación primaria, y los nativos digitales. El documento también contiene una editorial que presenta la revista digital llamada Era Virtual y sus objetivos de compartir avances tecnológicos en el campo educativo.
Actividad 1 presentación sobre el crecimiento de las ticsmikebolivar
El documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), describiendo cómo estas nuevas tecnologías facilitan el aprendizaje y han cambiado la sociedad. Explica que el gobierno venezolano promueve el uso de Internet para mejorar la calidad de vida y dar acceso al conocimiento, e iniciativas como el proyecto Canaima brindan herramientas tecnológicas a estudiantes para apoyar el aprendizaje continuo.
Actividad 1 presentación sobre el crecimiento de las tics mikebolivar
El documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), describiendo cómo estas nuevas tecnologías están cambiando la educación y la sociedad. Explica que el gobierno venezolano está promoviendo programas como Canaima para brindar acceso a Internet a estudiantes y capacitar a la población, con el objetivo de crear una sociedad basada en el conocimiento.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela, incluyendo varios proyectos e iniciativas desarrollados para promover el uso de las TIC en la educación y para personas con discapacidad. También discute las políticas públicas implementadas por el gobierno venezolano relacionadas con las TIC y sus beneficios económicos y sociales.
CRECIMIENTO DE LAS TICS A NIVEL MUNDIAL Y NACIONALChris Martinez
El documento describe el uso creciente de la tecnología en la educación y los roles cambiantes de estudiantes y profesores. También analiza cómo diferentes países e instituciones como Canadá, Estados Unidos, la Unión Europea y Venezuela han integrado las TIC en la educación y desarrollado contenidos educativos.
Las TIC han generado grandes transformaciones culturales al crear una nueva "e-cultura" basada en nuevas formas de escritura y lenguaje electrónico. También han modificado la educación al requerir nuevas habilidades digitales en los planes de estudio y el uso de las TIC como herramienta educativa. Socialmente, las TIC benefician a algunos pero crean una brecha digital y pueden dañar valores y la salud cuando son usadas irresponsablemente. Científicamente, las TIC han revolucionado el trabajo científico al permitir
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Crecimiento mundial y nacional del uso de las ti cs en la educación
1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar
Programa Nacional de Formación en Informática
Formación Sociocritica III
PNF Informática 4N
Profesora: Integrante:
Karen Rangel Juan Carlos Arteta
C.I: 15.467.542
2. Crecimiento De Tics A Nivel Mundial En La Educación
Las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ocupan un
lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con una importancia
creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el
software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociación de estas tres
tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la información, en el que las
comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas, sobre todo en educación.
Las últimas décadas del siglo XX trajeron una renovación tecnológica importante a los
medios considerados ya tradicionales, al fusionarse con el desarrollo de la informática, las
telecomunicaciones, la transmisión por satélites y las redes de cable óptico. La televisión,
redes, y los cambios de valores, comportamientos y actitudes se ven modificadas por la
incorporación de tales medios en los espacios cotidianos, familia, ocio, trabajo, etc. Y
aunque en la educación los medios no hicieron acto de presencia de una forma directa,
indirectamente la educación se ha visto condicionada de modo importante por esa presencia
de tales medios, a tal punto que ya hoy es parte de las prácticas y reflexiones pedagógicas.
No obstante su introducción en la Educación ha sido y es un desafío para la pedagogía
como ciencia y la práctica pedagógica, puesto que establece la necesidad de creación de
nuevas relaciones didácticas, y por consiguiente a ella está asociada todo un proceso de
preparación pedagógica, científica y metodológica como base para el éxito de su
implementación. Todo ello en función de lograr una contextualización adecuada de la
tecnología. Se trata de introducir la tecnología al proceso educativo, sin alterar la esencia
social y humana de dicho proceso, sin suplir al maestro en la enseñanza.
La revolución de las TIC permitiría a los países en desarrollo mejorar sus sistemas
educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los de los países ricos. Por el contrario, lo
que se observa en años recientes es un aumento en la brecha entre la típica escuela
latinoamericana y la típica escuela en muchos países de la OCDE (Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos)
Eso no tiene necesariamente que ser así: los gobiernos de América Latina tienen ahora la
gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos; de mejorar la calidad de sus
escuelas; de reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen a los jóvenes de los
diferentes estratos socioeconómicos de sus países; y de preparar a su población para los
retos que entraña la economía globalizada, muy competitiva, de la sociedad del
conocimiento característica del siglo XXI.
Los cambios tecnológicos en los microprocesadores y en los dispositivos de memoria
digital, así como el aumento de capacidad de transmisión de información en fibra óptica y
en sistemas inalámbricos y, la disponibilidad de muchísimos recursos gratuitos en la Web
han reducido los costos de aprovechamiento del potencial de las TIC en la educación a
niveles no soñados por educadores o gobernantes hace sólo 10 años.
Uno de los principales aportes de las TIC es definitivamente ampliar el acceso de la
ciudadanía a la educación y a la información. Desde los aspectos más antiguos y generales
3. como son los programas de televisión y radio educativos, hasta los modernos cursos de e-
aprendizaje. Ejemplos de programas como Telesecundaria en México o Costa Rica, en los
que los contenidos educativos son entregados principalmente por medio de televisión en las
salas de clases; Teleduc en Chile, orientado a la capacitación de personas combinando
Televisión, materiales impresos y apoyo en Internet; Asociación de Televisión Educativa
Iberoamericana (ATEI), que reúne 19 países y 69 canales de televisión orientados local o
nacionalmente a entregar educación.
Mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje el mejoramiento de la
calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje es uno de los compromisos de EPT, sin
embargo es también un compromiso ético de un Estado con cada uno de sus habitantes. En
el siguiente apartado se describen las posibilidades que ofrecen las TIC para el
mejoramiento de la eficiencia del sistema educacional, de la calidad del aprendizaje y de la
enseñanza. Incremento de la eficiencia del sistema educacional. Si se considera que la
visión tradicional de la escuela implica un grupo de estudiantes en una sala de clases
atendidos por un docente, un edificio con un conjunto de salas dividas en niveles, maestros
más o menos especializados, dando educación en áreas donde la densidad poblacional es
baja.
Las TIC por sus propias características estimulan áreas del pensamiento que los medios
tradicionales no alcanzan a tocar, gracias a la interactividad y multimedia. Videos,
televisión y software educativo e Internet proveen imágenes, color, sonido y movimiento,
enriqueciendo la experiencia de aprender, captando un genuino interés en los estudiantes.
Por otra parte, las TIC hacen que el proceso de adquisición de conocimientos básicos –
elemento fundacional para el desarrollo de destrezas complejas- sea más eficiente, en la
medida que se estimula la curiosidad, “ejercita” en los estudiantes habilidades básicas y
transfiere a los niños información en contextos no escolarizados, permitiendo que la escuela
trabaje los ámbitos más complejos. Las TIC estimulan la curiosidad y la capacidad de
exploración de los estudiantes, por ejemplo, por medio de simuladores. Finalmente, las TIC
preparan a los estudiantes para desempeñarse en el mundo real. Internet abre las puertas de
la sala de clase, facilitando la comunicación con otras personas en el mundo; se desarrollan
las capacidades de trabajar con otros y colaborar, se trabaja con situaciones y fenómenos
reales, que en el aula tradicional serían imposibles de conocer o utilizar. En los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Impacto y Muestras Estadísticas Sobre el crecimiento Tics A Nivel Mundial
Medición de la sociedad de la información", publicado por la UIT en marzo de 2009,
constituye un importante análisis del crecimiento de la sociedad de la información a escala
mundial, regional y nacional. El análisis se basa en el nuevo Índice del Desarrollo de las
TIC (IDT) de la UIT, que representa el nivel de tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en 154 países del mundo y compara los progresos realizados entre
2002 y 2007 en la reducción de la brecha digital. El principal objetivo del IDT es
4. proporcionar indicadores claros que permitan a los legisladores y otras entidades evaluar el
desarrollo nacional con una perspectiva mundial.
El informe confirma las primeras estimaciones de la UIT, según las cuales a fines de 2008
el mundo había alcanzado un nivel sin precedentes de acceso a las TIC, concretamente:
4.000 millones de abonados a la telefonía móvil y 1.300 millones de líneas de teléfono fijo.
Además, casi un cuarto de los 6.700 millones de habitantes del planeta utilizan Internet. Sin
embargo, el nivel de penetración de la banda ancha en los servicios fijo y móvil sigue
siendo relativamente bajo, a saber, del 6% y el 5%, Existen importantes diferencias en
cuanto al nivel de las TIC entre las regiones y entre las economías desarrolladas y en
desarrollo.
El desarrollo de las TIC para los años 2002 y 2007. Durante este lustro, prácticamente todos los
países de los 154 que se han tenido en cuenta en el índice han mejorado sus cifras. Con la
excepción de la República de Corea, los diez primeros países son europeos
5. El nivel medio del IDT durante el periodo considerado varió desde un aumento del 20,8% en
América del Norte hasta un 48,5% y un 48,2% en el Norte de África y en Europa Oriental,
respectivamente. Existe una estrecha relación entre el nivel de las TIC y el ingreso nacional bruto
(INB) per cápita. Ahora bien, en 2007 dicha relación osciló en diversos países por encima o por
debajo de la curva esperada. Entre los que registraron un nivel de TIC mayor de lo esperado, dada
su coyuntura económica, cabe citar a la República de Corea, cuyo gobierno ha aplicado una
política estricta de desarrollo de las TIC. Entre los países que registraron un nivel de TIC inferior al
previsto están los países exportadores de petróleo, tales como Kuwait, Brunei Darussalam y Arabia
Saudita, países éstos con un gran potencial de crecimiento de las TIC.
Crecimiento De Tics A Nivel Nacional En La Educación
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) juegan hoy un rol importante en la
definición y ejecución de políticas públicas a nivel nacional y su impacto puede producir
avances significativos en sectores como educación, salud, desarrollo institucional y
empresarial, además de contribuir a mejorar el desempeño de la gestión pública, lo cual
6. incrementa la participación ciudadana, la lucha contra la corrupción y la gobernabilidad.
La conformación de iniciativas articuladas y sostenibles que permitan resultados estables y
esperanzadores, que construyan futuro, debe hacerse con una activa participación de los
sectores de gobierno, académico y productivo, incrementando la presencia de todos los
actores de la sociedad. Las TIC presentan hoy un marco de desarrollo nacional con buen
potencial. A continuación presentamos los elementos más importantes de un diagnóstico
del sector en la Venezuela actual.
La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) al
contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos,
estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el
mejoramiento, optimización y alcance del que hacer educativo. No obstante su uso en el
contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial. Elementos
como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos básicos, el tiempo
que Invierten los niños en el uso del computador vs. Actividades que promueven mejor el
desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud de la producción,
publicidad y venta de software para niños pequeños vs. La poca investigación sobre su uso
adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs. Actividades
para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros mantienen en alerta a las personas
ligadas al mundo de la educación preescolar o inicial en referencia a su uso. La referencia a
algunas investigaciones y experiencias de uso de las nuevas tecnologías de información y
comunicación en educación preescolar contrastadas con nuestras propias experiencias con
niños en estas edades nos pueden ayudar a formarnos un criterio al respecto. Algunos
investigadores se preguntan si la introducción de la tecnología en la escuela infantil, no es
puro producto de la moda y de la manía de los artilugios. En realidad, la informática
introduce o, por lo menos, generaliza una nueva manera de tratar la información y de
resolver ciertos problemas.
Venezuela requiere insertarse de manera exitosa en la sociedad del conocimiento y para
ello la formación y desarrollo del capital humano es de vital importancia sobre todo en el
uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación. Este nuevo ambiente de
aprendizaje demanda un docente preparado, creativo y flexible para conducir el
conocimiento.
Ante el panorama mundial es preciso apuntalar distintas evaluaciones realizadas por
organismos internacionales en relación a la situación que Venezuela evidencia frente al
advenimiento de las TIC y su incorporación a la sociedad de la información.
En el año 2002, el Índice de Acceso Digital (IAD) calculado por la Unión Internacional de
Telecomunicaciones (UIT) coloca a Venezuela en la posición 73 sobre un total de 178
países evaluados, no entrando a la lista de los 10 primeros países en Latinoamérica que
cubren las expectativas de acceso a las TIC y alcanzado un promedio de 0.47 sobre 1,
puntuación con la cual se califica como de acceso medio bajo a las TIC. Este índice mide la
capacidad global de los ciudadanos de un país para acceder y utilizar las TIC y está
integrado por 8 variables clasificadas en: (a) infraestructura, (b) asequibilidad, (c)
conocimientos, (d) calidad y (e) utilización. Aunque los resultados de la UIT son
7. certificados y reconocidos a nivel mundial, conociéndose como el primer índice a nivel
internacional, desafortunadamente, éste sólo se calcula cada diez años, de manera que es
necesario recurrir a cifras de otros organismos que muestren un panorama más actualizado
de la situación relativa a la brecha digital y acceso a las telecomunicaciones.
En los últimos diez años se reconoce un importante crecimiento del sector de las
telecomunicaciones en Venezuela, esto gracias al trabajo y la inversión de empresas líderes
en esta materia como: cantv, movistar, movilnet y digitel. Del mismo modo, se han
consolidado empresas públicas y privadas para la ampliación de los servicios de
telecomunicaciones en el país, y éstos han empezado a invadir distintas áreas del
conocimiento y del quehacer científico, desde los espacios hogareños hasta la investigación
científica y tecnológica.
Lógicamente, la inversión en el sector de las telecomunicaciones tiene una incidencia
directa en el índice de acceso digital y en consecuencia en lo que tiene que ver con la
apropiación de las TIC. Sin embargo, no sólo debe pensarse en invertir en plataforma
tecnológica sino además en repasar los procesos de adiestramiento de toda la ciudadanía en
el uso, apropiación e incorporación de las TIC a sus labores habituales.
Desde la perspectiva de los organismos evaluadores a instancias nacionales como Comisión
Nacional de Telecomunicaciones (CONATEL, 2009), las estadísticas para el periodo 2000-
2009.
8. Tecnología de Información y Comunicación en la Educación venezolana del ministerio de
ciencia y tecnología-fonacit se inició con una inversión de 1.000 millones de bolívares
destinados a financiar proyectos desarrollados por empresas, centros y universidades. TIC
en educación contribuye a integrar esfuerzos entre las distintas instituciones nacionales
vinculadas con la investigación, el desarrollo, la planificación y la acción educativa, para
buscar soluciones a los problemas que afectan al sector educativo nacional.