Alondra Hernández Rodríguez. Yareli Danixa Hernández Curiel. Doralin Lizet Ramireez Sanchez.

1. CONECTIVISMO.
A L O N D R A R O D R Í G U E Z H E R N Á N D E Z .
D O R A L I N L I Z E T R A M Í R E Z S Á N C H E Z .
YA R E L I D A N I X A H E R N Á N D E Z C U R I E L .

2. ¿QUÉ ES EL CONECTIVISMO?
La integración de los principios explorados por las teorías del caos,
redes, complejidad y auto-organización.
 ¿DÓNDE OCURRE?
En la era de la tecnología y la información, los teóricos se afanan en revisar y
desarrollar las teorías tradicionales del aprendizaje a las nuevas condiciones,
pero llegado un punto los cambios han sido tan importantes que es
necesario aproximarse de forma completamente nueva a la cuestión.

3.  CARACTERISTICAS DEL
CONECTIVISMO.
• El conocimiento no es adquirido de
forma lineal.
• El aprendizaje puede residir en
dispositivos no humanos. Operaciones
cognitivas tradicionalmente realizadas
por los estudiantes pueden ser
realizadas por la tecnología, como por
ejemplo el almacenamiento y
recuperación de la información.
• Es fundamental mantenerse
actualizado en una sociedad
informativa que evoluciona
rápidamente.
• A veces se deben ejecutar
determinadas acciones sin una
comprensión completa.
• Las redes, las teorías de la complejidad
y el caos y las interconexiones entre
distintas áreas del conocimiento tienen

4. RETOS DEL CONECTIVISMO.
Los reto del conectivismo son:
1. Capacitar a los alumnos para que pasen
de ser consumidores del conocimiento a
productores del mismo.
2. Si el conocimiento que se necesita no es
conocido, desarrollar la habilidad de
conectarse con fuentes que corresponden
a lo que se requiere.
3. Desarrollar las competencias
tecnológicas en el uso y apropiación de
las TIC que garanticen el desarrollo
individual y colectivo en términos de
colaboración y cooperación con otros
estudiantes o profesores.

5.  LA INTERACCIÓN ENTRE
ESTUDIANTES.
El aprendizaje será mejor cuantas más
conexiones entre estudiantes existan en la
red de conocimiento. Esta diversidad genera
nuevos nodos especializados en ciertas
materias que a su vez sirven de fuentes de
conocimiento al resto de los nodos. De esta
manera la conexión acaba creando
especialización. Como parte de esta
interacción entre estudiantes se encuentran
los entornos personales de aprendizaje
(PLE), que son sistemas que permiten el
aprendizaje autodirigido y en grupo,
diseñados a partir de los objetivos de cada
usuario, y con gran capacidad para la
flexibilidad y la adaptación a cada caso.

6.  APLICACIÓN DE LAS TIC’S
El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los cambios
experimentados en nuestra sociedad en los que el aprendizaje ha dejado de ser una
actividad interna e individual.
En el ámbito educativo, que siempre ha sido lento para reconocer el impacto de nuevas
herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales. Existen dos áreas que están
obteniendo una especial atención: el software social y los entornos personales de
aprendizaje (PLEs), que son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar control de su
propio aprendizaje y gestionarlo.

7. U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E T L A X C A L A , C A M P U S
C A L P U L A L PA N .
L I C E N C I AT U R A C I E N C I A S D E L A E D U C A C I Ó N .
2 ° A
N U E V A S T E C N O L O G Í A S A P L I C A D A S A L A
E D U C A C I Ó N .