Aprendizaje y conectivismo Dra. Liria Rincones PérezUNERMB-JUBILADA
En aprendizaje conectivista se plantean las ideas de George Simens (2004, 2006) y de Stephen Downes (2012) sobre el conectivismo, entendida como una teoría de aprendizaje propia de la era digital. Se describe su presupuesto sobre como afectan las TIC 2.0 la estructura de las conexiones neuronales; así como sus principios conceptuales esenciales.
Aprendizaje y conectivismo Dra. Liria Rincones PérezUNERMB-JUBILADA
En aprendizaje conectivista se plantean las ideas de George Simens (2004, 2006) y de Stephen Downes (2012) sobre el conectivismo, entendida como una teoría de aprendizaje propia de la era digital. Se describe su presupuesto sobre como afectan las TIC 2.0 la estructura de las conexiones neuronales; así como sus principios conceptuales esenciales.
El Enfoque Conductista es la Nueva era en aprendizaje permitiendo formar una red de conocimientos dando una respuesta a nueva demanda de educación superior
El objetivo de este ensayo es presentar los fundamentos, características y potencialidades de utilización del Conectivismo como una nueva Teoría del Aprendizaje para la Educación del Siglo XXI.
Los resultados iniciales de las experiencias de aprendizaje conectivista muestran que mucha más gente ha podido acceder al conocimiento y de manera más rápida comparado con formatos de educación tradicionales, escolarizados e industrializados.
Finalmente, se puede concluir que las iniciativas de formación basadas en el conectivismo permitirán que el conocimiento pueda llegar a cualquier persona y que la industria de educación tienda a adaptarse e incorpore nuevos formatos de impartición mucho más flexibles basados en TIC.
El Enfoque Conductista es la Nueva era en aprendizaje permitiendo formar una red de conocimientos dando una respuesta a nueva demanda de educación superior
El objetivo de este ensayo es presentar los fundamentos, características y potencialidades de utilización del Conectivismo como una nueva Teoría del Aprendizaje para la Educación del Siglo XXI.
Los resultados iniciales de las experiencias de aprendizaje conectivista muestran que mucha más gente ha podido acceder al conocimiento y de manera más rápida comparado con formatos de educación tradicionales, escolarizados e industrializados.
Finalmente, se puede concluir que las iniciativas de formación basadas en el conectivismo permitirán que el conocimiento pueda llegar a cualquier persona y que la industria de educación tienda a adaptarse e incorpore nuevos formatos de impartición mucho más flexibles basados en TIC.
EL PRESENTE TRABAJO HABLA DE LA IMPORTANCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN Y EL IMPACTO QUE HAN CAUSADO. EN ALGUNOS CASOS POSITIVOS Y EN OTROS NEGATIVOS
Coordinadora del proyecto Mg. Viviana Arosa SViviana Arosa
Este proyecto se llevara a cabo en la institución educativa el hormiguero de Santiago de Cali.
Docentes encargados Viviana Arosa, Rafael Londoño y Maria Antonia Rojas
2. CONECTIVISMO
Los seres humanos de este siglo están
muy influenciados por la era digital, es
frecuente observar una gran cantidad de
personas tomando cursos en
línea, viendo videos acerca de un tema
en particular,etc.El conectivismo esta
tratando de explicar el aprendizaje que
se adquiere en la era digital
3. ESTAMOS APRENDIENDO DE
OTRAS MANERAS
El aprendizaje ocurre de diversas
maneras, por cursos, correo
electrónico, comunidades, las
conversaciones, búsqueda en la
web, blogs, wikis, etc.
4. CARACTERISTICAS
• El aprendizaje no es individual
• Hay conocimiento (conexión) si los
nodos (información) se conectan.
• El conocimiento completo no lo
tiene una sola persona.
• El aprendizaje no solo esta
evidenciado en el que y como
aprender sino también en el DONDE
–se construye conocimiento
compartiendo conocimiento y este
puede estar al interior o exterior del
individuo-
5. ROL DEL ESTUDIANTE
Aprende con otros
Toma
decisiones
sobre lo
que quiere
aprender
Evalúa y valida
información
Crea
comunidades
Hace parte de
comunidades o
redes de
aprendizaje
Tiene el control
de su aprendizaje
y hace conexiones
con otros para
fortalecerlo
6. ROL DEL DOCENTE
El docente tiene una gran tarea, pues no es
fácil enfrentar
estos nuevos retos que demanda la era
digital, debe:
• Validar la calidad de la conexiones
realizadas por los estudiantes.
• Incentivar a los estudiantes para que
participen en redes de aprendizaje.
• Proporcionar las formas de
seleccionar, clasificar y organizar la
información.
• Indicar las formas de comunicarse y
solicitar ayuda.