El documento presenta el concepto de 'connected learning' como una respuesta a los desafíos de un mundo VUCA (volátil, incierto, complejo y ambiguo) mediante la transformación de personas y organizaciones a través de la inteligencia emocional. Se propone un enfoque educativo que prioriza la gestión de emociones y la cultura organizativa sobre la formación tradicional, buscando fomentar un cambio profundo en actitudes y comportamientos. Además, se enfatiza la necesidad de que la formación sea accesible, innovadora y aplicable en diversos contextos empresariales.

1. CONNECTED LEARNING
LA INNOVACIÓN DISRUPTIVA LLEGA A LA FORMACIÓN
Prof. Michael de José, PhD
Madrid, 8 de julio de 2015

2. Estructura del Seminario- Taller
Entender Experimentar
1 hr 1,30 hr
1 hr
Descubrir
Actuar
15´

3. ENTENDER

4. DOS GRANDES FENÓMENOS ACTUALES
GLOBALIZACIÓN REVOLUCIÓN DIGITAL

5. QUE CREAN UN MUNDO “VUCA”
Volátil, cambios rápidos en todas direcciones
Imprevisible, incertidumbre en todo
Complejo, no lineal
Zonas grises, fronteras poco claras

6. PARA EL QUE NO ESTAMOS PREPARADOS:
NI INDIVIDUALMENTE…
PREPARACIÓN
TRADICIONAL
PARA EL ÉXITO
Formación reglada
Formación en procesos
y procedimientos
Desarrollo de la lógica
y la voluntad
Válida para un mundo predecible y racional, en donde las emociones y relaciones personales no entran en la ecuación
Visión parcial de la persona

7. CARACTERÍSTICAS
DE LAS
ORGANIZACIONES
ACTUALES
Organizada jerárquicamente
Silos funcionales que
dificultan el trabajo
transversal
Optimizado en procesos y
poco innovador
Cultura de empresa muy tradicional
que se mueve lentamente
PARA EL QUE NO ESTAMOS PREPARADOS:
…NI ORGANIZATIVAMENTE

8. EL PROBLEMA TIENE DOS DIMENSIONES
INDIVIDUAL ORGANIZATIVA

9. INTELIGENCIA EMOCIONAL CAMBIO CULTURAL
“CONNECTED LEARNING transforma las personas y la cultura”
EL PROBLEMA TIENE DOS SOLUCIONES

10. ¿LAS EMOCIONES SON RELEVANTES?
Paradigmas hasta hoy
 Las decisiones se toman usando (solo) la
lógica
 Los sentimientos son un tema privado (no
afecta al rendimiento, las relaciones
personales ni el trabajo)
 Los sentimientos nublan la razón (hay que
actuar sin tenerlas en cuenta)
 Lo que cuenta para el éxito es ser muy
inteligente y tener una buena preparación
académica

11. AL DESCUBRIR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
La habilidad de gestionar nuestras emociones y las de las demás de
forma consciente y positiva

12. Nuevos paradigmas
 Las emociones son un elemento clave en la
toma de decisiones
 Los sentimientos afectan profundamente
todas las relaciones interpersonales
 Los emociones hay que gestionarlas para
que jueguen a nuestro favor
 Sin una buena inteligencia emocional no se
puede triunfar
… RESULTA QUE ES MÁS IMPORTANTE QUE LA IQ

13. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES CLAVE PARA EL ÉXITO

14. MAPA DE COMPETENCIAS EMOCIONALES

15. LA NEUROCIENCIA HA VALIDADO LA IE
LAS EMOCIONES SON MÁS RÁPIDAS QUE EL PENSAMIENTO
Pensamiento:
reflexión y decisión
Emoción: actuación
125 milisegundos

16. LAS EMOCIONES TIENEN EFECTOS FÍSICOS EN EL CERBREO
La resonancia magnética funcional de imágenes (fMRI) permite visualizar la actividad cerebral de forma no invasiva
Práctica física
Meditación
Memorización
Activación de neuronas
Nuevas conexiones sinápticas
Nuevos circuitos neuronales
Incremento conectividad y rapidez
Hábitos
emocionales
LA NEUROPLASTICIDAD DEMUESTRA QUE PODEMOS CAMBIAR
LA NEUROCIENCIA HA VALIDADO LA IE

17. RIESGO FÍSICO GENERA MIEDO: LA INCERTIDUMBRE TAMBIÉN
PARA SOBREVIVIR, REACCIONAMOS CON
PARÁLISIS, HUIDA O LUCHA
MISMA REACCIÓN CON LA
INCERTIDUMBRE, QUE ES UNA AMENAZA
PERCIBIDA POR EL DESCONOCIMIENTO
LA NEUROCIENCIA HA VALIDADO LA IE

18. EL CEREBRO ES UN ÓRGANO SOCIAL
El rechazo social provoca los mismos efectos que el dolor físico
LA NEUROCIENCIA HA VALIDADO LA IE

19. HAY QUE TRANSFORMAR LA CULTURA

20. Y NO SE CONSIGUE PROCLAMANDO ….
“El qué”

21. Mensaje claro del objetivo
Indicando “el cómo”
Fuerza del ejemplo
Ejecución rápida
Implantación masiva
SINO CAMBIANDO ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS

22. ¿QUÉ PROPONE DLP A LAS EMPRESAS?
CURSOS QUE TRANSFORMAN A PERSONAS Y ORGANZACIONES MEDIANTE
COMPETENCIAS EMOCIONALES (CONTENIDO) CON UN SISTEMA PEDAGÓGICO
VISUAL, MULTIDISPOSITIVO Y VIRTUAL (FORMA)
Vale
cualquier
dispositivo
Usan Videos
3 minutos
Calidad TV
Envían
Píldoras diarias
durante 45 días
No enseñan:
Cambian
hábitos
El usuario
decide
donde y cuando

23. INTELIGENCIA EMOCIONAL CAMBIO CULTURAL
“CONECTA LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS Y LAS EMPRESAS
CON SUS SOLUCIONES Y LO HACE DE FORMA TECNOLÓGICAMENTE
INNOVADORA Y ASEQUIBLE A CUALQUIER TIPO Y TAMAÑO DE EMPRESA”
DLP ES CONNECTED LEARNING

24. EXPERIMENTAR
Práctico y escéptico
CFO : No veo claro gastar en formación. ¿Qué
pasa si formamos a nuestra gente y luego se
nos va?
Líder y con visión
CEO: ¿Qué pasa si no los formamos y se
quedan?

25. DESAYUNAR

26. EXPERIMENTAR

27. EL PROCESO DE APRENDIZAJE

28. EXPERIMENTAR CON LOS VÍDEOS
Visualizar el video Debatir Lista de Tareas

29. DESCUBRIR Y ACTUAR
Descubrir Actuar

30. ¿A QUÉ DEPARTAMENTOS SE PUEDEN APLICAR ?

31. … Y A INGENIEROS INFORMÁTICOS !

32. ¿DLP DEMOCRATIZA LA FORMACIÓN?
DISEÑADO CON CALIDAD DE DIRECTIVOS
CON UN PRECIO
ASEQUIBLE A
CUALQUIER PUESTO
ENSEÑA A LIDERAR EN UN MUNDO VUCA
PERO TODOS DEBEN
SER LÍDERES, NO
SOLO LOS DE ARRIBA
ELIMINA LAS BARRERAS A UNA FORMACIÓN TRANSFORMADORA
GEOGRAFÍA
HORARIO
TAMAÑO EMPRESA

33. ¿FORMACIÓN O TRANSFORMACIÓN?
UNIDIRECCIONAL
OBLIGATORIA
PROMOVIDA DESDE ÁREAS
REACTIVA
VISIÓN SILO
CORTOPLACISTA-OPERATIVA
FOCALIZADA EN POCOS
CONTINUISTA
ENSEÑA
ENSEÑA QUÉ HACER
CAMBIA CONOCIMIENTOS
MULTI-DIRECCIONAL
VOLUNTARIA
PROMOVIDA DESDE EMPLEADO
PROACTIVA
VISIÓN GLOBAL Y ESTRATÉGICA
SOFT SKILLS
EXPANSIVA A TODA LA EMPRESA
TRANSFORMATIVA
CAMBIA COMPORTAMIENTOS
ENSEÑA CÓMO HACER
CAMBIA LA CULTURA

34. …Y PUEDE SER APLICADA DE MUCHAS FORMAS
Progresivamente ……………………………. o de forma simultánea
Por departamentos …………………………. o de forma global
Buscando la eficacia ………………………… y además la transformación
De forma obligatoria ………………………… u ofreciéndola como voluntaria
En España ………………………………………… en todas los países donde se opera
Apoyada por el área …………………………. O apoyada por la Dirección General

35. Aprendizaje
personal
Aprendizaje
contextualizado
Aprendizaje
colaborativo
Cultura
de apoyo
Aprendizaje
continuado
IMPLANTAR EL “CONNECTED LEARNING”
INDIVIDUAL ORGANIZATIVA

36. INTELIGENCIA EMOCIONAL CAMBIO CULTURAL
“CONNECTED LEARNING transforma las personas y la cultura”
¿ESTÁS PREPARADO PARA UN MUNDO “VUCA”?