buenas noches, aqui les dejo un pequeño trabajo sobre el conocimiento a una materia de administracion mencion recursos humanos materia la cual es metodologia de la investigacion I espero que sea de gran ayuda.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUACION
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
ADMINISTRACION MENCION RECURSOS HUMANOS
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I
FACILITADOR:
MARIA PARRA
SECCION “A”
PARTICIPANTE:
FRANCISMAR JIMENEZ
C.I: 28.605.523
BARCELONA, 02 DE NOVIEMBRE 2019

2. El conocimiento es el acto o efecto de conocer. Es la capacidad del
hombre para comprender por medio de la razón la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas
Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es
considerada como la fuente principal de éste, tal circunstancia
determinada que esta posición sea considerada como exclusiva.
La posibilidad del conocimiento es un problema filosófico sin
solución definitiva que enfrentamos todos aquellos que tratamos de
explorar, describir, explicar, interpretar o comprender cualquier
realidad. Dicho problema se puede resolver, con conocimiento o
desconocimiento del hecho, utilizando distintos supuestos
filosóficos (dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, relativismo,
pragmatismo y criticismo) que dependen de la facultad o facultades
(la razón y/o los sentidos) que el sujeto cognoscente ponga en
práctica cuando pretenda conocer determinado fenómeno.

3. Algunos ejemplos de este tipo de conocimiento:
1)Saber cuándo una persona está feliz
2)Saber cuándo una persona esta triste
3)En general, saber cuándo una persona presenta diversos estados de ánimo (soledad,
nerviosismo, llorando, felicidad, agrado, desprecio, necesidad de amor, etc.).
4)Las estaciones del año

4. 1. Conocimiento filosófico
El conocimiento filosófico es el tipo de
conocimiento basado en la reflexión y
construcción de conceptos e ideas, a partir
del uso del razonamiento en la búsqueda
del conocimiento. 2. Conocimiento empírico
Se considera conocimiento empírico a todo
aquel que se aprende en el medio mediante la
experiencia personal. Se basa en la
observación sin considerar emplear un
método para investigar los fenómenos ni su
nivel de generalización.
3. Conocimiento científico
se basa en fenómenos demostrables, en esta ocasión
estamos ante uno de los tipos de conocimiento en los
que se realiza un análisis crítico de la realidad a
partir de la comprobación (experimental o no) para
poder originar conclusiones válidas. El conocimiento
científico permite la crítica y la modificación de sus
conclusiones y premisas básicas.

5. 4. Conocimiento intuitivo
es un tipo de conocimiento en el que la
relación entre los fenómenos o
informaciones se llevan a cabo a través de
un proceso subconsciente, sin que exista
información objetiva suficiente a un nivel
observable como para elaborar dicho
conocimiento y sin que sea necesario una
comprobación directa de su veracidad. Se
vincula a la experiencia y a la asociación de
ideas y de sensaciones.
5. Conocimiento religioso o revelado
Se trata de un tipo de conocimiento derivado
de la fe y las creencias de las personas. Los
datos reflejados y considerados verdaderos
por este tipo de conocimiento no pueden ser
demostrados ni falseados a partir de lo
observable, siendo inferidos a partir de la
interiorización de varios dogmas religiosos.
6. Conocimiento declarativo
entendemos aquél en que somos capaces de
conocer información teórica sobre las cosas
Dichas ideas pueden o no ser verificadas
posteriormente. Permite la abstracción y la
reflexión sobre la información, así como su
elaboración.

6. El conocimiento tecnológico se refiere a un
conjunto de saberes dirigido a la creación,
manipulación y evaluación de artefactos
tecnológicos. Es una forma de conocimiento
que va más allá de la observación de los
fenómenos existentes.
7. Conocimiento tecnológico
Para poder desarrollar un conocimiento
tecnológico es necesario tener como base un
conocimiento científico. Por ejemplo, el diseño y
fabricación de aviones depende de una base
científica llamada aerodinámica, que a su vez es
una rama de la física.
Sin embargo, las teorías científicas no son la
única base. También existen teorías de base
tecnológica que han surgido precisamente de la
creación de nuevos artefactos.
Un ejemplo de estos conocimientos es la
aeronáutica, que reúne las leyes para el diseño y
fabricación de aviones.

7. MÉTODO: Proceso o camino sistemático
establecido para realizar una tarea o trabajo
con el fin de alcanzar un objetivo
predeterminado.
Modo de decir o hacer algo con orden.
Procedimiento científico seguido en la
ciencia para hallar la verdad.
Un procedimiento que se usa para realizar
una tarea específica en la clase o módulo.
Procedimiento para alcanzar algo que se
adopta para enseñar o educar.
TÉCNICA: es un procedimiento o
conjunto de estos, (reglas, normas o
protocolos), que tienen como objetivo
obtener un resultado determinado, ya sea
en el campo de la ciencia, de la tecnología,
del arte, de la educación o en cualquier
otra actividad.
El método Desde una perspectiva
amplia, se entiende por método el
camino a recorrer para alcanzar un
objetivo. El método incluye diversas
técnicas y procedimientos.
El procedimiento: Conjunto de acciones
secuenciadas y sistematizadas que conducen a
la consecución de un fin predeterminado.
Implican un proceso de reflexión, de toma de
conciencia en la aplicación de cada una de las
acciones que lo constituyen.
Son los pasos prácticos que se emplean en la
instrumentación (llevar a cabo) de un
método.

8. El método científico es un proceso que tiene como
finalidad el establecimiento de relaciones entre hechos,
para enunciar leyes que fundamenten el
funcionamiento del mundo.
De estas características surgen los dos preceptos que fundan al
método, falsabilidad y reproducibilidad:
1-Falsabilidad. Apunta a que las proposiciones que este método considere
como verdaderas no pueden dejar de estar sometidas a ser reevaluadas como
falsas.
2-Reproducibilidad. Quiere decir que la veracidad de una proposición puede
ser replicada en otras condiciones, a menos que hubiera sido aclarado en la
propia afirmación.

9. 1)Observación: Mediante la actividad sensitiva, el hombre naturalmente da cuenta de
fenómenos que se le presentan. Con este primer paso se deben atender a cómo se muestran
los fenómenos en la realidad, y específicamente registrarlos correctamente.
2)Inducción: Los fenómenos que han sido observados podrán tener una regularidad o una
particularidad que los reúne a todos. Este paso incluye dar cuenta de cuál es ella, y también
a la imprescindible parte de preguntarse por qué es que eso ocurre.
3)Hipótesis: Una vez realizada la pregunta, la hipótesis es la posible explicación a la
pregunta. Este paso es bastante autónomo y tiene mucho que ver con el científico, por lo
que si surgen demasiados obstáculos, muchos coinciden en indicar que lo más sensato es
volver a este paso y plantear otra hipótesis.
4)Experimentación: La hipótesis es testeada una cantidad suficiente de veces como para
establecer una regularidad.
5)Demostración: Con los dos pasos anteriores, podrá decirse si lo planteado era
categóricamente cierto, falso o irregular. Como se dijo, eventualmente podrá volverse al
tercer nivel y plantear una nueva hipótesis.
6)Tesis: Si se llegó al nivel anterior con efectividad, se elaboran conclusiones y se arriba a
una teoría científica.

10. La ciencia (del latín scientĭa, ‘conocimiento’) es un
sistema ordenado de conocimientos estructurados
que estudia, investiga e interpreta los fenómenos
naturales, sociales y artificiales.
Son dos los objetivos centrales de la investigación científica y
consisten en:
a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de
investigación mediante la aplicación de procedimientos
científicos.
b) La descripción, explicación, predicción y control de
fenómenos: Uno de los objetivos básicos consiste en la
identificación de problemas y en descubrir las relaciones entre
las variables que permitan describir, explicar, pronosticar y
controlar fenómenos, para ello descubre leyes científicas y
desarrolla teorías científicas.

11. El alcance de la ciencia es el encontrar certeza en cada posible rama del conocimiento. No
hay tema de investigación que esté fuera del campo legítimo de la ciencia. Hacer distinción
entre conocimiento científico y filosófico es ofuscación.
La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su afinidad, su
complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos o
relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, así una
clasificación o división acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y
sus relaciones con otras áreas afines, el método o requerimiento de cada ciencia para
enfrentar su objeto, e igualmente su propósito para los cuales produce el hecho de
investigación.

12. Aunque se las suele confundir o al menos tratar por igual el objetivo de las ciencias y el de las
tecnologías no es el mismo, y eso hace a la verdadera ciencia más resistente a interferencias
de poderes externos de lo que pudiera parecer. Buena parte de los ataques a las ciencias en
realidad lo que están rechazando es alguna determinada tecnología, o incluso decisiones que
no son técnicas sino políticas y económicas. Por eso quizá convenga separar con claridad
conceptos y campos de actuación, para delimitar las responsabilidades.
La relación entre ambos campos es íntima, retorcida y a veces mal entendida; la extensión
de conceptos como ‘ciencia aplicada’ no hace más que complicarla todavía más. Las
tecnologías emplean el conocimiento del universo generado por las ciencias para mejorar
sus técnicas, mientras que la ciencia precisa echar mano de la tecnología más avanzada (y a
veces impulsarla más allá de sus límites) para poder llevar a cabo sus experimentos. Hay
veces que la investigación científica en una dirección concreta o en un campo específico es
dirigida y favorecida para ayudar a resolver una cuestión tecnológica, como ocurre con la
biología celular y la cura del cáncer. Otras veces nuevas tecnologías aparecen de pronto
surgidas de avances científicos relativamente recónditos o incluso inesperados, como acaba
de ocurrir con la ingeniería genética y el sistema CRISPR-Cas. Cuando se habla de ‘ciencia
aplicada’ se mezclan conceptos y se diseñan actividades que están a medio camino entre
ambas orillas.