El documento presenta diferentes tipos de conocimiento como el científico, teológico, práctico, directo, empírico, matemático, filosófico, intuitivo e indirecto. También describe la importancia del conocimiento y los diferentes tipos de investigación como la explicativa, cualitativa, teórica, aplicada, exploratoria, descriptiva, cuantitativa, deductiva, experimental, no experimental, inductiva e inductiva.

1. ConocimientoCientífico:Este
conocimientosegeneraatravésdeuna
seriedepasosytieneunaspropiedadesy
característicasquenotienenotrostiposde
conocimientos.
Tipos de conocimiento
ConocimientoTeológico:Tambiéndenominado
conocimientoreligiosoorelevado,tienerelación
conlafeylasreligiones.Entreaquellosquelo
defienden,esconsideradounafuentedeverdad
absoluta.Tambiéntienerelaciónconlas
creenciasindividualesdelaspersonas,siendo
estasdeíndolereligiosa.
1. Sujeto
Eslapersonaquecaptauna
informaciónqueconstituyelarealidad,
representadaenformadeobjetoy,a
partirdeella,llevaacabouna
operacióncognoscitivaparateneruna
impresiónopensamientoacercaese
objeto.
Elementos
Elobjetoesaquelloquesetrata
deconocer,seaunobjetofísico,
unapersona,unanimalouna
idea,ocualquierotracosa
susceptibleaseraprendida.
2. Objeto
Eselactodeconocer,unprocesamiento
psíquicoquenopuedeserdirectamente
observado,necesarioparaqueelsujetopueda
conoceralobjetoytenerunaimpresióndel
mismo.
3. Operación cognoscitiva
Conocimiento
AlaviyLeidner(2003:19)definenelconocimientocomolainformaciónqueel
individuoposeeensumente,personalizadaysubjetiva,relacionadaconhechos,
procedimientos,conceptos,interpretaciones,ideas,observaciones,juiciosy
elementosquepuedenseronoútiles,precisosoestructurables.Lainformación
setransformaenconocimientounavezprocesadaenlamentedelindividuoy
luegonuevamenteeninformaciónunavezarticuladoocomunicadoaotras
personasmediantetextos,formatoselectrónicos,comunicacionesoraleso
escritas,entreotros.
Elpensamientoeslaimpresiónohuella
internaqueseproducecadavezquese
conoceaunobjeto.Esaquelloque
permaneceenlamemoriayquees
transformadaenunaseriede
pensamientosqueseevocancadavezque
sevislumbraelobjeto.
4. Pensamiento o representación mental
Autora:JoalixVásquez
28.264.846
Extensión:CiudadOjeda

2. ConocimientoPráctico: Elconocimientopráctico
seobtienemediantelarealizacióndeacciones
queayudanamodelaruncomportamiento;en
otraspalabras,dependetotalmentedela
realizacióndeejerciciostécnicos.
ConocimientoDirecto:Eselqueseobtienepor
experienciapropia,yaseaatravésde
exploraciones,ensayosoexperimentos.Tiene
queverconelconocimientoempíricoytambién
conelconocimientocientífico.
ConocimientoEmpírico:seobtienena
travésdelcontactodirectoconel
objetodeestudio,usualmentesiendo
algofísicouobjetivamente
mensurable.Estetipode
conocimientosconstituyenelmarco
básicodeleyesyreglassobrelas
cualessepretendeconocercómo
operaelmundo.
Conocimientomatemático:Elusode
númerosyoperacionesmatemáticas
tantoparaexplicareluniversocomo
parallevarregistroscomercialeso
administrativos,esunadelasformas
másoriginalesdelconocimiento
humano,yhacedellenguajematemático
unaherramientafundamentaldelas
cienciasydeldesarrollotecnológico.
Conocimientofilosófico:contienelaserie
deconclusionesalasqueelserhumanoes
capazdellegarmedianteelrazonamiento
filosófico,esdecir,mediantemétodos
reflexivos,críticosydeductivosquele
proponelafilosofía.
ConocimientoIntuitivo:surgeysegeneraa
travésdelasreaccionesaestímulos,
sentimientos,sensaciones,necesidades,
pensamientos,etc.Esdecir,setratadeun
conocimientoalejadodelarazón,basadoen
lassensacionesyenlaintuición.
Conocimientoindirecto:Eselquese
adquiereatravésdeotraspersonas,del
sistemadeenseñanza,delibroso
publicaciones,oatravésdemedios
audiovisualesodigitales.Demásestádecir
quelamayorpartedenuestro
conocimientoesindirecto.
ConocimientoPrivado:Elconocimiento
privadoseobtieneatravésdeexperiencias
propiasypersonales.Alseréstasexperiencias
privadasnotodaslaspersonaspueden
accederaellas,yporlotantosetratadeun
conocimientodemásdifícilacceso(privado).

3. Importancia del conocimiento
Antesdequeseoriginaralavida,laestructuradeunos
objetossereflejabaenladelosotrosobjetos.Estaformade
reflejoenlamateriainanimadaconteníainformación;es
decir,variedadreflejada.Sinembargo,lamismacarecíade
unasignificaciónparticular.
Elreflejopuedeconsiderarsecomounmodelo,sise
interpretaesteconceptoensuacepciónmásamplia;esto
es,elreflejodeunobjetoenotro.Desdeelángulocientífico
concreto(ontológico)esmásadecuadoempleareltérmino
modeloynoreflejo,queespropiodelaTeoríadel
conocimientooEpistemología.
Todomodelooriginalenelmundoinanimadoyquenose
incluyaenlaactividadcognoscitivadelhombre,
potencialmentecontieneunaestructurainformacional
conocidasobreelobjeto-original,esdecir,contienesu
copia.Sóloseestáenpresenciadeunverdaderomodelo,si
lainformaciónquecontienepotencialmente,seabstrae,
procesayutilizaenunadireccióndeterminada.Elreflejoque
incluyelautilizacióndelainformaciónescualitativamente
distintorespectoalqueseproduceenlamateriainanimada.
Lassustanciasvivasseorientabanenelmundoquelas
rodeayrespectoasusestadosinternosapartirdela
informacióncontenidaenlosmodelos.
Losmuchosconocimientos–nosololosacadémicosy
formalizados,sinotambiénlosimplícitosyempíricos–
seencuentrandiseminadosycoordinadosenlavida
económica,políticaysocial,sinnecesitar,paraello,
deunplanificadorcentralqueprivilegieunosenvez
deotros.Desdeestaperspectiva,elvocablo
“conocimiento”englobamuchomásquelos
pensamientosaprendidosenlasaulas;comprende,
porejemplo,lashabilidadesydestrezasdelas
personasylasexperienciasfamiliares,comunalesy
laboralestraducidasenideas,valoresypautasde
comportamiento.
Evolución del conocimiento
Referencias
Áreas F. (2006) Metodología de la investigación. blogspot.com
https://www.blogger.com
Habermas, J. (1987). Knowledge and Human Interests. Boston:
Polity Press. ISBN 0-7456-0459-5.

4. Investigaciónexplicativa:Eseltipode
investigaciónmáscomúnyseencarga
deestablecerrelacionesdecausay
efectoquepermitanhacer
generalizacionesquepuedanextenderse
arealidadessimilares.Esunestudiomuy
útilparaverificarteorías.
Investigacióncualitativa:
Seutilizafrecuentementeen
cienciassociales.Tieneuna
baselingüístico-semióticayse
aplicaentécnicascomoel
análisisdeldiscurso,entrevistas
abiertasyobservación
participante.
Investigaciónteórica:Tienepor
objetivolageneraciónde
conocimiento,sinimportarsu
aplicaciónpráctica.Enestecaso,se
recurrealarecoleccióndedatos
paragenerarnuevosconceptos
generales.
Tipos
Investigaciónaplicada:elobjetivoes
encontrarestrategiasquepuedanser
empleadasenelabordajedeunproblema
específico.Lainvestigaciónaplicadase
nutredelateoríaparagenerar
conocimientopráctico,ysuusoesmuy
comúnenramasdelconocimientocomo
laingenieríaolamedicina.
Investigaciónexploratoria:Seutilizacuando
elobjetivodehacerunaprimeraaproximación
aunasuntodesconocidoosobreelquenose
hainvestigadolosuficiente.Estopermitirá
decidirsiefectivamentesepuedenrealizar
investigacionesposterioresyconmayor
profundidad.
Investigación
Investigacióndescriptiva:seencargade
describirlascaracterísticasdelarealidada
estudiarconelfindecomprenderlade
maneramásexacta.Enestetipode
investigación,losresultadosnotienenuna
valoracióncualitativa,soloseutilizanpara
entenderlanaturalezadelfenómeno.
Lainvestigaciónesunconjuntodeprocesos
sistemáticos,críticosyempíricosqueseaplicana
estudiodeunfenómenooproblema.

5. Investigacióncuantitativa
Ahondaenlosfenómenosatravés
delarecopilacióndedatosyse
valedelusodeherramientas
matemáticas,estadísticase
informáticasparamedirlos.Esto
permitehacerconclusiones
generalizadasquepuedenser
proyectadaseneltiempo.
Investigacióndeductiva:
Enestetipodeinvestigación,la
realidadseexplicaapartirdeleyes
generalesqueapuntanhacia
conclusionesparticulares.Seespera
quelasconclusionesformenpartede
laspremisasdelproblema
Investigaciónexperimental
Setratadediseñaroreplicarunfenómeno
cuyasvariablessonmanipuladasen
condicionescontroladas.Elfenómenoa
estudiaresmedidoatravésdegruposde
estudioycontrol,ysegúnloslineamientos
delmétodocientífico.
Investigaciónnoexperimental:
Adiferenciadelmétodoexperimental,
lasvariablesnosoncontroladas,yel
análisisdelfenómenosebasaenla
observacióndentrodesucontexto
natural.
Importancia
Lainvestigacióncientíficaenlosdiferentescamposdelas
ciencias, es un pilar fundamental porque contribuye a la
calidad de vida y bienestar de las personas, en la
formación de nuevos profesionales y en el desarrollo de
los profesionales que se encaminan hacia la
investigación. Según Houssay (2021), resalta que de la
investigación científica depende la salud, el bienestar, la
riqueza, el poder y la independencia de las naciones.
Asimismo, podemos resaltar que en función a los
diferentes tipos de investigación sea básica que
contribuye al nuevo conocimiento o investigación
aplicada que genera cambio en la condición de la
problemática encontrada bajo un diagnóstico
desarrolladooinvestigacióntecnológicaeinnovaciónque
conlleva al desarrollo bajo los diferentes aspectos que la
sociedad nos demanda, fortalecen la condición
académica científica de las entidades de educación
superiorydelEstadoalcualrepresentan.
Referencias
HernándezSampieriR.(S.F)Metodologíadelainvestigación.SextaEdición.
ArenasB.(S.F)Conceptodeinvestigación.
Investigacióninductiva;
Enestetipodeinvestigación,el
conocimientosegeneraapartirdelo
particularparallegaraunageneralización.
Sebasaenlarecoleccióndedatos
específicosparapodercrearnuevasteorías.