El documento define el conocimiento como la capacidad de actuar e influir en el mundo, que incluye cuatro elementos: categorías cognitivas, códigos de interpretación, habilidades tácitas y solución de problemas. Explica que el conocimiento puede ser local, específico, acumulativo, tácito o codificado, y que se adquiere principalmente a través de la experiencia, la práctica y las relaciones maestro-aprendiz. También define la información como conjuntos de datos que requieren conocimiento para ser interpretados, y la innovación como activ
Aprendizaje Autónomo
El aprendizaje autónomo es aquel en donde el estudiante es parte fundamental para tomar las decisiones que le permitan regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje ajustándola a su propio ritmo.
- Aprendizaje Significativo .
El aprendizaje significativo es, según el norteamericano David Ausbel el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
-Importancia de las TIC en el aprendizaje autónomo.
Las TIC se encargan del estudio, desarrollo e implementación de la información proceso de formación educativa, permitiendo el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. CONOCIMIENTO
Capacidad de actuar.
Potencial para poner algo en movimiento.
Capacidad de acción manual o intelectual.
De carácter colectivo y requiere de comunicación.
Incluye 4 elementos:
a) Categorías cognoscitivas. b) Códigos de interpretación de la información.
c) Habilidades tácitas. d) Solución de problemas
Conocimiento local, especifico, acumulativo, tácito o codificado.
Puede ser considerado como bien público o bien privado.
Clases de conocimiento:
saber que (identificar), saber por qué (investigar),
saber cómo (estrategias), y saber quién (especialistas y colegas).
Pueden obtenerse a través de la lectura de libros, asistiendo a lecciones o
accediendo a bases de datos.
El dominio se basa principalmente en la experiencia práctica, trabajo de campo o
de laboratorio, interactuando.
Se adquiere esencialmente a través de relaciones del tipo maestro-aprendiz.
Se aprende a través de la práctica social, años de experiencia, práctica cotidiana
y en ocasiones a través de la educación especializada.
2. INFORMACION
Conjuntos de datos estructurados y formados que
permanecen pasivos hasta que son usados por
quienes poseen el conocimiento necesario para
interpretarlos y procesarlos.
Acto o proceso por el cual el conocimiento es
transmitido.
Incorpora proposiciones bien sustentadas y
codificadas acerca del estado del mundo,
propiedades de la naturaleza, algoritmos explícitos
sobre como hacer las cosas.
3. INNOVACIONES
Cualquier actividad humana eficazmente diseñada
para crear, alterar o confirmar en la mente humana
una percepción significativa, comprensible o
consciente.
Crea una nueva información, puede ser
únicamente entendida y usada por quienes poseen
el nuevo conocimiento.
