Este documento presenta los aspectos discutidos durante la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del Jardín de Niños Matilde Montoya. Se analizaron los avances educativos al cierre del primer periodo de recuperación, el cuidado de la salud y bienestar socioemocional de los estudiantes, y se reorientaron las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua para fortalecer el aprendizaje.
Protege tu medio si quieres respirar mañananuvia-2011
DESARROLLAR EN NUESTROS ESTUDIANTES LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL, COMO UNO DE LOS PROCESOS VITALES PARA CONTRIBUIR A SOLUCIONAR LA CRISIS DEL MEDIO AMBIENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL SANTA TERESITA SEDE 5 CUBIJAN BAJO CON ENFASIS EN CONTAMINACION AMBIENTAL, ECOSISTEMA, GESTION AMBIENTAL Y BASURAS UTILIZANDO PINTURA, CONVERSATORIOS, VIDEOS, JUEGO Y RECREACION
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Aprendiendo con mi mascota" diseñado para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primaria. El proyecto integra las áreas de lenguaje y ciencias naturales a través de contenidos sobre animales. La metodología incluye el uso de recursos digitales como video, fotos y grabaciones para hacer las actividades más significativas para los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes mejoren su producción y comprensión de textos al aprender sobre el cuid
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la alimentación de los estudiantes en la Escuela San Carlos a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre los alimentos nutritivos versus los no nutritivos y fomentar el hábito de comer productos saludables. Se proponen actividades como consultas en internet y elaboración de presentaciones para enseñar sobre una alimentación balanceada.
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar a estudiantes de noveno grado a clasificar y reciclar residuos plásticos mediante el uso de las TIC. El proyecto se centra en desarrollar competencias relacionadas con el cuidado del medio ambiente, el reciclaje y la educación artística. Las actividades incluyen salidas pedagógicas, videos educativos, elaboración de carteles y productos de reciclaje, y la implementación de canecas de clasificación en la escuela.
Este proyecto busca promover hábitos de limpieza y conservación del medio ambiente en una escuela secundaria a través de actividades lúdicas. El proyecto involucrará a estudiantes, maestros y la comunidad en campañas de limpieza de las aulas, el plantel escolar y áreas verdes. Se evaluará el impacto del proyecto mediante observaciones y encuestas para mejorar futuras iniciativas.
Este documento presenta un proyecto ambiental denominado "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el colegio Portugal en Lebrija, Colombia. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible mediante estrategias de sensibilización y capacitación sobre el manejo de residuos sólidos. Incluye actividades como huertas escolares, lombricultura, reforestación y reciclaje para involucrar a la comunidad educativa en la solución de problemas ambientales como la contaminación de suelos, agua y
Este proyecto busca crear conciencia ambiental en estudiantes y comunidad mediante estrategias como embellecimiento de la escuela, siembra de plantas, charlas y feria de reciclaje. Se implementará durante un año en la Institución Educativa el Líbano utilizando las TIC y trabajando de forma interdisciplinaria. Se evaluará a través de un blog con información y videos sobre las actividades.
Protege tu medio si quieres respirar mañananuvia-2011
DESARROLLAR EN NUESTROS ESTUDIANTES LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL, COMO UNO DE LOS PROCESOS VITALES PARA CONTRIBUIR A SOLUCIONAR LA CRISIS DEL MEDIO AMBIENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL SANTA TERESITA SEDE 5 CUBIJAN BAJO CON ENFASIS EN CONTAMINACION AMBIENTAL, ECOSISTEMA, GESTION AMBIENTAL Y BASURAS UTILIZANDO PINTURA, CONVERSATORIOS, VIDEOS, JUEGO Y RECREACION
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Aprendiendo con mi mascota" diseñado para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primaria. El proyecto integra las áreas de lenguaje y ciencias naturales a través de contenidos sobre animales. La metodología incluye el uso de recursos digitales como video, fotos y grabaciones para hacer las actividades más significativas para los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes mejoren su producción y comprensión de textos al aprender sobre el cuid
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la alimentación de los estudiantes en la Escuela San Carlos a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre los alimentos nutritivos versus los no nutritivos y fomentar el hábito de comer productos saludables. Se proponen actividades como consultas en internet y elaboración de presentaciones para enseñar sobre una alimentación balanceada.
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar a estudiantes de noveno grado a clasificar y reciclar residuos plásticos mediante el uso de las TIC. El proyecto se centra en desarrollar competencias relacionadas con el cuidado del medio ambiente, el reciclaje y la educación artística. Las actividades incluyen salidas pedagógicas, videos educativos, elaboración de carteles y productos de reciclaje, y la implementación de canecas de clasificación en la escuela.
Este proyecto busca promover hábitos de limpieza y conservación del medio ambiente en una escuela secundaria a través de actividades lúdicas. El proyecto involucrará a estudiantes, maestros y la comunidad en campañas de limpieza de las aulas, el plantel escolar y áreas verdes. Se evaluará el impacto del proyecto mediante observaciones y encuestas para mejorar futuras iniciativas.
Este documento presenta un proyecto ambiental denominado "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el colegio Portugal en Lebrija, Colombia. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible mediante estrategias de sensibilización y capacitación sobre el manejo de residuos sólidos. Incluye actividades como huertas escolares, lombricultura, reforestación y reciclaje para involucrar a la comunidad educativa en la solución de problemas ambientales como la contaminación de suelos, agua y
Este proyecto busca crear conciencia ambiental en estudiantes y comunidad mediante estrategias como embellecimiento de la escuela, siembra de plantas, charlas y feria de reciclaje. Se implementará durante un año en la Institución Educativa el Líbano utilizando las TIC y trabajando de forma interdisciplinaria. Se evaluará a través de un blog con información y videos sobre las actividades.
Este documento presenta los planes y proyectos del CEIP Federico García Lorca para el curso 2015-2016. Incluye el plan de centro, proyectos como "Proyecto COMBA" sobre el desarrollo de competencias básicas, y planes como el de apertura, lectura y biblioteca, y "Escuela TIC 2.0". El objetivo general es mejorar los resultados educativos a través de una educación basada en competencias y la participación de la comunidad educativa.
Este documento describe la agenda de una sesión de Consejo Técnico Escolar sobre convivencia escolar. En la sesión se abordarán tres temas: 1) prácticas pedagógicas inclusivas que promueven la convivencia, 2) protocolos para la protección de la comunidad escolar, y 3) integración curricular de la convivencia. Se presentarán videos, dramatizaciones y actividades grupales para analizar estos temas y definir acciones prioritarias para mejorar la convivencia en cada escuela. El producto final será un plan
Los estudiantes y docentes de preescolar del colegio Jorge Ardila Duarte proponen diseñar y elaborar tarjetas creativas con mensajes motivando el cuidado ambiental utilizando las TIC. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes, entre 5 y 6 años, sobre la importancia de proteger el medio ambiente a través de actividades lúdicas y el uso de tecnologías.
proyecto de aula proyecto pedagogico productivoyuliangulo34
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer un proyecto de huerta escolar en una institución educativa mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene una duración de 5 meses e involucra a estudiantes, docentes y la comunidad. Su objetivo general es promover una cultura digital que facilite el desarrollo de competencias a través de la implementación de las TIC en el proyecto de huerta escolar.
ANEXO DE LOS COMPROMISOS DE GESTION 01, 02, 03. 04 y 05 NIVEL PRIMARIA.docxJackelineLissetSotoG
El resumen describe los logros y dificultades de una institución educativa primaria rural en el desarrollo de cinco compromisos durante el año escolar 2021. Se logró la educación semipresencial de los estudiantes y su culminación del año, aunque hubo dificultades como la falta de conectividad. Para 2022, se proponen acciones como sensibilizar a padres, mejorar la infraestructura e internet, y fortalecer la formación docente.
Este documento presenta los productos de la octava sesión del Comité Técnico Escolar (CTE) de una escuela. Incluye actividades previas y durante el CTE, como analizar aprendizajes con bajo logro, estudiantes que necesitan más apoyo, y avances del Programa Escolar de Mejora Continua. También cubre temas como participación de padres, prácticas docentes, y metas como mejorar la asistencia y aprendizaje de los estudiantes.
Planificador de proyecto eunice yasmin finalsenasoft
El resumen del documento es el siguiente:
1) El proyecto busca desarrollar en los estudiantes interés por la conservación del medio ambiente a través de tres etapas: sensibilización, afectiva y significativa.
2) En la etapa de sensibilización, se usarán actividades para despertar conciencia sobre la protección del medio ambiente.
3) En la etapa afectiva, se espera que los estudiantes adopten conductas de conservación de todos los ambientes y su propio cuerpo a través de una alimentación sana
Este informe resume las actividades y logros de las clases de producción de cerdos en el año 2012. Los estudiantes pusieron en práctica los conocimientos adquiridos en clase mediante el cuidado de cerdos, incluyendo detección de celo, servicios, partos y destete. Lograron integrar teoría y práctica en todas las etapas de la producción porcina, desde la cría hasta el procesamiento final. El profesor concluyó que se cumplieron los objetivos técnicos y pedagógicos gracias a
Este proyecto busca promover la ecología escolar en una institución educativa a través de tres oraciones. Sensibilizará a la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado ambiental, incluyendo actividades como clasificar y almacenar residuos sólidos de manera adecuada y embellecer las instalaciones para crear un ambiente más saludable.
Los estudiantes y docentes del preescolar del colegio Jorge Ardila Duarte buscan usar las TIC para diseñar tarjetas motivando el cuidado ambiental. Usarán actividades lúdicas y las TIC para sensibilizar a los niños de 5 años sobre la importancia de proteger el medio ambiente y fomentar hábitos de aseo.
Los estudiantes y docentes del preescolar del colegio Jorge Ardila Duarte buscan usar las TIC para diseñar tarjetas motivando el cuidado ambiental. Usarán actividades lúdicas y las TIC para sensibilizar a los niños de 5 años sobre la importancia de proteger el medio ambiente y fomentar hábitos de aseo.
PPT. ANALISIS CRITICO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.pdfpaulmikigradoscruz1
La RVM No 093-2020-MINEDU establece orientaciones para la educación a distancia y presencial durante el 2020 en el contexto de la pandemia de COVID-19 en Perú. Propone ejes temáticos como cuidado de la salud, convivencia y ciudadanía, y ofrece directrices sobre el rol del docente para adaptar las actividades de "Aprendo en Casa" a las necesidades de los estudiantes, brindar apoyo socioemocional, y realizar una retroalimentación formativa.
“ LA POPULAR“ Y SU COMUNIDAD EN LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS D...congreso pedagogico
Este documento describe un proyecto de aprendizaje realizado en el Taller de Educación Laboral "La Popular" en Venezuela. El proyecto tuvo como objetivo concientizar a la comunidad sobre la preservación del medio ambiente a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se realizaron diversas actividades didácticas y comunitarias como elaborar volantes, carteleras y trípticos, y dar charlas informativas. Como resultado, los participantes desarrollaron conciencia ambiental y la comunidad adoptó hábitos de
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para el primer grado de telesecundaria sobre la biodiversidad mexicana. Incluye seis sesiones que abordan la importancia ecológica, cultural, ética y estética de la biodiversidad a través de lecturas, videos y actividades. El objetivo es que los estudiantes valoren los diversos ecosistemas y especies de México y expliquen la relevancia de conservarlos. Cada sesión propone productos como mapas, tablas y dibujos que los alumnos deben incl
Este documento presenta las orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los docentes dialoguen y definan proyectos educativos para abordar contenidos vinculados a problemáticas de sus comunidades. Incluye un cronograma de actividades, consideraciones sobre la gestión del tiempo, metodologías de aprendizaje basadas en proyectos, y recursos como videos e insumos metodológicos para apoyar la elaboración de los proyectos. El objetivo es promover la autonomía profesional de
El documento presenta un análisis de los modelos educativos contemporáneos en instituciones de educación media superior y superior. Incluye información sobre el currículo basado en competencias, las fases del diseño curricular, las unidades de aprendizaje y su estructura, el modelo formativo y su elaboración, y la gestión curricular.
La escuela implementará estrategias pedagógicas como juegos, videos y murales para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente. Se producirá un video que muestre estas actividades y su impacto en crear conciencia entre los estudiantes sobre la clasificación adecuada de residuos. El video se usará también para entrenar a otros profesores en el uso de recursos digitales para la enseñanza.
La escuela implementará estrategias pedagógicas como juegos, videos y murales para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente. Se producirá un video que muestre estas actividades y su impacto en crear conciencia entre los estudiantes sobre la clasificación adecuada de residuos. El video se usará también para entrenar a otros profesores en el uso de recursos digitales para la enseñanza.
Este proyecto buscó fomentar el cuidado del medio ambiente en estudiantes de sexto grado a través de la recolección de basura para mantener un aula limpia. Se utilizaron videos e información de Internet para crear conciencia sobre los efectos de no recolectar la basura. Los estudiantes participaron en debates, presentaciones y una jornada de limpieza que mejoró sus hábitos y generó una cultura de aseo. Como resultado, los estudiantes mostraron mayor compromiso con el aprendizaje y cuidado del entorno escolar.
Este documento presenta los planes y proyectos del CEIP Federico García Lorca para el curso 2015-2016. Incluye el plan de centro, proyectos como "Proyecto COMBA" sobre el desarrollo de competencias básicas, y planes como el de apertura, lectura y biblioteca, y "Escuela TIC 2.0". El objetivo general es mejorar los resultados educativos a través de una educación basada en competencias y la participación de la comunidad educativa.
Este documento describe la agenda de una sesión de Consejo Técnico Escolar sobre convivencia escolar. En la sesión se abordarán tres temas: 1) prácticas pedagógicas inclusivas que promueven la convivencia, 2) protocolos para la protección de la comunidad escolar, y 3) integración curricular de la convivencia. Se presentarán videos, dramatizaciones y actividades grupales para analizar estos temas y definir acciones prioritarias para mejorar la convivencia en cada escuela. El producto final será un plan
Los estudiantes y docentes de preescolar del colegio Jorge Ardila Duarte proponen diseñar y elaborar tarjetas creativas con mensajes motivando el cuidado ambiental utilizando las TIC. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes, entre 5 y 6 años, sobre la importancia de proteger el medio ambiente a través de actividades lúdicas y el uso de tecnologías.
proyecto de aula proyecto pedagogico productivoyuliangulo34
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer un proyecto de huerta escolar en una institución educativa mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene una duración de 5 meses e involucra a estudiantes, docentes y la comunidad. Su objetivo general es promover una cultura digital que facilite el desarrollo de competencias a través de la implementación de las TIC en el proyecto de huerta escolar.
ANEXO DE LOS COMPROMISOS DE GESTION 01, 02, 03. 04 y 05 NIVEL PRIMARIA.docxJackelineLissetSotoG
El resumen describe los logros y dificultades de una institución educativa primaria rural en el desarrollo de cinco compromisos durante el año escolar 2021. Se logró la educación semipresencial de los estudiantes y su culminación del año, aunque hubo dificultades como la falta de conectividad. Para 2022, se proponen acciones como sensibilizar a padres, mejorar la infraestructura e internet, y fortalecer la formación docente.
Este documento presenta los productos de la octava sesión del Comité Técnico Escolar (CTE) de una escuela. Incluye actividades previas y durante el CTE, como analizar aprendizajes con bajo logro, estudiantes que necesitan más apoyo, y avances del Programa Escolar de Mejora Continua. También cubre temas como participación de padres, prácticas docentes, y metas como mejorar la asistencia y aprendizaje de los estudiantes.
Planificador de proyecto eunice yasmin finalsenasoft
El resumen del documento es el siguiente:
1) El proyecto busca desarrollar en los estudiantes interés por la conservación del medio ambiente a través de tres etapas: sensibilización, afectiva y significativa.
2) En la etapa de sensibilización, se usarán actividades para despertar conciencia sobre la protección del medio ambiente.
3) En la etapa afectiva, se espera que los estudiantes adopten conductas de conservación de todos los ambientes y su propio cuerpo a través de una alimentación sana
Este informe resume las actividades y logros de las clases de producción de cerdos en el año 2012. Los estudiantes pusieron en práctica los conocimientos adquiridos en clase mediante el cuidado de cerdos, incluyendo detección de celo, servicios, partos y destete. Lograron integrar teoría y práctica en todas las etapas de la producción porcina, desde la cría hasta el procesamiento final. El profesor concluyó que se cumplieron los objetivos técnicos y pedagógicos gracias a
Este proyecto busca promover la ecología escolar en una institución educativa a través de tres oraciones. Sensibilizará a la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado ambiental, incluyendo actividades como clasificar y almacenar residuos sólidos de manera adecuada y embellecer las instalaciones para crear un ambiente más saludable.
Los estudiantes y docentes del preescolar del colegio Jorge Ardila Duarte buscan usar las TIC para diseñar tarjetas motivando el cuidado ambiental. Usarán actividades lúdicas y las TIC para sensibilizar a los niños de 5 años sobre la importancia de proteger el medio ambiente y fomentar hábitos de aseo.
Los estudiantes y docentes del preescolar del colegio Jorge Ardila Duarte buscan usar las TIC para diseñar tarjetas motivando el cuidado ambiental. Usarán actividades lúdicas y las TIC para sensibilizar a los niños de 5 años sobre la importancia de proteger el medio ambiente y fomentar hábitos de aseo.
PPT. ANALISIS CRITICO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.pdfpaulmikigradoscruz1
La RVM No 093-2020-MINEDU establece orientaciones para la educación a distancia y presencial durante el 2020 en el contexto de la pandemia de COVID-19 en Perú. Propone ejes temáticos como cuidado de la salud, convivencia y ciudadanía, y ofrece directrices sobre el rol del docente para adaptar las actividades de "Aprendo en Casa" a las necesidades de los estudiantes, brindar apoyo socioemocional, y realizar una retroalimentación formativa.
“ LA POPULAR“ Y SU COMUNIDAD EN LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS D...congreso pedagogico
Este documento describe un proyecto de aprendizaje realizado en el Taller de Educación Laboral "La Popular" en Venezuela. El proyecto tuvo como objetivo concientizar a la comunidad sobre la preservación del medio ambiente a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se realizaron diversas actividades didácticas y comunitarias como elaborar volantes, carteleras y trípticos, y dar charlas informativas. Como resultado, los participantes desarrollaron conciencia ambiental y la comunidad adoptó hábitos de
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para el primer grado de telesecundaria sobre la biodiversidad mexicana. Incluye seis sesiones que abordan la importancia ecológica, cultural, ética y estética de la biodiversidad a través de lecturas, videos y actividades. El objetivo es que los estudiantes valoren los diversos ecosistemas y especies de México y expliquen la relevancia de conservarlos. Cada sesión propone productos como mapas, tablas y dibujos que los alumnos deben incl
Este documento presenta las orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los docentes dialoguen y definan proyectos educativos para abordar contenidos vinculados a problemáticas de sus comunidades. Incluye un cronograma de actividades, consideraciones sobre la gestión del tiempo, metodologías de aprendizaje basadas en proyectos, y recursos como videos e insumos metodológicos para apoyar la elaboración de los proyectos. El objetivo es promover la autonomía profesional de
El documento presenta un análisis de los modelos educativos contemporáneos en instituciones de educación media superior y superior. Incluye información sobre el currículo basado en competencias, las fases del diseño curricular, las unidades de aprendizaje y su estructura, el modelo formativo y su elaboración, y la gestión curricular.
La escuela implementará estrategias pedagógicas como juegos, videos y murales para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente. Se producirá un video que muestre estas actividades y su impacto en crear conciencia entre los estudiantes sobre la clasificación adecuada de residuos. El video se usará también para entrenar a otros profesores en el uso de recursos digitales para la enseñanza.
La escuela implementará estrategias pedagógicas como juegos, videos y murales para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente. Se producirá un video que muestre estas actividades y su impacto en crear conciencia entre los estudiantes sobre la clasificación adecuada de residuos. El video se usará también para entrenar a otros profesores en el uso de recursos digitales para la enseñanza.
Este proyecto buscó fomentar el cuidado del medio ambiente en estudiantes de sexto grado a través de la recolección de basura para mantener un aula limpia. Se utilizaron videos e información de Internet para crear conciencia sobre los efectos de no recolectar la basura. Los estudiantes participaron en debates, presentaciones y una jornada de limpieza que mejoró sus hábitos y generó una cultura de aseo. Como resultado, los estudiantes mostraron mayor compromiso con el aprendizaje y cuidado del entorno escolar.
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CONSEJO TECNICO ESCOLAR SEGUNDA SESION ORDINARIA.pptx
1. CONSEJO TECNICO ESCOLAR SEGUNDA
SESION ORDINARIA
JARDIN DE NIÑOS
MATILDE MONTOYA
C.C.T. 12DJN5877Z
26 DE NOVIEMBRE DEL 2021
2. PRESENTACION
La Subsecretaría de Educación Básica (SEB) en atención a la circular 01,
emitida el 28 de julio de 2021 en el Estado y a la Estrategia de Evaluación:
Primer Momento. Ciclo escolar 2021-2022, desarrollará la etapa escuela
durante la segunda sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar,
programada el 26 de noviembre de 2021.Con la finalidad de que el
colectivo escolar valore los avances alcanzados al cierre del periodo de
recuperación, que le permitan identificar las fortalezas y áreas de
oportunidad que requieren ser atendidas de manera prioritaria en la
escuela.Se espera que durante y al final del proceso se fortalezca el trabajo
colaborativo y de planeación, reconociendo los avances y limitaciones
desde la suma de esfuerzos compartidos, permitiendo la toma de acuerdos
que generen una mayor y mejor organización a través del diálogo
consensuado, en consideración a las competencias de cada miembro.
3. PROPOSITO
Recuperar y sistematizar la información a nivel escuela de los avances
alcanzados durante el período extraordinario de recuperación,
referentes a los aprendizajes atendidos; el cuidado de la salud y
bienestar socioemocional; asistencia escolar (alumnos con
comunicación intermitente y baja participación, y comunicación
inexistente) y los resultados del primer periodo de evaluación, para
fortalecer el plan de atención de los alumnos correspondiente al
segundo y tercer periodo del ciclo escolar 2021-2022; así como del
PEMC.
4. ASPECTO 1.- Avances en los indicadores de logro y educativos al cierre del primer
periodo de recuperación.
Grado Inscripción
Inicial
FORMAS DE
ATENCION:
a) presencial
alternada.
b) hibrida
c) trabajo a distancia.
No. De Alumnos
con asistencia o
comunicación
regular
No. De Alumnos
con asistencia o
comunicación
intermitente
No. De Alumnos
sin asistencia o
comunicación
inexistente
Acciones de atención y comunicación
para los alumnos con asistencia o
comunicación intermitente y sin
asistencia o comunicación
inexistente a desarrollar en el
segundo y tercer periodo escolar.
1° A 4 2 1 1 Llamadas personalizadas
Cuadernillo de trabajo
Se trabajara con cuadernillos de trabajo
Hacer concientización de la importancia
de la asistencia de los niños
Llamadas personalizadas
Trabajo individualizado
Se realizo un trabajo personalizado de
manera presencial con un alumna por
cambios en sus conducta
Seguimiento y comunicación activa de los
niños que lo requieran
Llamadas personales
Cuadernillo de trabajo
2° A 15 TRABAJO A
DISTANCIA
9 4 2
2° B 15 TRABAJO A DISTANCIA 12 3
3° A 15 TRABAJO A
DISTANCIA
5 10
3° B 16 TRABAJO A DISTANCIA 6 10
TOTAL
5. Concentrado de Alumnos que requieren apoyo.
ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
JARDIN DE NIÑOS: MATILDE MONTOYA C.C.T. 12DJN5877Z
TOTAL DE ALUMNOS: 66
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA Y AREAS DE DESARROLLO
GRADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
ARTES EDUCACION
FISICA
MARCA CON UNA (X) EL CAMPO O AREA DE DESARROLLA QUE REQUIERE APOYO
1° A 2 1 1 2 1 1
2° A 6 6 5 4 6 6
2° B 4 11 2 5 3 6
3° A 9 9 9 9 9 9
3° B 5 8 6 5 6 8
TOTALES 26 35 23 25 25 30
6. Concentrado de campos formación y áreas
de desarrollo que requieren mayor atención
Campos de formación y áreas de
Desarrollo que requieren apoyo
Acciones para implementar en la escuela
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
ARTES
EDUCACION FISICA
PRIMERO
7. Concentrado de campos formación y áreas
de desarrollo que requieren mayor atención
Campos de formación y áreas de
Desarrollo que requieren apoyo
Acciones para implementar en la escuela
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN • TRABAJAR LA LECTURA DE CUENTOS POR MEDIO DE IMÁGENES
• FAVORECER EL LENGUAJE MEDIANTE RIMAS, ADIVINAZAS, CHISTES, TRABALENGUAS
• ACTIVIDADES DONDE REALICEN LA DIFERENCIEN DE TEXTO E IMÁGENES
• ENTONAR CANTOS
• TRABAJAR EN LA REDACCION DE PEQUEÑOS TEXTOS
PENSAMIENTO MATEMATICO • REFORZAR LAS ACTIVIDADES DE CONTEO POR MEDIO DE JUEGOS, VIDEOS , CANTOS
• IDENTIFICACION DE LAS NOCIONES DE ESPACIO TEMPORAL ( HOY, MAÑANA) Y ESPACIAL ARRIBA ABAJO,ADELANTE, ATRÁS POR MEDIO DE
JUEGOS, CANTOS Y VIDEOS
• EL JUEGO TANGRAM PARA FORTALECER IDENTIFICACION Y CONSTRUCCION DE FIGURAS
• JUEGO DE LOTERIA DE COLORES
• IDENTICACION DE CONJUNTOS POR MEDIO DE JUEGOS DIDACTICOS DIVERSOS
• MEMORAMA DE FUGURAS GEOMETRICAS DE TAMAÑOS
CONOCIMIENTO DEL MUNDO • TRABAJAR FECHAS CONMEMORATIVAS POR MEDIO DE JUEGOS, ACTIVIDADES DE COCINA DE TALLERES, PARA FOMENTAR EL
CONOCIMIENTO DE SU COMUNIDAD Y SUS COSTUMBRES
• POR MEDIO DE VIDEOS E INVESTIGACIONES ACERCA DE SU ENTORNO NATURAL
• FOMENTAR LA PRACTICA DE MEDIDAS DE HIGIENE Y SALUD POR MEDIO DE JUEGOS, VIDEOS Y ACTIVIDADES PRACTICAS Y GRAFICAS
• FOMENTAR LA PRACTICA DE LOS PROTOCOLOS DE SEGURIDAD E HIGIENE(USO DE CUBRBOCAS, GEL, DISTANCIA ETC)
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SEGUNDO
8. Concentrado de
campos formación y
áreas de desarrollo
que requieren
mayor atención
Campos de formación y áreas de
Desarrollo que requieren apoyo
Acciones para implementar en la escuela
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL • LLEVAR A LA PRACTICA LAS ACTIVIDADES DEL FICHERO PNCE Y DE HERRAMIENTAS SOCIOEMOCIONALES
• FOMENTAR LA PRACTICA DE VALORESPOR MEDIO DE JUEGOS Y ACTIVIDADES
• REALIZAR CONVINVENCIAS VIRTUALES Y PRESENCIALES RESPETANDO LOS PROTOCOLOS DE SEGURIDAD
ARTES • ACTIVIDADES DE GRAFICO PLASTICO INDIVIDUALES
• FOMENTAR LA CREACION DE SUS PROPIOS DISEÑOS DE DIVERSAS MANUALIDADES
• TRABAJO DE MODELADO CON DIFERENTES TEXTURAS
• CONOCER DIVERSOS AUTORES Y SUS OBRAS ARTISTICAS
• IDENTIFICAR Y PRACTICAR DIFERENTES GENEROS DE MUSICA
EDUCACION FISICA • REALIZAR JUEGOS QUE FOMENTEN LA FLEXIBILIDAD COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO
9. ASPECTO 2.- Prevención y Cuidado de la salud.
Principios clave para el
regreso seguro a la escuela.
Descripción de los niveles alcanzados Nivel alcanzado
Autocuidado, vida saludable y
soporte emocional.
Nivel 1. Los alumnos, personal docente y de apoyo demuestran amplios conocimientos y habilidades en el autocuidado, vida
saludable, soporte socioemocional, dentro y fuera de la escuela.
Nivel 2. Los alumnos, personal docente y de apoyo demuestran conocimientos y habilidades elementales en el autocuidado, vida
saludable, soporte socioemocional, dentro y fuera de la escuela, por lo que requiere fortalecer aún más la resiliencia que les
permita afrontar y sobreponerse a situaciones adversas.
2
Nivel 3. Los alumnos, personal docente y de apoyo demuestran escasos conocimientos, así como algunas dificultades ante
situaciones adversas que exigen cambios en ciertas rutinas seguras, hábitos saludables y resiliencia ante los estresores cotidianos.
Salud e higiene.
Nivel 1. El colectivo docente mostró una organización y participación corresponsable con los miembros de la comunidad escolar y
de salud local, cumpliendo las medidas de salud, limpieza e higiene en la escuela y hogar, minimizando así, los riesgos para la salud
y favoreciendo mejores ambientes para el aprendizaje.
Nivel 2. El colectivo docente consideró solo algunas medidas de salud, limpieza e higiene en la escuela y hogar, estando latente
algunos riesgos para la salud.
2
Nivel 3. El colectivo docente requiere organizarse para generar una planeación y participación corresponsable con todos los
miembros de la comunidad escolar y de salud local, para garantizar seguridad sanitaria y tranquilidad social.
Valoración de ambientes seguros y saludables.
Concentrado del jardín de Niños: MATILDE MONTOYA
C.C.T.: 12DJN5877Z
10. Planteamiento de acciones para procurar ambientes seguros y
saludables, y un bienestar socioemocional
Principios clave para el
regreso seguro a la
escuela.
Áreas de oportunidad Acciones a implementar
Autocuidado, vida
saludable y soporte
emocional.
La actitud y disponibilidad para un mejor desempeño del
colectivo
Problemas de comunicación por cuestiones familiares y
económicas como falta de empleo de los padres de familia,
enfermedades ocasionada por la pandemia.
• Dar a conocer el programa de valores a la comunidad escolar.
• Implementación del programa de valores con la comunidad escolar.
• Implementar diversas actividades que ayuden en el manejo del Área Socio-Emocional
(Talleres con Alumnos, Padres de Familia y Personal del Plantel Educativo, juegos y
actividades específicas en esta área)
Salud e higiene.
Las medidas protocolarias para la sana distancia para el regreso a
clases de manera presencial
Mejoramiento y adecuación de la infraestructura y espacios del
plantel para poder proporcionar un servicio adecuado y
pertinente
• Enseñar a los alumnos medidas de higiene contra el COVID-19.
• Propiciar el uso de cubre bocas, uso de gel antibacterial, lavado constante de manos y
la sana distancia mediante videos o si es posible por un especial de la salud.
• Elaboración de carteles sobre las medidas de sanidad correctas contra el COVID-19.
• Reunirnos en colectivo para realizar un consenso de las necesidades prioritarias del
centro de trabajo.
• Con los padres de familia en una segunda reunión realizar un oficio dirigido a las
autoridades para solicitar su apoyo para las reparaciones, rehabilitación y construcción
necesaria en el plantel educativo
• Rehabilitar la red de energía eléctrica del plantel.
• Reparación de la Plomería del plantel
• Terminación de la barda perimetral para seguridad del plantel
11. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Realizar adecuaciones a la Jornada laboral y la programación de Aprende en
casa II para poder llevar con mayor efectividad los aprendizajes esperados a
la población escolar. Fecha: De Agosto de 2021 a Junio de 2022
2. Realizar reuniones virtuales con padres de Familia para poder hacer una
valoración del sistema a distancia de Aprende en casa fortalezas y debilidades
Fecha partir de Agosto 2021 a Junio de 2022 de manera mensual.
3. Informar de manera regular a los padres de familia la situación de sus hijos e
hijas por distintos medios ( digitales o impresos) Durante el ciclo escolar
4. Carta compromiso con acciones a realizar para alumnos con rezago educativo
Octubre de 2021
5. Elaboración de un cuadernillo de trabajo para los alumnos en rezago
educativo Octubre de 2021
6. Trabajo personalizado con los alumnos en rezago educativo de Octubre de
2021 a Junio de 2022.
7. Desarrollar estrategias de lectura, escritura y cálculo mental a distancia
mediante audios, videos, video llamadas etc., que incluya diversas
actividades que favorezcan sus habilidades y comprensión lectora de cada
grupo. Fecha: Acción permanente.
Aprovechamiento Escolar y asistencia
de los alumnos
Reorientar las acciones del PEMC.
Concentrado del jardín de Niños: MATILDE MONTOYA
C.C.T.: 12DJN5877Z
12. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
1. Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Organizar adecuada y oportunamente las comisiones y funciones de cada miembro del personal directivo y docente. Septiembre de
2021
2. Verificar que cada una de las comisiones cumpla con su cronograma de actividades. Durante el ciclo escolar
3. Realizar un plan de comunicación.
4. Reunirnos periódicamente y en reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del centro de trabajo
5. Diseñar un plan de actualización y curso básico para aprender a usar informática básica, el uso de laptop y proyecto.
6. Apoyarnos entre docentes en el uso de estas herramientas.
7. Reunirnos mensualmente para compartir estrategias y materiales de aprendizaje.
Practicas Docentes y
Directivas
1. Valoración de cada docente en su desempeño y actualización o mejoramiento profesional. De manera permanente durante el ciclo
escolar
2. Apoyo a cada docente con sugerencias o con materiales bibliográficos o didácticos cuando requieran o necesiten. De manera
permanente durante el ciclo escolar
3. Tomar cursos de actualización y capacitación a contra turno o fines de semana. Durante el ciclo escolar
4. Buscar cursos de nuestro interés y compartirlos en plenaria durante el ciclo escolar
5. Diseño de planeaciones didácticas en base al grado de madurez de los alumnos. Durante el ciclo escolar.
6. Elaborar un diagnóstico con logros y dificultades en la aplicación de las evaluaciones por parte de las docentes. En Agosto de 2021
7. Análisis de los instrumentos de Evaluación.
8. Adecuación y aplicación de los instrumentos de evaluación de los aprendizajes esperados de los alumnos. Septiembre de 2021.
Formación Docente
Reorientar las acciones del PEMC.
Concentrado del jardín de Niños: MATILDE MONTOYA
C.C.T.: 12DJN5877Z
13. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Implementar diversas actividades que ayuden en el manejo del Área Socio-Emocional (Talleres con
Padres de Familia, juegos y actividades específicas en esta área) Fecha; Acción Permanente
2. Implementar actividades de Desarrollo lingüístico que favorezcan los Aprendizajes esperados en el
área Comunicativa Fecha De Septiembre de 2021 a junio de 2022
3. Análisis de Comprensión acerca de la etapa del pensamiento lógico matemático en el nivel preescolar
Fecha: Noviembre de 2021
Avance de los Planes y programas
1. Dar a conocer el programa de valores a los padres de familia por las docentes de cada grupo e
invitarlos a participar. Fecha: Diciembre de 2021
2. Implementación del programa de valores con la comunidad escolar. Fecha: Enero a Junio de 2022
3. Realización de diversas actividades que promuevan el rescate de tradiciones y costumbres de la
comunidad. Fecha: Septiembre 2021 a Junio de 2022
4. Campaña de Vida Saludable Fecha de Enero a junio de 2021
5. Concientizar a los padres de familia sobre la responsabilidad que tienen en la educación de sus hijos.
6. Vigilar que sus hijos cumplan con el material y actividades a realizar indicadas por el docente.
7. Registro de padres de familia que participan en las actividades convocadas por la institución.
Participación de la comunidad
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14. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Proporcionar la información necesaria y tomar acuerdos acerca de las
relaciones y el trabajo en Equipo
2. Realizar un oficio a nuestras autoridades educativas para nos
comuniquen en tiempo y forma las actividades o requerimientos
administrativos que solicitaran.
Desempeño de la autoridad
1. Reunirnos en colectivo para realizar un consenso de las necesidades
prioritarias del centro de trabajo.
2. Con los padres de familia en una segunda reunión realizar un oficio
dirigido a las autoridades para solicitar su apoyo para las reparaciones,
rehabilitación y construcción necesaria en el plantel educativo
3. Rehabilitar la red de energía eléctrica del plantel.
4. Reparación de la Plomería del plantel
5. Terminación de la barda perimetral para seguridad del plantel
6. Reunirnos por colectivo para comentar sobre solicitar material didáctico
a las autoridades o algún apoyo a alguna fundación.
7. Reunirnos por grado para realizar una lista de material didáctico útil de
acuerdo a los contenidos y
Infraestructura y Equipamiento
Reorientar las acciones del PEMC.
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15. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Pedir a nuestras autoridades que realicen una revisión a los
documentos que solicitan para eliminar aquello que no es importante o
es repetitivo.
2. Aprovechar más el tiempo para el proceso de enseñanza aprendizaje de
los alumnos.
Carga Administrativa
1. Instalación de los filtros Sanitarios en la Escuela y en el aula
2. Elaboración de carteles sobre el tema de la higiene para colocar en el
aula, en la escuela y en la comunidad
3. Establece un ritual para la higiene de las manos. Elige un momento
específico para que todos se las laven o se apliquen desinfectante, por
ejemplo, antes y después de almorzar.
4. Elaborar trípticos o volantes con un mensaje de interés sobre la higiene
de las manos, elaborar carteles con ese mensaje y colocarlos en el aula y
en distintos lugares de la escuela donde todos los puedan ver.
5. Campaña de Vida saludable
Higiene y Salud
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