Temas e indicadores de logro por trimestre para el 2014ciangasi
El documento presenta los temas, indicadores de logros y objetivos de aprendizaje de matemáticas para cada grado (sexto a onceavo) de la Institución Educativa Blanca Duran de Padilla para el año 2014. Se dividen los contenidos en tres trimestres que abarcan sistemas de numeración, álgebra, geometría, estadística, funciones y probabilidad. Los indicadores de logros detallan los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben adquirir en cada periodo.
Programas curriculares de matemáticas pre escolar a quintoMabel Castro Gastel
Este documento presenta los planes curriculares del área de matemáticas para los grados preescolar y primero de la Institución Educativa León XIII. Incluye objetivos generales, metas de formación, ejes temáticos, estrategias pedagógicas y recursos para cada nivel. Además, establece estándares y logros de aprendizaje esperados, así como indicadores para evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de lapso y evaluación para las áreas de matemáticas de los grados primero B y C. El plan incluye dos temas principales: medidas de terrenos y la economía familiar. Cada tema detalla los conceptos clave, estrategias de enseñanza como preguntas y respuestas, y técnicas de estudio individuales y grupales. El plan también describe las formas de evaluación formativa y sumativa incluyendo pruebas cortas, trabajos grupales, exposiciones y resolución de ejercicios.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para el área de matemáticas en cuarto grado. Incluye objetivos específicos relacionados con álgebra, funciones, geometría y medidas. Describe destrezas a desarrollar, criterios de evaluación y estrategias metodológicas a utilizar para cada destreza.
Este examen de matemáticas contiene cinco secciones. La primera pide calcular medidas de tendencia central para un conjunto de datos. La segunda incluye operaciones con números enteros y racionales. La tercera sección pide identificar propiedades de potenciación y realizar operaciones. La cuarta sección pide encontrar raíces cuadradas. Finalmente, la quinta sección presenta dos problemas word para resolver.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar gráficas de construcción de ángulos. La rúbrica evalúa la precisión del trazado, la construcción de ángulos, el orden y materiales utilizados, y la clasificación de ángulos. Ofrece una escala de puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica como un trabajo de nivel 1 a 4.
Este documento presenta los indicadores de logro para el cuarto grado de primaria en la República Dominicana. Fue elaborado por un equipo consultivo y responsables de diferentes áreas curriculares bajo la coordinación de la Dirección General de Currículo. Los indicadores están organizados según tres dimensiones del desarrollo humano integral: personal, emocional y social; intelectual; y comunicativa y creativa. El objetivo es proporcionar una herramienta útil para la planificación y evaluación de acuerdo con los aprendizajes esperados a n
Temas e indicadores de logro por trimestre para el 2014ciangasi
El documento presenta los temas, indicadores de logros y objetivos de aprendizaje de matemáticas para cada grado (sexto a onceavo) de la Institución Educativa Blanca Duran de Padilla para el año 2014. Se dividen los contenidos en tres trimestres que abarcan sistemas de numeración, álgebra, geometría, estadística, funciones y probabilidad. Los indicadores de logros detallan los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben adquirir en cada periodo.
Programas curriculares de matemáticas pre escolar a quintoMabel Castro Gastel
Este documento presenta los planes curriculares del área de matemáticas para los grados preescolar y primero de la Institución Educativa León XIII. Incluye objetivos generales, metas de formación, ejes temáticos, estrategias pedagógicas y recursos para cada nivel. Además, establece estándares y logros de aprendizaje esperados, así como indicadores para evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de lapso y evaluación para las áreas de matemáticas de los grados primero B y C. El plan incluye dos temas principales: medidas de terrenos y la economía familiar. Cada tema detalla los conceptos clave, estrategias de enseñanza como preguntas y respuestas, y técnicas de estudio individuales y grupales. El plan también describe las formas de evaluación formativa y sumativa incluyendo pruebas cortas, trabajos grupales, exposiciones y resolución de ejercicios.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para el área de matemáticas en cuarto grado. Incluye objetivos específicos relacionados con álgebra, funciones, geometría y medidas. Describe destrezas a desarrollar, criterios de evaluación y estrategias metodológicas a utilizar para cada destreza.
Este examen de matemáticas contiene cinco secciones. La primera pide calcular medidas de tendencia central para un conjunto de datos. La segunda incluye operaciones con números enteros y racionales. La tercera sección pide identificar propiedades de potenciación y realizar operaciones. La cuarta sección pide encontrar raíces cuadradas. Finalmente, la quinta sección presenta dos problemas word para resolver.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar gráficas de construcción de ángulos. La rúbrica evalúa la precisión del trazado, la construcción de ángulos, el orden y materiales utilizados, y la clasificación de ángulos. Ofrece una escala de puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica como un trabajo de nivel 1 a 4.
Este documento presenta los indicadores de logro para el cuarto grado de primaria en la República Dominicana. Fue elaborado por un equipo consultivo y responsables de diferentes áreas curriculares bajo la coordinación de la Dirección General de Currículo. Los indicadores están organizados según tres dimensiones del desarrollo humano integral: personal, emocional y social; intelectual; y comunicativa y creativa. El objetivo es proporcionar una herramienta útil para la planificación y evaluación de acuerdo con los aprendizajes esperados a n
Logros cuarto periodo segundo de primaria 20102428lorenam
El resumen presenta los logros académicos del cuarto período del segundo grado de primaria en 2010. Los estudiantes aprendieron sobre los estados de la materia, formas de energía, y diferencias entre el campo y la ciudad. También desarrollaron habilidades en español, inglés, matemáticas, educación artística, física, ética, tecnología e informática, y convivencia.
Este documento presenta la planificación de 20 clases de matemáticas de primer año básico. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en patrones, álgebra y medición. Las actividades incluyen trabajar con patrones repetitivos, estimar cantidades, comparar eventos usando unidades de tiempo no estandarizadas como aplausos y medir el concepto de pasado, presente y futuro. Los recursos son material concreto como cubos y las evaluaciones miden la comprensión de patrones y el uso de unidades de tiempo.
Este documento presenta los contenidos y estándares del plan de estudios de matemáticas para el tercer grado en una escuela en Perú durante el año 2011. Los temas que se cubrirán incluyen conjuntos, el sistema de numeración decimal, figuras geométricas, medición del tiempo, operaciones aritméticas como la adición y sustracción, y la clasificación y organización de datos. La evaluación se centrará en si los estudiantes alcanzan los objetivos y logros planteados a través de criterios como la comprensión de conceptos, aplicación de
Rúbrica de evaluación pproceso fraccionesClaudia Oliva
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un taller sobre fracciones. La rúbrica contiene 5 criterios para evaluar el desempeño de los estudiantes en torno a fracciones, incluyendo la representación de fracciones simbólicas y pictóricas, la denominación de fracciones comunes, la comparación de fracciones con el mismo denominador, e identificación del numerador y denominador. Para cada criterio, la rúbrica describe los niveles de logro como logrado, medianamente logrado, y por lograr.
Este documento presenta la planificación anual de matemáticas para 1o año básico. Establece cuatro unidades de aprendizaje por semestre que abordan los objetivos de aprendizaje del programa de estudios. Cada unidad incluye objetivos, indicadores de evaluación, duración y recursos. El documento también describe las actitudes a desarrollar y los instrumentos de evaluación.
El documento presenta una guía para la redacción de indicadores en matemáticas, incluyendo significados de verbos clave y aspectos a considerar al redactarlos, como que sean observables, medibles y estén relacionados con las estrategias de enseñanza. Además, proporciona ejemplos de acciones vinculadas a cada verbo que pueden ser evaluadas.
S8_SUMA Y RESTA CON CENTENAS PURAS.pptxMIRIAN PROAÑO
Estrategias para aplicar en una clase, cuando se va a enseñar a sumas, en primera instancia con centenas puras, para luego introducir a los estudiantes en las sumas de cantidades hasta 3 cifras
Examen de suma y resta de fracciones homogeneas y heterogeneasGeodxs Simdxs
Este documento presenta un examen de matemáticas sobre suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas para estudiantes de cuarto grado. El examen contiene 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos como fracciones homogéneas vs heterogéneas, los métodos para sumar y restar fracciones, y ejercicios prácticos de suma y resta de fracciones. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre este tema después de la explicación en clase.
Planeador de clase Matemáticas geometría grado primeromarthaelena2012
Este documento presenta los planeadores de clase para las asignaturas de matemáticas y geometría del grado primero. Incluye los objetivos, metas, contenidos, estrategias metodológicas, recursos, técnicas de evaluación, evidencias de aprendizaje, competencias, actividades de mejoramiento e interdisciplinariedad para cada asignatura y período académico. El documento provee una planificación detallada para guiar el trabajo docente en estas asignaturas durante el año escolar.
Temas e indicadores de logro Ciencias NaturalesLuz Mila Araque
Este documento describe la relación entre los estándares, competencias e indicadores de desempeño para las ciencias naturales y la educación ambiental en diferentes grados. Explica que los estándares establecen las acciones deseables que evidencian la interacción del estudiante con el área, las competencias son acciones consideradas valiosas relacionadas con los estándares, y los indicadores son evidencias de que se está alcanzando la competencia. A continuación, presenta tablas que describen los estándares, competencias e indicadores de desempeño para cada grado
Este documento presenta seis planes de clase para la asignatura de Matemáticas en el primer año de bachillerato. Los planes abordan el tema de evaluación de funciones y conceptos relacionados como funciones lineales, pendiente de una recta, ecuación de una recta, entre otros. Cada plan describe objetivos, actividades, recursos y criterios de evaluación a utilizarse en la clase.
El documento presenta información sobre la suma de números de dos dígitos. Explica cómo resolver problemas de suma utilizando bloques de unidades y decenas en una forma vertical. Incluye ejemplos de sumas con números de dos dígitos y problemas de suma para practicar la técnica.
Este documento presenta un módulo educativo para el grado de transición enfocado en el aprendizaje del inglés. El módulo 1 se centra en el cuidado del cuerpo y los juegos, y propone actividades para que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y los juegos mientras siguen normas de cuidado propio y hacia los demás. El documento incluye sugerencias para la ambientación del salón, estrategias metodológicas, y contenidos lingüísticos y culturales para este
El documento presenta el plan de área de matemáticas para el año lectivo 2013 de una institución educativa. Incluye la lista de docentes del área, los objetivos, la intención del área por grado, las competencias, los logros esperados por grado, los contenidos, la metodología, y aspectos sobre la evaluación y recursos.
El documento habla sobre la necesidad de dar respuesta a la diversidad en el ámbito educativo a través de adaptaciones curriculares. Estas se refieren a las variaciones que realiza el docente para que todos los alumnos puedan acceder al currículo común y existen dos tipos: 1) Adecuaciones de acceso relacionadas con las instalaciones, el aula y apoyos personales. 2) Adecuaciones en los elementos del currículo como la metodología, evaluación, contenidos y propósitos.
Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°framaquintana
Este documento presenta los planes de estudio de matemáticas para los grados primero y segundo de una institución educativa indígena en Colombia. Incluye los logros generales, estándares curriculares, competencias específicas e indicadores de logro para cada periodo. Los temas cubiertos son números naturales, operaciones básicas, geometría, medición y organización de datos.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para los conceptos básicos de los números enteros. La rúbrica evalúa cuatro categorías: actitudinal, procedimental (ubicación de números enteros en una recta numérica y realización de operaciones), conceptual (reconocimiento de contextos donde se usan los números enteros), y procedimental (uso de números enteros para resolver problemas). La rúbrica describe los niveles de desempeño desde excelente en el nivel 5 hasta necesita mejorar en el nivel 2.
Este documento establece los criterios técnicos y de procedimiento para evaluar el desempeño del personal docente y técnico docente en educación básica durante el ciclo escolar 2017-2018. La evaluación consta de tres etapas que incluyen cuestionarios, un proyecto de enseñanza y un examen de conocimientos. Se describen los instrumentos de cada etapa y se especifican los criterios técnicos para analizar la calidad y confiabilidad de los instrumentos, como la dificultad de los reactivos y la consistencia interna. El
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la unidad de números enteros en 1o de la Educación Secundaria Obligatoria. La rúbrica describe seis criterios de evaluación relacionados con el uso y cálculo de números enteros, así como la resolución de problemas. Para cada criterio se especifican cuatro niveles de desempeño desde lograrlo totalmente hasta no conseguirlo.
Este documento presenta una unidad de matemáticas sobre conjuntos y lógica. La unidad contiene dos guías, la primera sobre conjuntos y la segunda sobre proposiciones. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades, evaluaciones y una tabla de progreso del docente.
Este documento presenta una propuesta de evaluación de carácter diagnóstico-formativo (ECDF) para docentes en Colombia. La ECDF tendrá como objetivo evaluar la práctica educativa de docentes que no han logrado ascenso o reubicación salarial. Se proponen cuatro criterios a evaluar: contexto, reflexión y planeación, praxis pedagógica y ambiente de aula. La evaluación utilizará instrumentos como observación de video, autoevaluación y encuestas a estudiantes. La aprobación de la ECDF permitirá a
Logros cuarto periodo segundo de primaria 20102428lorenam
El resumen presenta los logros académicos del cuarto período del segundo grado de primaria en 2010. Los estudiantes aprendieron sobre los estados de la materia, formas de energía, y diferencias entre el campo y la ciudad. También desarrollaron habilidades en español, inglés, matemáticas, educación artística, física, ética, tecnología e informática, y convivencia.
Este documento presenta la planificación de 20 clases de matemáticas de primer año básico. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en patrones, álgebra y medición. Las actividades incluyen trabajar con patrones repetitivos, estimar cantidades, comparar eventos usando unidades de tiempo no estandarizadas como aplausos y medir el concepto de pasado, presente y futuro. Los recursos son material concreto como cubos y las evaluaciones miden la comprensión de patrones y el uso de unidades de tiempo.
Este documento presenta los contenidos y estándares del plan de estudios de matemáticas para el tercer grado en una escuela en Perú durante el año 2011. Los temas que se cubrirán incluyen conjuntos, el sistema de numeración decimal, figuras geométricas, medición del tiempo, operaciones aritméticas como la adición y sustracción, y la clasificación y organización de datos. La evaluación se centrará en si los estudiantes alcanzan los objetivos y logros planteados a través de criterios como la comprensión de conceptos, aplicación de
Rúbrica de evaluación pproceso fraccionesClaudia Oliva
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un taller sobre fracciones. La rúbrica contiene 5 criterios para evaluar el desempeño de los estudiantes en torno a fracciones, incluyendo la representación de fracciones simbólicas y pictóricas, la denominación de fracciones comunes, la comparación de fracciones con el mismo denominador, e identificación del numerador y denominador. Para cada criterio, la rúbrica describe los niveles de logro como logrado, medianamente logrado, y por lograr.
Este documento presenta la planificación anual de matemáticas para 1o año básico. Establece cuatro unidades de aprendizaje por semestre que abordan los objetivos de aprendizaje del programa de estudios. Cada unidad incluye objetivos, indicadores de evaluación, duración y recursos. El documento también describe las actitudes a desarrollar y los instrumentos de evaluación.
El documento presenta una guía para la redacción de indicadores en matemáticas, incluyendo significados de verbos clave y aspectos a considerar al redactarlos, como que sean observables, medibles y estén relacionados con las estrategias de enseñanza. Además, proporciona ejemplos de acciones vinculadas a cada verbo que pueden ser evaluadas.
S8_SUMA Y RESTA CON CENTENAS PURAS.pptxMIRIAN PROAÑO
Estrategias para aplicar en una clase, cuando se va a enseñar a sumas, en primera instancia con centenas puras, para luego introducir a los estudiantes en las sumas de cantidades hasta 3 cifras
Examen de suma y resta de fracciones homogeneas y heterogeneasGeodxs Simdxs
Este documento presenta un examen de matemáticas sobre suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas para estudiantes de cuarto grado. El examen contiene 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos como fracciones homogéneas vs heterogéneas, los métodos para sumar y restar fracciones, y ejercicios prácticos de suma y resta de fracciones. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre este tema después de la explicación en clase.
Planeador de clase Matemáticas geometría grado primeromarthaelena2012
Este documento presenta los planeadores de clase para las asignaturas de matemáticas y geometría del grado primero. Incluye los objetivos, metas, contenidos, estrategias metodológicas, recursos, técnicas de evaluación, evidencias de aprendizaje, competencias, actividades de mejoramiento e interdisciplinariedad para cada asignatura y período académico. El documento provee una planificación detallada para guiar el trabajo docente en estas asignaturas durante el año escolar.
Temas e indicadores de logro Ciencias NaturalesLuz Mila Araque
Este documento describe la relación entre los estándares, competencias e indicadores de desempeño para las ciencias naturales y la educación ambiental en diferentes grados. Explica que los estándares establecen las acciones deseables que evidencian la interacción del estudiante con el área, las competencias son acciones consideradas valiosas relacionadas con los estándares, y los indicadores son evidencias de que se está alcanzando la competencia. A continuación, presenta tablas que describen los estándares, competencias e indicadores de desempeño para cada grado
Este documento presenta seis planes de clase para la asignatura de Matemáticas en el primer año de bachillerato. Los planes abordan el tema de evaluación de funciones y conceptos relacionados como funciones lineales, pendiente de una recta, ecuación de una recta, entre otros. Cada plan describe objetivos, actividades, recursos y criterios de evaluación a utilizarse en la clase.
El documento presenta información sobre la suma de números de dos dígitos. Explica cómo resolver problemas de suma utilizando bloques de unidades y decenas en una forma vertical. Incluye ejemplos de sumas con números de dos dígitos y problemas de suma para practicar la técnica.
Este documento presenta un módulo educativo para el grado de transición enfocado en el aprendizaje del inglés. El módulo 1 se centra en el cuidado del cuerpo y los juegos, y propone actividades para que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y los juegos mientras siguen normas de cuidado propio y hacia los demás. El documento incluye sugerencias para la ambientación del salón, estrategias metodológicas, y contenidos lingüísticos y culturales para este
El documento presenta el plan de área de matemáticas para el año lectivo 2013 de una institución educativa. Incluye la lista de docentes del área, los objetivos, la intención del área por grado, las competencias, los logros esperados por grado, los contenidos, la metodología, y aspectos sobre la evaluación y recursos.
El documento habla sobre la necesidad de dar respuesta a la diversidad en el ámbito educativo a través de adaptaciones curriculares. Estas se refieren a las variaciones que realiza el docente para que todos los alumnos puedan acceder al currículo común y existen dos tipos: 1) Adecuaciones de acceso relacionadas con las instalaciones, el aula y apoyos personales. 2) Adecuaciones en los elementos del currículo como la metodología, evaluación, contenidos y propósitos.
Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°framaquintana
Este documento presenta los planes de estudio de matemáticas para los grados primero y segundo de una institución educativa indígena en Colombia. Incluye los logros generales, estándares curriculares, competencias específicas e indicadores de logro para cada periodo. Los temas cubiertos son números naturales, operaciones básicas, geometría, medición y organización de datos.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para los conceptos básicos de los números enteros. La rúbrica evalúa cuatro categorías: actitudinal, procedimental (ubicación de números enteros en una recta numérica y realización de operaciones), conceptual (reconocimiento de contextos donde se usan los números enteros), y procedimental (uso de números enteros para resolver problemas). La rúbrica describe los niveles de desempeño desde excelente en el nivel 5 hasta necesita mejorar en el nivel 2.
Este documento establece los criterios técnicos y de procedimiento para evaluar el desempeño del personal docente y técnico docente en educación básica durante el ciclo escolar 2017-2018. La evaluación consta de tres etapas que incluyen cuestionarios, un proyecto de enseñanza y un examen de conocimientos. Se describen los instrumentos de cada etapa y se especifican los criterios técnicos para analizar la calidad y confiabilidad de los instrumentos, como la dificultad de los reactivos y la consistencia interna. El
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la unidad de números enteros en 1o de la Educación Secundaria Obligatoria. La rúbrica describe seis criterios de evaluación relacionados con el uso y cálculo de números enteros, así como la resolución de problemas. Para cada criterio se especifican cuatro niveles de desempeño desde lograrlo totalmente hasta no conseguirlo.
Este documento presenta una unidad de matemáticas sobre conjuntos y lógica. La unidad contiene dos guías, la primera sobre conjuntos y la segunda sobre proposiciones. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades, evaluaciones y una tabla de progreso del docente.
Este documento presenta una propuesta de evaluación de carácter diagnóstico-formativo (ECDF) para docentes en Colombia. La ECDF tendrá como objetivo evaluar la práctica educativa de docentes que no han logrado ascenso o reubicación salarial. Se proponen cuatro criterios a evaluar: contexto, reflexión y planeación, praxis pedagógica y ambiente de aula. La evaluación utilizará instrumentos como observación de video, autoevaluación y encuestas a estudiantes. La aprobación de la ECDF permitirá a
Este documento es un consentimiento informado para participar en un ejercicio académico de pruebas psicométricas realizado por un estudiante de psicología. Indica que el participante actúa de forma voluntaria, puede retirarse en cualquier momento sin justificación, y que se respetará su privacidad e integridad física y psicológica. El documento debe ser firmado por el participante y el estudiante de psicología.
Modelo consentimiento informado para fotografíasMaria Schayman
Este documento es un consentimiento informado para la toma de fotografías de un paciente con fines académicos y científicos. El paciente identificado autoriza al fotógrafo a tomar su imagen para presentarla en un concurso de fotografía médica organizado por una sociedad científica de estudiantes de medicina. La fotografía solo podrá usarse con propósitos académicos y científicos dentro del marco ético.
El docente le solicita al Secretario de Educación de Antioquia que sea notificado de su reubicación salarial o ascenso en el escalafón docente, de acuerdo a los resultados de su participación en la Evaluación con Carácter Diagnóstica y Formativa, la cual superó con una calificación de 89,12. Señala que han pasado más de 15 días hábiles desde que los resultados fueron publicados sin que se le haya notificado de su reubicación, como estipula la norma. Solicita que se expida y le notifique de manera inmediata
Este documento presenta un formulario de consentimiento informado para un tratamiento de conducto o endodoncia. Explica que el tratamiento consiste en limpiar y desinfectar el interior de un diente dañado a través de múltiples sesiones que pueden requerir anestesia. También detalla posibles complicaciones como aumento del dolor, fractura de instrumentos o la necesidad de una extracción. El paciente declara haber comprendido el tratamiento y sus riesgos y da su consentimiento para el procedimiento.
La Universidad Autónoma del Estado de México realizará actividades de educación para la salud en una escuela secundaria. Se solicita el consentimiento de los padres para que los estudiantes participen en proyectos sobre sexualidad humana, enfermedades de transmisión sexual y anticonceptivos. Los estudiantes de la licenciatura en educación para la salud llevarán a cabo las actividades didácticas sin ningún costo. Se mantendrá la confidencialidad de los datos recabados con fines educativos.
Este documento es un consentimiento informado para una frenectomía lingual del paciente Martin Felipe Bolívar. La madre del paciente, Joglad De Bolívar, ha sido informada sobre el procedimiento, los riesgos y alternativas, y ha dado su consentimiento para que la doctora María Pandare realice la cirugía para cortar y suturar el frenillo de la lengua del paciente.
Este documento es un formulario de consentimiento informado para fotografiar lesiones de un paciente. El paciente da su consentimiento para que las fotos sean enviadas a un juzgado y se utilicen con fines médicos o de enseñanza siempre que se mantenga su privacidad. El paciente entiende que puede revocar su consentimiento en cualquier momento.
Este documento describe un programa piloto de control de salud escolar para niños y niñas de 5 a 9 años en Chile. El programa tiene como objetivo mejorar la salud de los estudiantes mediante la detección temprana de problemas de salud, la promoción de estilos de vida saludables y el aumento de la resolución oportuna de problemas de salud. El programa involucra exámenes físicos anuales, cuestionarios de salud y derivaciones a atención médica cuando sea necesario, con el consentimiento de los padres. El documento también describe los
Este documento es un formulario de consentimiento informado para una cirugía dermatológica con anestesia local. Explica el procedimiento quirúrgico propuesto, los riesgos generales como dolor, sangrado e infección, y los riesgos específicos del paciente. El paciente o su representante legal declaran que entienden los riesgos y beneficios potenciales y consienten realizar el procedimiento quirúrgico. También pueden revocar su consentimiento en cualquier momento.
Efectos tecnológicos sobre el medio ambienteAndres Gaitan
El documento discute los daños ambientales causados por la tecnología y la industria que se han ignorado históricamente, como la contaminación y la desertización. También describe cómo la ciencia y la tecnología ahora pueden usarse para ayudar al medio ambiente, por ejemplo, mediante el reciclaje y las energías renovables. Sin embargo, las obras de infraestructura y la minería aún modifican los ecosistemas y separan las poblaciones de plantas y animales.
Este documento presenta el Programa de Asistencia Ventilatoria No Invasiva (AVNI) del Ministerio de Salud de Chile, el cual provee ventilación mecánica no invasiva a niños y adolescentes con insuficiencia respiratoria crónica. El programa opera en los niveles de atención primaria, secundaria y terciaria para transferir la tecnología necesaria al domicilio de los pacientes. Describe los objetivos, criterios de selección e inclusión, asignación de tareas a los profesionales, y el protocolo
Este documento es un formato de consentimiento informado para pacientes de la Clínica Vesalio. Detalla la información sobre el paciente, el diagnóstico y tratamiento propuesto, los riesgos potenciales, y requiere la firma del paciente para dar su consentimiento al tratamiento luego de haber recibido una explicación comprensible.
Este documento presenta un formato de consentimiento informado para un proyecto de investigación que explorará los factores que facilitan u obstaculizan el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en modalidad virtual. El proyecto se llevará a cabo en la Fundación Universitaria Luis Amigó y entrevistará a estudiantes, jefes de departamento e instructores involucrados en los primeros cursos virtuales de inglés para determinar sus experiencias y estrategias de aprendizaje. El documento explica los procedimientos, ries
Este documento es un consentimiento informado para que estudiantes de psicología de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz realicen una evaluación de conducta e implementen un programa de economía de fichas con un menor. El padre o tutor autoriza la evaluación, que incluirá observación y entrevista inicial, y participará activamente. La información será confidencial y usada solo para fines académicos, y no implica peligro para el menor o su tutor.
Este documento presenta un formulario de consentimiento informado para estudiantes que participarán en un estudio sobre la incorporación de e-learning y aprendizaje basado en indagación en la educación universitaria. El estudio busca mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje mediante entrevistas, cuestionarios u entrevistas grupales con estudiantes. La participación es voluntaria y anónima, y no presenta riesgos.
Este documento es un formulario de consentimiento informado para un paciente que se someterá a un procedimiento médico diagnóstico o terapéutico. Explica que el paciente ha sido debidamente informado sobre la naturaleza, propósitos, beneficios, riesgos y alternativas del procedimiento, y que otorga su consentimiento voluntario para someterse al procedimiento especificado.
Este documento presenta un modelo de registro de grado para el cuarto grado de primaria que incluye secciones para registrar datos generales del centro educativo, del maestro, de los estudiantes, el control de asistencia mensual, y resúmenes de evaluación de aprendizaje.
Este documento asigna a un tutor pedagógico cinco cursos en el Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima para el semestre A/2007. El tutor tendrá la responsabilidad de articular el proceso de investigación formativa de los estudiantes en los cursos asignados. El documento enumera los deberes del tutor como articular la investigación formativa, asistir a eventos, entregar documentos, asesorar a los estudiantes, evaluarlos, y liderar foros de socialización. El tutor debe firmar la acept
El documento es una solicitud para realizar la Prueba de Suficiencia de Educación Básica en El Salvador. El solicitante pide autorización para presentar la prueba en el grado que cursó por última vez y proporciona sus datos personales y documentos requeridos como partida de nacimiento, identificación con foto, y certificados académicos.
El documento es una solicitud para realizar la Prueba de Suficiencia de Educación Básica en El Salvador. El solicitante pide autorización para presentar la prueba en el grado en el que finalizó sus estudios. Adjunta sus datos personales y los documentos requeridos, que incluyen partida de nacimiento, identificación con foto, y certificados académicos. El Instituto Educativo registrará la solicitud y programará la fecha de la evaluación.
El documento presenta las instrucciones generales para la presentación de trabajos de la Universidad Tecnológica Equinoccial. Indica que los trabajos deben presentarse en papel bond A4, a máquina o computadora con letra tamaño 12 o 14, a espacio simple. Además, especifica los márgenes y contenido requerido y resalta la importancia de entregar el trabajo grapado y con las carátulas correspondientes llenadas.
Este documento contiene dos resúmenes en 3 oraciones o menos:
1) El documento provee un formato de autorización para que padres permitan la grabación de videos de sus hijos con fines educativos en la escuela y su publicación en plataformas educativas. Los padres autorizan el uso de la imagen de sus hijos sin fines de lucro y con propósitos puramente pedagógicos.
2) El rector de la escuela certifica que cuenta con las autorizaciones de los padres para grabar a los estudiantes y su publicación en un
El documento describe la constitución del Consejo Técnico de una escuela para el ciclo escolar 2005-2006. En la reunión, se designaron al Secretario Titular y Suplente, se establecieron comisiones para abordar problemas prioritarios como la deserción escolar, y se exhortó a los miembros a colaborar en beneficio de la comunidad educativa.
Este documento es una solicitud para realizar la Prueba de Suficiencia de Educación Básica en El Salvador. El solicitante pide autorización al Director del Instituto de Modalidades Flexibles de Educación para tomar la prueba y acreditar el nivel educativo correspondiente. Se requiere incluir datos personales como nombre, DUI, fecha de nacimiento y ocupación, así como documentos originales y fotocopias de partida de nacimiento, identificación y certificados académicos.
2014 premio odebrecht_declaracion_de_autorizacion_universidadJuan Timoteo Cori
Este documento autoriza a Odebrecht Perú a difundir, transmitir y publicitar el premio otorgado a estudiantes de una universidad, incluyendo el nombre, dirección y logotipo de la universidad. También permite obtener la autorización para difundir la imagen y voz de un representante de la universidad en la ceremonia de entrega del premio. Sin embargo, Odebrecht Perú no podrá usar el nombre o logotipo de la universidad para la venta de sus propios productos o servicios sin autorización adicional.
El documento es una constancia de permanencia emitida por el Ministerio de Educación de El Salvador que certifica que un profesor permaneció en un centro escolar específico en una fecha determinada para realizar una actividad en particular.
El documento es una constancia de permanencia emitida por el Ministerio de Educación de El Salvador para certificar la asistencia de profesores a actividades. El documento incluye espacios para llenar los detalles del profesor, la escuela, la fecha y actividad realizada.
Este documento proporciona constancias de permanencia para profesores que realizaron actividades en centros educativos del departamento de Sonsonate, El Salvador en 2009. Cada constancia detalla el nombre del profesor, el centro educativo, la fecha y hora de la actividad realizada, y lleva la firma del funcionario José Adalberto Martínez Alfaro.
Apoyos sostenimiento registro socioeconomico aprendiz 2013zuleyma garces
Este documento es un formato para registrar la información socioeconómica de un aprendiz interesado en recibir apoyo de sostenimiento. Contiene secciones para los datos personales del aprendiz, su formación, vivienda, información de su hogar, salud y otros detalles. El formato debe ser diligenciado y firmado por el aprendiz, y contiene espacios para comentarios y aprobación del tutor, unidad de emprendimiento y bienestar al aprendiz.
Este documento es un acuerdo firmado por un estudiante y su acudiente para matricularse en un programa de media técnica en sistemas ofrecido en convenio con el SENA. El acudiente se compromete a apoyar la asistencia del estudiante a 11 horas semanales y presentar excusas por ausencias. El estudiante se compromete a asistir a clases, cumplir con las actividades académicas, portarse adecuadamente y traer los materiales necesarios para las prácticas.
Este documento es un acuerdo firmado por un estudiante y su acudiente para matricularse en un programa de media técnica en sistemas ofrecido en convenio con el SENA. El acudiente se compromete a apoyar la asistencia del estudiante a 11 horas semanales y presentar excusas por ausencias. El estudiante se compromete a asistir a clases, cumplir con las actividades académicas, tener buen comportamiento y traer los materiales necesarios para las prácticas.
Este documento es una hoja de vida de un aprendiz del Centro Nacional Colombo Alemán. Contiene información personal como nombre, edad, dirección, educación y programa de estudio del aprendiz. También incluye detalles sobre su situación familiar, económica y grupos poblacionales a los que pertenece. El aprendiz se compromete a adquirir una formación profesional integral a través del programa.
Este documento detalla el proceso de elección de un Representante Escolar en una escuela. Se llevó a cabo la votación entre varios alumnos que expusieron temas relacionados con valores. Los votos fueron contados por dos alumnos escrutadores. Como resultado de la votación, el alumno [nombre] fue electo Representante Escolar de la escuela. El acta incluye detalles sobre la fecha de la elección, las autoridades presentes, los alumnos participantes y el proceso de votación y escrutinio.
Autorización de padres o representantes legalesIdelfonso bello
Este documento es una autorización de padres o representantes legales para que sus hijos o representados aparezcan en un video de práctica educativa de un maestro. El video se grabará como parte de la Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa del maestro y solo se usará para ese propósito. Los padres entienden que los datos y el video se tratarán de acuerdo con la ley y que la identidad de sus hijos no se publicará. Dan su consentimiento para que el video se use en la evaluación del maestro.
Autorización de padres y/o representantes legalesIdelfonso bello
Autorización de padres y/o representantes legales que hagan parte del vídeo de practica educativa en la Evaluación de Carácter Diagnostico Formativa (ECDF) 2018-2019
El documento es una constancia de permanencia emitida por el Ministerio de Educación de El Salvador para certificar la presencia de profesores en centros educativos durante un día específico en 2009.
Similar a Consentimiento para grabación de video (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. CONSENTIMIENTO INFORMADO
PADRES O ACUDIENTES DE ESTUDIANTES
Institución Educativa: ____________________________________________________________________________________
Código DANE: ____________________________________ Municipio: _________________________________________
Docente evaluado: _______________________________________________CC/CE: ________________________________
Yo _______________________________________________________________________________________________________________,
yo _____________________________________________________________________________________________________________ o
yo ___________________________________________________________________________________________, mayor de edad,
[ ] madre, [ ] padre, [ ] acudiente o [ ] representante legal del estudiante
____________________________________________________________________________ de ______ años de edad, he (hemos) sido
informado(s) acerca de la grabación del video de práctica educativa, el cual se requiere para que el docente de mi
hijo(a) participe en la Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativo (ECDF) que realiza el Ministerio de Educación
Nacional.
Luego de haber sido informado(s) sobre las condiciones de la participación de mi (nuestro) hijo(a) en la grabación,
resuelto todas las inquietudes y comprendido en su totalidad la información sobre esta actividad, entiendo
(entendemos) que:
• La participación de mi (nuestro) hijo(a) en este video o los resultados obtenidos por el docente en la ECDF no
tendrán repercusiones o consecuencias en sus actividades escolares, evaluaciones o calificaciones en el curso.
• La participación de mi (nuestro) hijo(a) en el video no generará ningún gasto, ni recibiremos remuneración
alguna por su participación.
• No habrá ninguna sanción para mi (nuestro) hijo(a) en caso de que no autoricemossu participación.
• La identidad de mi (nuestro) hijo(a) no será publicada y las imágenes y sonidos registrados durante la grabación
se utilizarán únicamente para los propósitos de la ECDF y como evidencia de la práctica educativa del docente.
• Las entidades a cargo de realizar la ECDF y el docente evaluado garantizarán la protección de las imágenes de
mi (nuestro) hijo(a) y el uso de las mismas, de acuerdo con la normatividad vigente, durante y posteriormente al
proceso de evaluación del docente.
Atendiendo a la normatividad vigente sobre consentimientos informados, y de forma consciente y voluntaria
[ ] DOY (DAMOS) EL CONSENTIMIENTO [ ] NO DOY (DAMOS) EL CONSENTIMIENTO
para la participación de mi (nuestro) hijo (a) en la grabación del video de práctica educativa del docente en las
instalaciones de la Institución Educativa donde estudia.
Lugar y Fecha: ______________________________________________________________________________________________________
FIRMA MADRE
CC/CE:
FIRMA PADRE
CC/CE:
FIRMA ACUDIENTE O REPRESENTANTE LEGAL
CC/CE: