1. I. Procedimiento para llegar a una formula
Primero se iniciara con el conocimiento del “contorno” utilizando
medidas no convencionales para que se relacionen con las dimensiones
(tamaño).
Después se les hará saber que al “contorno” se le llama perímetro y
que se puede medir en centímetros (continuando con metros, etc.),
enseguida se les preguntara si pueden saber cuanto cuadros medianos
dentro del pizarrón, y luego irán colocando los cuadros dentro para
contarlos.
Una vez realizado el ejercicio, se dará a conocer que a todo lo que se
encuentra dentro del perímetro o contorno se llama Área.
Ya explicado el concepto, se expondrá que existe una forma más
sencilla de conocer el resultado sin necesidad de hacer la suma de todo lo
contenido en el perímetro, realizando una multiplicación, con los cuadros de
la fila de abajo y los de un costado.
Por ultimo se concluirá que a la multiplicación utilizada se le llama
formula y se usa para conocer resultados de manera sencilla sin hacer
muchas cuantas.
II. Construcción de noción del número.
Primero se deben realizar preguntas para tener una idea de los
conocimientos previos que poseen, por ejemplo si saben cuantos hermanos
tienen, su edad, cuantos juguetes tienen, etc., a través de juegos que sean
atractivos.
Luego trabajaremos con materiales concretos que pertenezcan a su
contexto, para después pasar a lo grafico con la representación escrita del
numero.
Para concluir realizaremos ejercicios de manera abstracta, donde se
espera que el niño logre identificar cantidades sin utilizar la
correspondencia uno a uno.
Acosta Isabel. Construcción del número y formulas.