Se trata de los aportes de Vigotsky al desarrollo del proceso de mediación en la educación a nivel intrapsicológico e interpsicológico. Además la importancia del pensamiento y el lenguaje en el proceso de aprendizaje
Taller acerca de la Teoría Histórico Cultural desarrollada a comienzos del siglo XX por Leon S. Vigotsky. Este taller - repaso es parte de la Serie Teorías Psicopedagógicas ofrecido por el Dr. Juan R. Mejías Ortiz. http://educristiana.com
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
Taller acerca de la Teoría Histórico Cultural desarrollada a comienzos del siglo XX por Leon S. Vigotsky. Este taller - repaso es parte de la Serie Teorías Psicopedagógicas ofrecido por el Dr. Juan R. Mejías Ortiz. http://educristiana.com
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotskyPeter Rodriguez
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
Univiersidad reformada, Facultad de Psicologia y Ciencias Sociales.
Derechos de Autor Reservados.
Publicado con fines didacticos.
TEORÍA socioculturalIdea fundamental de su obra
El desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Estos humanos nos transmiten estos productos culturales a través de la interacción social. El “Otro”, pues, toma un papel preponderante en la teoría de Vygotsky.
Los patrones de pensamiento son el producto de las instituciones culturales y las actividades sociales del ser humano; Vygotsky propuso una concepción cultural – histórica del desarrollo cognitivo.
Presentación realizada por compañeras del curso de BPA de la licenciatura de educación preescolar, realizando una comparación de la teoría y la práctica.
El desarrollo psicosocial y la Transformación personalRamon Ruiz
Desde la más remota antiguedad, el ser humano en algún momento de su vida, se dio cuenta que en el interior de su cuerpo había algo, que no podía explicar. Esa fuerza misteriosa acompaña al hombre desde su nacimiento, y es el espíritu o el Testigo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Nació el 5 de Noviembre de 1896.
Su primaria la estudio en el hogar, lo culminó en un
gimnasio y en una escuela judía privada.
Estudio en la Facultad de Medicina y luego en la
Facultad de Derecho en la Universidad de Moscú ya
que tenía mayor inclinación por las letras.
En 1913 ya era psicólogo y al mismo tiempo estudió
Filosofía e Historia, también tuvo interés por la
semiología y los problemas lingüísticos.
3. En 1917, Comenzó a realizar una intensa actividad científica en
la psicología, educación y en pedagogía.
En 1925, concluye su tesis doctoral sobre Psicología del Arte
donde se Aparece la distinción entre funciones psicológicas
inferiores y superiores y se plantea que importancia tienen los
instrumentos de mediación.
Murió a los 37 años en 1934.
4. La Revolución Rusa fue un movimiento político,
social y económico que estalló en el año 1917, está
considerado, por las trascendentales consecuencias
que derivándose de ella, como uno de los más
grandes acontecimientos de la época
contemporánea y, a su vez, como uno de los hechos
más memorables que registra la historia de la
humanidad.
5. Esta revolución, que estuvo dirigida, casi exclusivamente
por obreros, campesinos y soldados, es decir, por el
pueblo mismo.
El Estado quedo así, organizado bajo la forma de una
República Socialista Federal, dirigida por comités de
obreros denominados Soviets, es decir que la clase
trabajadora asumía así, la dirección del gobierno de
Rusia.
6.
7. • Tienen origen histórico social – Mediación
• Se constituyen en la vida social
• Son voluntarios y regulados de forma consciente.
9. Intercambios lingüísticos en clase.
La interacción entre pares amerita, un tratamiento particular
dentro y fuera de los contextos escolares.
En la interacción entre pares es frecuente que los niños
alternen los roles de indagar y responder, suministrar
información o solicitarla, seguir indicaciones y darlas.
10. APRENDIZAJE DESARROLLOremolca al
• Es un proceso social e individual a la vez.
• Toda función psicológica superior aparece primero en el plano social,
y más tarde en el plano individual.
• Primero entre personas: interacción y relación entre seres humanos
(interpsicológica).
• Después en el interior del propio individuo (intrapsicológica)
reconstrucción internamente las operaciones que primero desarrollo
a nivel externo con ayuda de otras personas (proceso de
internalización).
12. NIVEL POTENCIAL
NIVEL REAL DE
DESARROLLO.
Es lo que el
sujeto es capaz
de hacer con
ayuda de un
MEDIADOR.
Zona Próxima
de
Desarrollo.
PLANO
INTRAPSICOLÓGICO
PLANO
INTERPSICOLÓGICO
(CULTURAL)
PLANO
INTRAPSICOLÓGICO
13. El proceso exterior e interpsicológico del habla seria
social y comunicativo transformándose en un
proceso interior constituido en habla interior.
El lenguaje comienza a ser social tanto en su función
como en su constitución por lo que es un medio de
comunicación social. Este combina la función
comunicativa con la de pensar.
14. -Cuando nacemos, solamente tenemos funciones mentales
inferiores, las funciones mentales superiores todavía no
están desarrolladas, con la interacción con los demás,
vamos aprendiendo, y al ir aprendiendo.
-Nuestros pensamientos, nuestras experiencias, nuestras
intenciones y nuestras acciones están culturalmente
mediadas.
15. El método de Vigotsky actualmente aun sigue vigente .La
teoría Socio-histórica de Vigotsky trata del aprendizaje que
adquiere el niño del entorno que le rodea, es decir, a través de
la interacción social.
El sujeto es un ser social por lo tanto aprende de sus
interacciones.
Los maestros somos mediadores de la cultura social e
institucional y mediador del aprendizaje.