NA

2. SUSTENTANTES:
• RODY PERALTA
• GUILLERMO PÉREZ
• ÁNGEL JIMÉNEZ
• JUNIOR RODRÍGUEZ
• GABRIEL NÚÑEZ

3. PADRE DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
• LEV VYGOTSKY ES CONSIDERADO EL
PRECURSOR DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL.
A PARTIR DE ÉL, SE HAN DESARROLLADO
DIVERSAS CONCEPCIONES SOCIALES SOBRE
EL APRENDIZAJE. ALGUNAS DE ELLAS AMPLÍAN
O MODIFICAN SUS POSTULADOS, PERO LA
ESENCIA DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
SOCIAL PERMANECE.

4. ¿ EN QUÉ CONSISTE EL CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL ?
• EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL ES UNA RAMA QUE
PARTE DEL PRINCIPIO DEL CONSTRUCTIVISMO PURO
Y EL SIMPLE CONSTRUCTIVISMO ES UNA TEORÍA QUE
INTENTA EXPLICAR CUAL ES LA NATURALEZA DEL
CONOCIMIENTO HUMANO. EL CONSTRUCTIVISMO
BUSCA AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A
INTERNALIZAR, REACOMODAR, O TRANSFORMAR LA
INFORMACIÓN NUEVA.PPP

5. ¿ QUÉ PROMUEVE EL CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL ?
• EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL ENFATIZA LA
NATURALEZA COLABORATIVA DEL APRENDIZAJE
Y LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO CULTURAL Y
SOCIAL. EL APRENDIZAJE SE BASA EN LA
INTEGRACIÓN, EL ESTABLECIMIENTO DE
RELACIONES Y LA AMPLIACIÓN DE ESQUEMAS DE
CONOCIMIENTOS PRESENTES EN EL INDIVIDUO.

6. ¿ CUÁNDO SURGE EL CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL ?
• EL CONSTRUCTIVISMO SE HA CONVERTIDO EN LAACTUALIDAD EN EL MARCO TEÓRICO Y
METODOLÓGICO QUE ORIENTA LA GRAN MAYORÍA DE LAS INVESTIGACIONES EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS A NIVEL MUNDIAL. SE GESTA EN LA DÉCADA DEL 70, PERO SURGE Y SE
DESARROLLA EN LA DEL 80.

7. ¿ CÓMO PERCIBE EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL A LA
PSICOLOGÍA ?
• EN LA PSICOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA, TEORÍAS Y
PRÁCTICAS SE ENFOCAN EN EL MODO EN QUE LOS
INDIVIDUOS CREAN SISTEMAS DE SIGNIFICADO
PARA ASÍ DAR SENTIDO A SU MUNDO Y
EXPERIENCIAS, SE CENTRAN POR LO TANTO EN LA
ESTRUCTURA SIGNIFICATIVA DONDE
SE CONSTRUYE LA PERSONALIDAD DEL SER
HUMANO.

8. ¿ CÓMO SE EVALÚA EL CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL ?
• LA EVALUACIÓN CONSTRUCTIVISTA MIDE:
LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Y LA
CAPACIDAD DE LOS ALUMNOS PARA
APLICARLOS EN SITUACIONES VARIADAS.
EL DESARROLLO DE DESTREZA,
HABILIDADES Y CAMBIO DE ACTITUDES. SI
LOS ALUMNOS SON CAPACES DE
ESTABLECER UNA RELACIÓN CON EL
CONOCIMIENTO QUE DIFIERE DE LA QUE
DEMANDA EL PROFESOR.

9. CONCEPTO DE LA TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
SEGÚN PIAGET.
• PIAGET AFIRMA QUE LA CAPACIDAD COGNITIVA Y LA INTELIGENCIA SE ENCUENTRAN
ESTRECHAMENTE LIGADAS AL MEDIO SOCIAL Y FÍSICO DE UNA PERSONA, POR LO QUE LOS DOS
PROCESOS QUE CARACTERIZAN LA EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA DEL SER HUMANO SON LA
ASIMILACIÓN Y LAACOMODACIÓN.

10. ¿ CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DEL
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL ?
• LOS CINCO PRINCIPIOS
DIDÁCTICOS INCLUIDOS
FUERON: APRENDIZAJE
COOPERATIVO, ENSEÑANZA
EXPLÍCITA, ACTIVACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS,
ESTRATEGIAS DE
METACOGNICIÓN Y MODELAJE
COGNITIVO.

11. APLIQUEMOS EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL EN
EL AULA
LLEVAR EL CONSTRUCTIVISMO AL AULA NO ES COMPLEJO. LO QUE NECESITAMOS ES FOGUEARNOS PARA QUE POCO A
POCO DESAPRENDAMOS LO QUE APRENDIMOS Y CONSTRUYAMOS NUEVAS FORMAS DE FACILITAR EL APRENDIZAJE. EN LA
UNIDAD ANTERIOR VIMOS VARIAS TEORÍAS QUE HAN DADO VIDA A LO QUE HOY CONOCEMOS COMO CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL, ESTE ENFOQUE DEL CONSTRUCTIVISMOS NOS DA VARIAS PAUTAS PARA FACILITAR LA CONSTRUCCIÓN DE
APRENDIZAJES.
PARA LOGRAR UNA APLICACIÓN EN EL AULA LE PROPONEMOS EL USO DE ESTRATEGIAS QUE LAS PUEDE PONER EN
PRÁCTICA EN CUALQUIER CURSO QUE FACILITE. VEAMOS CUÁLES SON.
1. ORGANIZADORES PREVIOS
“LOS ORGANIZADORES PREVIOS SON MATERIALES EN PROSA O REPRESENTACIONES GRÁFICAS QUE SE PRESENTAN ANTES
DE LA CLASE, UNIDAD, CURSO O MATERIAL DE LECTURA, CON EL PROPÓSITO DE CREAR EN LOS ESTUDIANTES UNA
ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTO QUE PERMITA LA ASIMILACIÓN DE INFORMACIÓN NUEVA, ES UNA AYUDA PARA QUE EL
ESTUDIANTE CREE UN VÍNCULO ENTRE SU CONOCIMIENTO PREVIO Y LA INFORMACIÓN QUE RECIBE. EL ORGANIZADOR
PREVIO SE CARACTERIZA POR:

12. • SER UN PUENTE, UN VÍNCULO ENTRE LA
NUEVA INFORMACIÓN CON LA QUE YA SE
CONOCE O SE SABE.
• OFRECER A LOS ESTUDIANTES UNA
ESTRUCTURA DE LA NUEVA INFORMACIÓN.
• ESTIMULAR A LOS ESTUDIANTES A
TRANSFERIR Y A APLICAR LO QUE YA
CONOCEN.
• ORGANIZAR LA INFORMACIÓN QUE SE VA A
PRESENTAR POSTERIORMENTE,
RESUMIENDO, ORGANIZANDO Y
SECUENCIANDO LOS
• PUNTOS, IDEAS O ASPECTOS PRINCIPALES,
DE UNA MANERA LÓGICA.

13. •GRACIAS!