El documento define los constructos TPACK (conocimiento tecnológico pedagógico de contenido) y proporciona ejemplos de cada uno. TPACK incluye el conocimiento tecnológico (TK), pedagógico (PK), de contenido (CK), pedagógico de contenido (PCK), tecnológico pedagógico (TPK), tecnológico de contenido (TCK) y el conocimiento tecnológico pedagógico de contenido (TPACK). Cada uno se define y ejemplifica en

1. CONSTR
UCTOS
TPACK
DEFINICION EJEMPLO A PARTIR DE TU ABP
TK
El conocimiento sobre coo utilizar el hardware y el software de las TIC y
preferidos asociados
Manejo de multimedia, editor de
videos,manejo de redes sociales .
PK
El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los metodos de
enseñanza , las diferentes teorias educativas y la evaluación del aprendizaje
para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido.
conocimiento de saberes previos sobre la
celula, las partes que la conforman, los
organelos celulares, los tejidos y diferentes
CK
El conocimiento de un contenido tematico sin la consideración sobre la
enseñanza de este.
Conocimiento disciplinar : área biología , tema
: La célula.
PCK
El conocimiento de representaciónn del contenido y la adopcion de estrategias
pedagógicas, tema específico sea mas comprensible para los alumnos.
Interacción con sitio web a partir de la
observación de un video.
TPK
El conocimiento y la existencia de diversas tecnologías que posibilitan
aproximaciones de enseñanzas sin referencia a contenidos temáticos
El estudiante puede interactuar con
simuladores, diseño asistido por
computador,juegos interactivos sobre la
celula y sus partes.
TCK
El conocimiento acerca de como utilizar la tecnología para representar /
investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca
de la enseñanza.
El estudiante tiene amplio espectro de
opciones para plasmar sus ideas con
herramientas digitales relacionadas con la
edición de texto sobre los aspectos analizados
sobre la célula.
TPACK
El conocimiento de la utilización de divesas tecnologías para enseñar /
representar / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.
El estudiante puede expresar sus ideas
propias acerca del tema de la célula y en
idioma ingles, mediante el uso de traductores
fuera de línea y las otras herramientas
seleccionadas previamente.