Este documento trata sobre la percepción visual y los conceptos de imagen, realidad y cultura. En pocas palabras, define la percepción como el proceso mediante el cual obtenemos información sobre nuestro entorno a través de los sentidos. Luego, explica que la percepción está influenciada por factores tanto externos como internos y que involucra tres fases: la formación de una imagen mental, la experiencia y las necesidades del individuo, y la selección e interpretación de las sensaciones. Finalmente, discute conceptos como iconografía, estereotipos,
Este documento describe los factores que influyen en la personalidad de una persona. Explica que la personalidad se refiere a la consistencia de quién es una persona y cómo interactúa con los demás. Luego describe varios factores que influyen en la personalidad como factores genéticos, temperamento, factores físicos, factores del entorno y factores situacionales. Finalmente, identifica algunas dimensiones clave de la personalidad como la extroversión, la amabilidad, la estabilidad emocional y la apertura a la experiencia.
El documento habla sobre la importancia de la imagen y la percepción que otros tienen de nosotros. Explica que la imagen se forma a través de estímulos verbales y no verbales que recibimos desde la infancia, y que la percepción de los demás se convierte en nuestra identidad y reputación a lo largo del tiempo. También enfatiza la necesidad de que nuestra apariencia externa sea coherente con nuestra esencia interna para generar credibilidad.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos sobre el proceso de percepción de uno mismo y de los demás:
El documento explora el proceso de percepción y cómo factores como las necesidades, intereses, expectativas, roles sociales y estados emocionales influyen en cómo las personas se perciben a sí mismas y a los demás. La autodefinición y la autoestima se ven afectadas por estas percepciones internas y por los mensajes que recibimos de los demás.
El documento describe los componentes clave de las relaciones humanas como las diferencias individuales, la personalidad, la comunicación y la autoestima, y analiza las características de las relaciones humanas. Señala que la personalidad contiene elementos hereditarios y ambientales, y que la comunicación es importante entre los diferentes niveles de una organización.
La percepción de otras personas es un proceso complejo que involucra varios factores. Interpretamos la información que recibimos sobre otras personas de manera organizada, dando más importancia a ciertos rasgos clave. Nuestras propias características y experiencias influyen en cómo percibimos a los demás. También tratamos de entender las intenciones y motivaciones de la otra persona para formarnos una impresión.
Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con la psicología de la imagen pública. Explica las diferencias entre sensación y percepción, y describe la teoría de los sentimientos como experiencias afectivas adquiridas a través de la socialización. También discute la expresión emocional, la inteligencia emocional y cómo la personalidad está influenciada por el temperamento y el carácter. Finalmente, distingue entre identidad y personalidad, y resume los principios de la persuasión efectiva.
Una breve —pero concisa— presentación sobre el autoconcepto, sus elementos, su importancia y su relación con otros conceptos como el autoesquema, la introspección, la teoría de autopercepción de Daryl Bem, la teoría de comparación social y los factores culturales que afectan el autoconcepto y el autoesquema.
¡Se acepta cualquier crítica o corrección fundamentada en la caja de comentarios!
Realizado por Johan Garay para la asignatura de psicología social, para la carrera de psicología en la Universidad Arturo Michelena en Venezuela.
La cognición social es el estudio de cómo los humanos procesan la información social. Incluye procesos como la percepción social, esquemas, heurísticas y sobrecarga de información. La cognición social es importante para las interacciones humanas y el desarrollo del conocimiento sobre otras personas.
Este documento describe los factores que influyen en la personalidad de una persona. Explica que la personalidad se refiere a la consistencia de quién es una persona y cómo interactúa con los demás. Luego describe varios factores que influyen en la personalidad como factores genéticos, temperamento, factores físicos, factores del entorno y factores situacionales. Finalmente, identifica algunas dimensiones clave de la personalidad como la extroversión, la amabilidad, la estabilidad emocional y la apertura a la experiencia.
El documento habla sobre la importancia de la imagen y la percepción que otros tienen de nosotros. Explica que la imagen se forma a través de estímulos verbales y no verbales que recibimos desde la infancia, y que la percepción de los demás se convierte en nuestra identidad y reputación a lo largo del tiempo. También enfatiza la necesidad de que nuestra apariencia externa sea coherente con nuestra esencia interna para generar credibilidad.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos sobre el proceso de percepción de uno mismo y de los demás:
El documento explora el proceso de percepción y cómo factores como las necesidades, intereses, expectativas, roles sociales y estados emocionales influyen en cómo las personas se perciben a sí mismas y a los demás. La autodefinición y la autoestima se ven afectadas por estas percepciones internas y por los mensajes que recibimos de los demás.
El documento describe los componentes clave de las relaciones humanas como las diferencias individuales, la personalidad, la comunicación y la autoestima, y analiza las características de las relaciones humanas. Señala que la personalidad contiene elementos hereditarios y ambientales, y que la comunicación es importante entre los diferentes niveles de una organización.
La percepción de otras personas es un proceso complejo que involucra varios factores. Interpretamos la información que recibimos sobre otras personas de manera organizada, dando más importancia a ciertos rasgos clave. Nuestras propias características y experiencias influyen en cómo percibimos a los demás. También tratamos de entender las intenciones y motivaciones de la otra persona para formarnos una impresión.
Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con la psicología de la imagen pública. Explica las diferencias entre sensación y percepción, y describe la teoría de los sentimientos como experiencias afectivas adquiridas a través de la socialización. También discute la expresión emocional, la inteligencia emocional y cómo la personalidad está influenciada por el temperamento y el carácter. Finalmente, distingue entre identidad y personalidad, y resume los principios de la persuasión efectiva.
Una breve —pero concisa— presentación sobre el autoconcepto, sus elementos, su importancia y su relación con otros conceptos como el autoesquema, la introspección, la teoría de autopercepción de Daryl Bem, la teoría de comparación social y los factores culturales que afectan el autoconcepto y el autoesquema.
¡Se acepta cualquier crítica o corrección fundamentada en la caja de comentarios!
Realizado por Johan Garay para la asignatura de psicología social, para la carrera de psicología en la Universidad Arturo Michelena en Venezuela.
La cognición social es el estudio de cómo los humanos procesan la información social. Incluye procesos como la percepción social, esquemas, heurísticas y sobrecarga de información. La cognición social es importante para las interacciones humanas y el desarrollo del conocimiento sobre otras personas.
La profesora Delia Barrios Barrios discute el concepto de identidad y autoconcepto en 3 oraciones:
1) La identidad se forma a través de la imagen que tenemos de nosotros mismos y la información que recibimos de los demás. 2) Tratamos de mostrar una identidad pública coherente con nuestro concepto privado a través de nuestra apariencia y comportamiento. 3) El autoconcepto se refiere a cómo nos describimos, mientras que la autoestima evalúa nuestro autoconcepto y se basa en cómo nos sentimos acerca
El documento describe la percepción social y sus características. La percepción social se ve influenciada por factores sociales y culturales y es el proceso mediante el cual analizamos las características de otras personas. Las primeras impresiones se basan en claves visibles como la apariencia física, gestos y conducta, pero estas claves se interpretan según asociaciones previas y factores como expectativas, motivaciones y contexto. El proceso de atribución implica inferir las causas internas o externas, estables o inestables, y controlables o
Este documento describe conceptos clave de la cognición social y la percepción interpersonal. Explica que la cognición social implica procesos mentales para entender el mundo social, incluyendo a uno mismo, los demás y las relaciones. También describe cómo las personas categorizan la información y forman representaciones sociales compartidas. Luego, analiza factores que influyen en la percepción interpersonal como las expectativas, el contexto y la accesibilidad de esquemas cognitivos. Finalmente, resume brevemente cuatro modelos para explicar cómo se forman las primeras imp
El documento resume los conceptos de autoconcepto y autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que una persona tiene de sí misma y se forma a través de las experiencias. La autoestima, por otro lado, es la valoración que una persona hace sobre su propio valor, y depende de la relación entre el autoconcepto y el ideal personal. También destaca que durante la niñez es importante que los pequeños reconozcan sus emociones para desarrollar su personalidad y autoestima.
El documento resume los conceptos de autoconcepto y autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que una persona tiene de sí misma y se forma a través de las experiencias. La autoestima, por otro lado, es la valoración que una persona hace sobre su propio valor, y depende de la relación entre el autoconcepto y el ideal personal. También destaca que durante la niñez es importante que los pequeños reconozcan sus emociones para desarrollar su personalidad y autoestima.
Este documento trata sobre la percepción social, la comunicación y la teoría de la atribución. Explica que la percepción social se refiere a las influencias sociales sobre la percepción y cómo las experiencias moldean la forma en que respondemos a diferentes situaciones. También describe la comunicación como el proceso de transmitir información entre entidades y la teoría de la atribución como la observación y causas atribuidas a factores internos o externos de una conducta. Finalmente, discute la importancia de la percepción social y la comunicación y cómo
El documento define la autoimagen como la representación mental que una persona tiene de sí misma, la cual no solo incluye detalles objetivos como la apariencia física sino también elementos aprendidos a través de experiencias personales y juicios de los demás. La autoimagen puede clasificarse en tres tipos dependiendo de si resulta de cómo la persona se ve a sí misma, de cómo otros la ven, o de cómo percibe que los demás la ven.
El documento trata sobre la percepción humana y los factores que la influyen. Explica que la percepción es el proceso mental que organiza la información sensorial para darle sentido al entorno. Señala que la percepción depende de factores individuales como la motivación, valores y experiencia personal, y de factores situacionales como el tiempo y características del entorno. También analiza conceptos como esquemas, estereotipos y atribución, que son mecanismos mentales que influyen en cómo percibimos a los demás.
Este documento discute el lenguaje visual y las imágenes en la era digital. Explica que las imágenes son polisémicas, tienen poder y moldean nuestros saberes. También explora la relación entre imágenes y palabras y cómo las tecnologías transforman las prácticas educativas y los modos de creación y circulación del conocimiento. Propone que la alfabetización digital enseñe a analizar y criticar imágenes considerando sus características.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personalPilar Martinez
Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
Área I. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
La Percepción Social y la Cognición SocialRuba Kiwan
El análisis de cualquier comportamiento requiere prestar atención en primer lugar al proceso mediante el cual captamos los estímulos del ambiente. En el caso del comportamiento social estos estímulos son usualmente otras personas y su conducta. Y por otra parte, la Cognición social que estudia cómo comprendemos, recordamos y predecimos la conducta de otros, cómo elaboramos juicios e inferencias y cómo adoptamos decisiones en función de toda esa información.
La personalidad del individuo es una variable clave para comprender el comportamiento del consumidor. Existen varias teorías sobre la personalidad que son útiles para los mercadólogos, como la teoría del autoconcepto, que sugiere que los consumidores eligen productos que coinciden con su yo real o yo ideal. Además, la personalidad de un grupo social puede influir en la aceptación de productos. Los investigadores deben desarrollar definiciones y medidas propias de la personalidad para predecir mejor las decisiones de compra.
El documento trata sobre la percepción. Explica que la percepción se define como el proceso de extraer información del medio de forma automática e inconsciente a través de los sentidos y el cerebro. También discute que la percepción interpersonal es más compleja ya que involucra una interacción entre dos personas y puede verse influenciada por factores como lo que vemos, lo que sabemos y el contexto. Además, presenta la Ventana de Johari para describir los diferentes aspectos de cómo una persona es percibida por sí misma y por los demás.
La percepción es el proceso cognoscitivo a través del cual las personas comprenden su entorno mediante la organización y entendimiento de los estímulos ambientales. La percepción surge de la interacción entre las sensaciones externas y los factores internos como las necesidades, motivaciones y experiencias previas de cada individuo, lo que da como resultado interpretaciones subjetivas y únicas de la realidad.
Este documento compara la representación social y la percepción. Define la percepción como el proceso de recibir, elaborar e interpretar información sensorial del entorno, mientras que la representación social es una forma de conocimiento que permite la comunicación entre individuos. Algunas diferencias clave son que la percepción es un proceso cognitivo individual, mientras que la representación social no puede reducirse a lo individual. Algunas similitudes son que ambos implican símbolos y significados, y son procesos subjetivos influenciados por la experiencia.
Este documento describe las dimensiones del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, incluyendo la infancia, adolescencia, adultez y vejez. Explica que cada etapa implica cambios en las dimensiones física, cognitiva, social, emocional y moral, y que el desarrollo del sistema nervioso es fundamental para entender la formación de la persona. Concluye que cada individuo es único y que estimular todas las dimensiones es importante para lograr el desarrollo integral a lo largo de la vida.
El documento trata sobre la percepción social. Explica que la percepción social implica captar estímulos del ambiente, especialmente el comportamiento de otras personas. Comparte características con la percepción de objetos como la organización y la interpretación subjetiva. También describe diferentes teorías e investigadores clave sobre la percepción y la formación de impresiones.
El documento trata sobre la percepción. Explica que la percepción incluye procesos sensoriales y cognitivos que nos permiten interpretar estímulos del entorno. Se compone de tres fases: la formación de imágenes mentales, la influencia de la experiencia y las necesidades, y la selección e interpretación de las sensaciones. También menciona los componentes de la percepción como las sensaciones y los inputs internos.
El documento presenta información sobre el autoconcepto y la autoestima. Explica que el autoconcepto, o sentido de identidad, se va formando a través de las experiencias y la interacción con los demás. La autoestima depende del autoconcepto y se refiere a cómo nos sentimos respecto a nuestra propia valía. El documento también describe que el autoconcepto tiene componentes descriptivo, valorativo e interactivo, y se divide en diferentes dimensiones como la académica, social y física.
El documento resume los conceptos de autoconcepto y autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que una persona tiene de sí misma y se forma a través de las experiencias. La autoestima, por otro lado, es la valoración que una persona hace sobre su propio valor, y depende de la relación entre el autoconcepto y el ideal personal. También destaca que durante la niñez es importante que los pequeños reconozcan sus emociones para desarrollar su personalidad y autoestima.
La profesora Delia Barrios Barrios discute el concepto de identidad y autoconcepto en 3 oraciones:
1) La identidad se forma a través de la imagen que tenemos de nosotros mismos y la información que recibimos de los demás. 2) Tratamos de mostrar una identidad pública coherente con nuestro concepto privado a través de nuestra apariencia y comportamiento. 3) El autoconcepto se refiere a cómo nos describimos, mientras que la autoestima evalúa nuestro autoconcepto y se basa en cómo nos sentimos acerca
El documento describe la percepción social y sus características. La percepción social se ve influenciada por factores sociales y culturales y es el proceso mediante el cual analizamos las características de otras personas. Las primeras impresiones se basan en claves visibles como la apariencia física, gestos y conducta, pero estas claves se interpretan según asociaciones previas y factores como expectativas, motivaciones y contexto. El proceso de atribución implica inferir las causas internas o externas, estables o inestables, y controlables o
Este documento describe conceptos clave de la cognición social y la percepción interpersonal. Explica que la cognición social implica procesos mentales para entender el mundo social, incluyendo a uno mismo, los demás y las relaciones. También describe cómo las personas categorizan la información y forman representaciones sociales compartidas. Luego, analiza factores que influyen en la percepción interpersonal como las expectativas, el contexto y la accesibilidad de esquemas cognitivos. Finalmente, resume brevemente cuatro modelos para explicar cómo se forman las primeras imp
El documento resume los conceptos de autoconcepto y autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que una persona tiene de sí misma y se forma a través de las experiencias. La autoestima, por otro lado, es la valoración que una persona hace sobre su propio valor, y depende de la relación entre el autoconcepto y el ideal personal. También destaca que durante la niñez es importante que los pequeños reconozcan sus emociones para desarrollar su personalidad y autoestima.
El documento resume los conceptos de autoconcepto y autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que una persona tiene de sí misma y se forma a través de las experiencias. La autoestima, por otro lado, es la valoración que una persona hace sobre su propio valor, y depende de la relación entre el autoconcepto y el ideal personal. También destaca que durante la niñez es importante que los pequeños reconozcan sus emociones para desarrollar su personalidad y autoestima.
Este documento trata sobre la percepción social, la comunicación y la teoría de la atribución. Explica que la percepción social se refiere a las influencias sociales sobre la percepción y cómo las experiencias moldean la forma en que respondemos a diferentes situaciones. También describe la comunicación como el proceso de transmitir información entre entidades y la teoría de la atribución como la observación y causas atribuidas a factores internos o externos de una conducta. Finalmente, discute la importancia de la percepción social y la comunicación y cómo
El documento define la autoimagen como la representación mental que una persona tiene de sí misma, la cual no solo incluye detalles objetivos como la apariencia física sino también elementos aprendidos a través de experiencias personales y juicios de los demás. La autoimagen puede clasificarse en tres tipos dependiendo de si resulta de cómo la persona se ve a sí misma, de cómo otros la ven, o de cómo percibe que los demás la ven.
El documento trata sobre la percepción humana y los factores que la influyen. Explica que la percepción es el proceso mental que organiza la información sensorial para darle sentido al entorno. Señala que la percepción depende de factores individuales como la motivación, valores y experiencia personal, y de factores situacionales como el tiempo y características del entorno. También analiza conceptos como esquemas, estereotipos y atribución, que son mecanismos mentales que influyen en cómo percibimos a los demás.
Este documento discute el lenguaje visual y las imágenes en la era digital. Explica que las imágenes son polisémicas, tienen poder y moldean nuestros saberes. También explora la relación entre imágenes y palabras y cómo las tecnologías transforman las prácticas educativas y los modos de creación y circulación del conocimiento. Propone que la alfabetización digital enseñe a analizar y criticar imágenes considerando sus características.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personalPilar Martinez
Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
Área I. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
La Percepción Social y la Cognición SocialRuba Kiwan
El análisis de cualquier comportamiento requiere prestar atención en primer lugar al proceso mediante el cual captamos los estímulos del ambiente. En el caso del comportamiento social estos estímulos son usualmente otras personas y su conducta. Y por otra parte, la Cognición social que estudia cómo comprendemos, recordamos y predecimos la conducta de otros, cómo elaboramos juicios e inferencias y cómo adoptamos decisiones en función de toda esa información.
La personalidad del individuo es una variable clave para comprender el comportamiento del consumidor. Existen varias teorías sobre la personalidad que son útiles para los mercadólogos, como la teoría del autoconcepto, que sugiere que los consumidores eligen productos que coinciden con su yo real o yo ideal. Además, la personalidad de un grupo social puede influir en la aceptación de productos. Los investigadores deben desarrollar definiciones y medidas propias de la personalidad para predecir mejor las decisiones de compra.
El documento trata sobre la percepción. Explica que la percepción se define como el proceso de extraer información del medio de forma automática e inconsciente a través de los sentidos y el cerebro. También discute que la percepción interpersonal es más compleja ya que involucra una interacción entre dos personas y puede verse influenciada por factores como lo que vemos, lo que sabemos y el contexto. Además, presenta la Ventana de Johari para describir los diferentes aspectos de cómo una persona es percibida por sí misma y por los demás.
La percepción es el proceso cognoscitivo a través del cual las personas comprenden su entorno mediante la organización y entendimiento de los estímulos ambientales. La percepción surge de la interacción entre las sensaciones externas y los factores internos como las necesidades, motivaciones y experiencias previas de cada individuo, lo que da como resultado interpretaciones subjetivas y únicas de la realidad.
Este documento compara la representación social y la percepción. Define la percepción como el proceso de recibir, elaborar e interpretar información sensorial del entorno, mientras que la representación social es una forma de conocimiento que permite la comunicación entre individuos. Algunas diferencias clave son que la percepción es un proceso cognitivo individual, mientras que la representación social no puede reducirse a lo individual. Algunas similitudes son que ambos implican símbolos y significados, y son procesos subjetivos influenciados por la experiencia.
Este documento describe las dimensiones del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, incluyendo la infancia, adolescencia, adultez y vejez. Explica que cada etapa implica cambios en las dimensiones física, cognitiva, social, emocional y moral, y que el desarrollo del sistema nervioso es fundamental para entender la formación de la persona. Concluye que cada individuo es único y que estimular todas las dimensiones es importante para lograr el desarrollo integral a lo largo de la vida.
El documento trata sobre la percepción social. Explica que la percepción social implica captar estímulos del ambiente, especialmente el comportamiento de otras personas. Comparte características con la percepción de objetos como la organización y la interpretación subjetiva. También describe diferentes teorías e investigadores clave sobre la percepción y la formación de impresiones.
El documento trata sobre la percepción. Explica que la percepción incluye procesos sensoriales y cognitivos que nos permiten interpretar estímulos del entorno. Se compone de tres fases: la formación de imágenes mentales, la influencia de la experiencia y las necesidades, y la selección e interpretación de las sensaciones. También menciona los componentes de la percepción como las sensaciones y los inputs internos.
El documento presenta información sobre el autoconcepto y la autoestima. Explica que el autoconcepto, o sentido de identidad, se va formando a través de las experiencias y la interacción con los demás. La autoestima depende del autoconcepto y se refiere a cómo nos sentimos respecto a nuestra propia valía. El documento también describe que el autoconcepto tiene componentes descriptivo, valorativo e interactivo, y se divide en diferentes dimensiones como la académica, social y física.
El documento resume los conceptos de autoconcepto y autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que una persona tiene de sí misma y se forma a través de las experiencias. La autoestima, por otro lado, es la valoración que una persona hace sobre su propio valor, y depende de la relación entre el autoconcepto y el ideal personal. También destaca que durante la niñez es importante que los pequeños reconozcan sus emociones para desarrollar su personalidad y autoestima.
La personalidad se va formando a lo largo del desarrollo de una persona mediante la interacción con el ambiente y la internalización de experiencias. En la niñez es importante que los niños reconozcan sus emociones para desarrollar su autoconcepto. Los primeros años son cruciales para la autoestima, la cual depende de cómo los demás y el niño mismo se perciben. Los padres juegan un papel importante al valorar positivamente al niño y darle oportunidades para crecer.
Presentación Proyecto Escolar ResCollage de Recortes de Papel Marrón y Blanco...ALANDAVILATAPIA
El documento trata sobre la auto reflexión y la identidad personal. La auto reflexión es la capacidad humana de practicar la introspección para aprender más sobre uno mismo, incluyendo pensamientos, emociones, comportamientos y motivaciones. La identidad personal se refiere a cómo nos vemos a nosotros mismos y cómo nos ven los demás, y está influenciada por factores internos como la familia y la educación, así como factores externos. La auto reflexión y el autoconocimiento son importantes para mejorar la salud mental y gestionar mejor las emociones.
El documento habla sobre la autoestima. Define la autoestima como la valoración o juicio que una persona hace de sí misma, influenciada por factores internos y externos. Explica que la autoestima puede ser alta o baja, y cómo esto afecta la confianza, asertividad e interacción social de una persona. Además, señala que el autoconocimiento y la aceptación personal son importantes para mantener una autoestima positiva.
El documento presenta información sobre la imagen pública y personal. Explica que la imagen es la percepción que otros tienen de una persona u organización, la cual se forma a través de estímulos verbales y no verbales. También destaca la importancia de mantener pensamientos, palabras, acciones y hábitos positivos para crear una buena imagen y alcanzar el destino deseado.
La personalidad se va formando a lo largo del desarrollo de una persona mediante la interacción con el ambiente y la internalización de experiencias. En la niñez es importante que los niños reconozcan sus emociones para desarrollar su autoconcepto. Los primeros años son cruciales para la autoestima, la cual depende de cómo los demás y el niño mismo se perciben. Los padres pueden fomentar la autoestima a través de palabras positivas y apoyando la independencia del niño.
Este documento describe las dimensiones de la identidad personal y las dimensiones de la persona. Explica que la identidad personal se forma a través de muchos elementos y se expresa a través del autoconocimiento y la proyección hacia los demás. Luego describe cinco dimensiones de la persona: afectiva, trascendente, social, volitiva e intelectual. También habla sobre la introspección y el autoconocimiento, explicando que la introspección permite la observación interna y el autoconocimiento implica conocerse a sí mismo de manera objetiva.
El documento describe las principales dimensiones humanas, incluyendo la dimensión corporal, intelectual, espiritual, social y psicoafectiva. Explica que cada persona presenta estas dimensiones de manera única y que influyen en cómo aprendemos, actuamos, interactuamos y nos desarrollamos individualmente.
Habilidades de la vida e inteligencias múltiples.alfacar
Este documento describe las habilidades para la vida propuestas por la OMS en 1993, las cuales se dividen en tres pilares: emocionales, sociales y cognitivas. Dentro de cada pilar, se explican brevemente varias habilidades específicas como la empatía, el manejo de emociones, la comunicación asertiva, el pensamiento crítico y la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. El documento concluye con una reflexión personal sobre la importancia del autoconocimiento.
en esta diapositiva se da entender las diferencias entre ser humano y ser personas. para un mejor desarrollo en la sociedad ya que en la actualidad estamos careciendo de humanidad estamos dejando de sentir y pensar .volviéndonos seres individuales y poco solidarios.
El autoconocimiento implica el proceso reflexivo mediante el cual una persona adquiere noción de sí misma y de sus propias cualidades y características. Conocerse a uno mismo incluye conocer cada parte de la que estamos compuestos, como nuestras posibilidades, necesidades, limitaciones, habilidades y éxitos. La autoaceptación y la confianza en uno mismo son conceptos estrechamente relacionados, donde aceptarse a uno mismo sin exigir ser diferente proporciona la base para tener confianza.
Este documento trata sobre la identidad personal y cultural, la comunicación interpersonal e intrapersonal, y estrategias de aprendizaje. Define la identidad personal como los rasgos que hacen que una persona sea única, y la identidad cultural como los valores y tradiciones compartidos en un grupo. Explora la comunicación interna y entre personas, incluyendo la empatía, asertividad y tolerancia. Finalmente, discute el aprendizaje autorregulado, estilos de aprendizaje como visual, auditivo y cinestésico, y los beneficios del aprendizaje cooperativo
Este documento presenta la filosofía institucional de un programa de diseño gráfico. Explica que la visión de un diseñador es comunicar ideas visualmente y que su misión va más allá de crear diseños sino comunicar mensajes. También describe los valores fundamentales del diseño como la honestidad e integridad. Luego, presenta los temas a cubrir en las siguientes sesiones, incluyendo el marco legal de derechos de autor y propiedad intelectual, y la formación integral del diseñador en sus dimensiones ética, espiritual y otras.
El cuidado de sí mismo se refiere al proceso de adquirir conciencia de uno mismo y de sus características a través de la autoobservación y el autoconocimiento. Históricamente ha sido un concepto central en el pensamiento griego y occidental, aunque relegado por el énfasis en "conócete a ti mismo". Los pensadores contemporáneos lo han rescatado como una herramienta para construir el sujeto moderno y la identidad personal.
Este documento resume conceptos clave de la teoría psicoanalítica de Freud sobre la estructura y función psíquica. Según Freud, la personalidad se compone del ello, el yo y el superyó. El ello representa los impulsos instintivos e inconscientes. El yo busca satisfacer al ello de forma realista y equilibrarlo con las demandas del superyó y la realidad externa. El superyó representa la conciencia moral y los ideales.
Este documento presenta información sobre la motivación y la autoestima. Explica que el objetivo general es ayudar a las personas a desarrollar una imagen positiva de sí mismas y a valorar sus características positivas. Se divide en cinco unidades que cubren temas como la definición de autoestima, los factores que influyen en ella, la relación con uno mismo, las emociones y la motivación. Incluye actividades prácticas destinadas a fomentar la autoestima y la confianza en los demás.
Repaso semestral Enero-Junio 2011 de la materia de Psicología Social, la cual forma parte de la Licenciatura en Comunicación de la Universidad Anáhuac Mayab en Mérida, Yucatán, México.
1) La inteligencia emocional implica la capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás, y de manejarlas de manera adecuada.
2) Existen cinco principios de la inteligencia emocional: recepción, retención, análisis, emisión y control.
3) La inteligencia emocional se compone de la inteligencia intra-personal y la inter-personal y es importante para el aprendizaje y las relaciones sociales.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Construyendo identidades
1. IMAGEN
Es la percepción de la representación o
apariencia visual que manifiesta una persona,
objeto o cosa real o imaginario.
Esta percepción no abarca sólo las representaciones visual,
también se aplica a imágenes auditivas, olfativas,
táctiles, sinestesia…
2. PERCEPCIÓN VISUAL
La percepción es el conjunto de procesos y actividades
relacionados con la estimulación que alcanza a los
sentidos, mediante los cuales obtenemos información
respecto a nuestro hábitat-entorno, las acciones que
efectuamos en él y nuestros propios estados interiores.
Características:
SUBJETIVA -OBJETIVA
TEMPORAL SELECTIVA
3. ESTA DEFINICIÓN PARTE DE LA EXISTENCIA DEL
APRENDIZAJE, Y CONSIDERA LA PERCEPCIÓN COMO
UN PROCESO DE TRES FASES:
1 imagen mental formada por
2 experiencia y necesidadesresultado
3 selección, interpretación y
corrección de sensaciones
6. Sensaciones -
estímulo físico
proviene del medio
externo,
en forma de imagen,
sonidos, aromas, etc
Inputs internos
provienen internamente
del
Individuo:
deseos,
supuestos culturales,
modas temporales,
formaciones históricas,
motivaciones,
experiencias
previas, necesidades
COMPONENTES DE LA PERCEPCIÓN
7. SENSACIONES
SON LA RESPUESTA DIRECTA E INMEDIATA A UNA
ESTIMULACIÓN DE LOS ÓRGANOS SENSORIALES
La concepción de las sensaciones supone la relación entre tres elementos
estímulo órgano relación
sensorial sensorial
Debemos: reflexionar y hacernos cargo de
que somos partícipes de lo que
percibimos
8.
9. 1. ICONICIDAD O ABSTRACCIÓN:
Reflejo o no de la realidad
(igual la realidad es una sólo y las imágenes sólo recrean o representan la
realidad)
• Figurativas realistas: representan de manera detallada la apariencia externa de los objetos,
los lugares o las personas, tratando de imitar sus rasgos, proporciones, colores y texturas.
• Figurativas no realistas: son imágenes que representan las características generales de las
cosas, haciendo uso de la síntesis de los elementos visuales, su deformación o estilización.
Las imágenes figurativas con diversos grados de estilización son comunes en la pintura, la
escultura, los textiles o la cerámica de América, África y Asia.
• Esquemáticas o simbólicas: el símbolo es la forma de lenguaje en la que el objeto o en tu
caso imagen, no tiene una conexión directa con lo que significa. Por esto existe el símbolo que
le otorga un significado dependiendo del contexto. A partir de esto, una imagen simbólica seria
cualquier imagen que esté asociada con cualquier significado, y que dicho significado sea
reconocido por la mayoría para que no existan errores de interpretación, es decir que exista
una convención establecida previamente.
• Abstractas: es imagen en la que no encontramos nada reconocible.
10.
11. ESTEREOTIPO
Griego STEREOS: SÓLIDO TYPOS: IMPRESIÓN-MOLDE
• Es una imagen (visual-mental-figurativa o abstracta)
estructurada y aceptada por un grupo o una sociedad.
• Suelen ser descripciones simplificadas y basadas en lo
subjetivo, no en lo objetivo.
• Es una forma de categorizar el mundo real.
• Es un esquema de pensamiento propio del ser humano.
• Busca: “justificar o racionalizar una cierta conducta en relación
a determinada categoría social”.
• Los estereotipos acaban por convertirse en modelos de
conducta que dicen cómo debemos ser, pensar y sentir.
15. HIPOTESIS
• Sociedad cada vez más individualista en la que va
cobrando más fuerza la identidad personal de sus
miembros.
• Influencia de los estereotipos y los prejuicios en la
formación de la identidad.
• Uso de los estereotipos en los medios de comunicación,
las redes sociales y la publicidad.
• Sobreexposición a los medios de comunicación y a sus
imágenes.
16. CAUSAS DEL PLANTEAMIENTO
• La necesidad de que cada individuo tenga conciencia de la
formación de su propia identidad.
• La importancia y la influencia de los estereotipos en las
imágenes de los medios de comunicación que nos llevan
hacia una sociedad basada en el consumo.
• Lo vulnerables e influenciables que son los adolescentes,
sobreexpuestos a los medios y redes sociales.
• La ignorancia existente entorno a la lectura de imágenes.
17. OBJETIVOS PRINCIPALES
• Analizar los aspectos que configuran la identidad y que influyen en
ella.
• Aprendan a “mirar” las imágenes, a analizarlas, comprenderlas,
interpretarlas… de una forma crítica, para captar todo su
contenido y poder limitar su influencia.
•Identificar los estereotipos.
Hay que trabajar las fortalezas por encima de las debilidades
Hay que transformar la culpa en responsabilidad
Dejar preocuparse para ocuparse
Haciendo consciente los pequeños y grandes logros
Trabajar la autoestima.
18. I D E N T I D A D
Es una serie de rasgos, atributos o características propias de
una persona, sujeto o sujetos que logran diferenciarlos de los
demás.
Identidad también alude a aquella percepción que cada individuo
se tiene sobre sí mismo en comparación con otros, que
puede incluir además la percepción de toda una colectividad;
y es la identidad la que se encarga de forjar y dirigir a una
comunidad definiendo así sus necesidades, acciones, gustos,
prioridades o rasgos que los identifica y los distingue.
La identidad está determinada por características hereditarias o
innatas y experiencias vividas
19. TIPOS DE IDENTIDADES:
• Identidad cultural: que alude a todas aquellas
características en referencia a una determinada cultura,
abarca desde las creencias, costumbres,
comportamientos, tradiciones, valores que posee una
cierta comunidad que permiten que sean identificados
del resto.
• Identidad personal: es aquella que posee cada
persona cuando le es otorgado un nombre y un
apellido.
• Identidad nacional: hace referencia al estado o
sentimiento de identidad que tiene cada persona
perteneciente a una nación o territorio que puede incluir
aspectos como su cultura y lengua,
• Identidad de género: comprende aquel grupo de
sentimientos o pensamientos en relación a una persona
que le posibilitan identificarse con un género en
particular; identidad que logra diferenciarse de la
identidad sexual.
20. Desde antes de nacer somos únicos
Huella dactilar Patrones de iris
21. VER – MIRAR - OBSERVAR
VER: Percibir por los ojos los objetos
mediante la acción de la luz.
MIRAR: Dirigir la vista a un objeto, persona,
cosa. Revisar, registrar, enfocar algo en
particular.
OBSERVAR: Examinar atentamente.
22.
23. ¿ QUÉ SON LOS VALORES HUMANOS ?
Los valores son aquellas cualidades,
virtudes o principios que se destacan en
cada individuo y que, a su vez, le impulsan
a actuar de una u otra manera porque
forman parte de sus creencias, determinan
sus conductas y expresan sus intereses y
sentimientos.
Los valores definen los pensamientos de
las personas y la manera en cómo
desean vivir en sociedad.
24.
25. PARA SEGUIR PENSANDO…
Vivimos formulando juicios, porque vivimos percibiendo y reaccionando ante lo que el
mundo nos muestra, el problema es que muchas veces sólo hacemos juicios sobre
lo que vemos, no sobre lo que miramos, y mucho menos lo que observamos, y por
ello, representan una perspectiva acotada de la realidad.
La observación - no la vista o la mirada - es el primer paso del método científico, la
forma de aproximarnos a la realidad. El problema es que estamos educados para
reducir la interpretación de lo que observamos a relaciones causa-efecto, sin
indagar más, sin reconocer ni ser sensibles ante otros elementos de la realidad que
pueden ser imprescindibles para interpretar el mundo, para llevarnos a entender o
formular una posición respecto a lo que nos rodea y - más aún - para crecer en el
conocimiento sobre lo que somos y sobre lo que es la realidad - y así tomar mejores
decisiones.
A veces, ante una realidad que se torna difícil y complicada, algunos pueden
despotricar... yo prefiero a quienes primero observan y guardan silencio... para
después simplemente formular una o dos preguntas... escuchar las respuestas y
continuar preguntando, hasta que llegan a una conclusión.
Y esta actividad no está exenta de entablar un diálogo con uno mismo.
La persona que actúa, observa, y la observación no solo representa el contemplar la
realidad, sino vincular esta realidad con un diálogo interno... en el que se buscan
respuestas, no exabruptos. Las respuestas posiblemente se acerquen más a
generar soluciones de impacto y transformación positiva ante la realidad, que los
exabruptos, que suelen generar más platos rotos que posibilidades de construir.
El cambio parte de lo que observamos y después juzgamos. Observar es una actividad
que involucra lo consciente, por eso, el mejor observador es aquél que puede hacer
distinciones para construir nuevas realidades.