En este módulo nos proponen un reto que implica la construcción dialógica de conocimiento, la creación de comunidad en plataformas de uso educativo y la gestión de dinámicas educativas complejas. ¡Ha sido un placer poder trabajar conjuntamente en esta tarea! @NewsNeus @coralregi

1. Análisis de la situación
Nuevas estrategias para la gestión
de contenidos curriculares
en educación
Content Strategy in Education
4a Tarea para #eduPLEmooc:
https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-deaprendizaje-ple-para-el-des/
Trabajo conjunto:
Mª Nieves Lorenzo @NewsNeus
Coral Regi @coralRegi

2. El sistema educativo falla en su objetivo capacitador
Debilidad

3. Tipologia de actividades laborales s. XXI
Comunicación
Conocimiento
Comunicación compleja
Pensamiento experto
Tareas de rutina
manual
Amenaza
Tareas de rutina
cognitiva
Tareasartesanales
no-rutinarias

4. La escuela extendida: ¿para cuándo?
2001
2004
Oportunidad
2006

5. El poder de la comunidad educativa
Content Strategy in Education
Fortaleza
https://plus.google.com/u/1/communities/118277152470672479052

6. Tema de trabajo:
Gestión de contenidos curriculares
El objetivo no es secuenciar contenidos, sino desarrollar estrategias
para la organización dinámica de los discursos múltiples que se
producen de la fragmentación de la información en el universo digital.
Imágenes: http://3.bp.blogspot.com/_f7DLqPwqZSk/TP7fg5riObI/AAAAAAAABWw/a7TVOsebMU4/s400/puzzle%2Bpieces.jpg
http://cdn9.staztic.com/app/i/2328/2328692/jigsaw-1-beautiful-collection-of-classic-jigsaw-puzzle-games-1-1-s-386x470.jpg

7. Relevancia educativa
1. Analizar diversas herramientas digitales que
permiten la gestión de contenidos curriculares
de forma innovadora. Los profesores que se
han unido a este propósito, a los que
agradecemos su participación, participaron en
un Taller Práctico de formación (6 de febrero
2014).
2. Preguntar al alumnado por sus intereses en
relación al aprendizaje en entornos digitales, y
en especial por sus preferencias en estructuras
de “Flipped Classroom”, eLearning, MOOC, etc.
3. Invitar a profesionales y expertos del mundo
digital universitario y empresarial, implicados
en la edición técnica de contenidos, para que
aporten su visión, sus ideas y sus sugerencias
desde diferentes ámbitos.

8. Resultado: un proceso abierto (1)
Los docentes analizan herramientas

9. Resultado: un proceso abierto (2)
Los alumnos opinan
Respuestas
Cuestionario on-line
https://docs.google.com/forms/d/1NHcRbgaoh7Sq7l2S8dhXC4FqkcXk96wLx7vYIA4X8lA/viewanalytics

10. Resultado: un proceso abierto (3)
Los expertos comparten
¡Colabora!
https://plus.google.com/u/1/communities/118277152470672479052
Ha sido un placer descubrir sus aportaciones,
que ponen en evidencia la necesidad de
entender el aprendizaje como una forma de
adaptación a lo largo de toda la vida:
“Users become learners”
http://es.slideshare.net/Culturecom/acognitive-design-for-user-assistance-usersbecome-learners

11. Y ahora… hacia la internacionalización
Plurilingüe
Intersectorial
Transversal
Intercultural
Multimodal
Curso completo: http://newsneus.wordpress.com/curso-mooc-pel/