Este documento presenta un plan de lecciones diseñado para enseñar a los estudiantes sobre el manejo responsable de los residuos sólidos a través de un enfoque interdisciplinario y el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El plan utilizará metodologías participativas e interactivas y recursos como videos, cámaras digitales y motores de búsqueda para desarrollar habilidades del siglo 21 en los estudiantes. La evaluación formativa se realizará mediante consignas de trabajo y rúbricas para verificar

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje.
Maestro Estudiante: María Isabel Morán Morán ____________________________
Maestra Formadora: _Sonia Caicedo Valencia____________________________________________
Título del proyecto: “Despierto conciencia por el manejo responsable de los residuos sólidos”
URL DEL PID ME: http://mariaisabelm2.wordpress.com/
Conocimiento Disciplinar
Propósitos de formación desde el área
Núcleos conceptuales y/o problémicos
 Escribo en inglés pequeño textos sencillos sobre temas de mi entorno.
 Identifico vocabulario que se relaciona con mi comunidad.
 Busco, interpreto y organizo la información haciendo uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
 Vocabulary: My Community.
 Passive voice.
 Past participle of regular and irregular verbs.
Conocimiento Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará?
El enfoque interdisciplinar en el que debe concurrir tanto los aspectos sociales del fenómeno científico-tecnológico, como los ambientales y éticos en un mundo globalizado con una responsabilidad de igual dimensión.
¿Qué metodología usará?
Una metodología dinámica, participativa e interactiva con el estudiante y el su entorno inmediato. En esta práctica el conocimiento es una auténtica construcción operada por la persona que aprende, es decir, el estudiante, logrando así fortalecer sus conocimientos previos, con la finalidad de alcanzar una mayor integración frente al mundo y a su vez buscando armonizar la relación entre la cultura humanista con la cultura científico tecnológica.

2. Conocimiento Tecnológico
¿Qué recursos va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a usar?
Otros recursos que planea emplear
 Fichas de trabajo fotocopiadas.
 Sala Tit@ 102.
 Acceso a internet.
 Video beam.
 Cámara digital.
 Teléfonos celulares.
Motores de búsqueda, procesadores de texto, power point, adobe flash player, documental “comprar tirar comprar”, y materiales digitales elaborados por la docente (sopa de letras en educaplay.com y video It´s time to take care of our planet).
Conocimientos previos de los estudiantes en diferentes asignaturas.
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
De acuerdo con el PEI y el Plan de área institucional, se utiliza el modelo Constructivista, el cual propone actividades interesantes y significativas centradas en el estudiante, actividades que integran lo conocido con lo nuevo, actividades ricas en contenidos culturales que permitan no sólo la comprensión el respeto y la tolerancia de otras culturas sino también la valoración de la propia, actividades diseñadas para propiciar un ambiente en igualdad de condiciones para que los jóvenes desarrollen su autonomía y creatividad.
Igualmente propone trabajar por proyectos colaborativos que contemplan lo expuesto anteriormente.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias disciplinares específicas usando las TIC?
Habilidades de aprendizaje e innovación
A través de la Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas, la Comunicación y colaboración.
Habilidades en información, medios y tecnología
A través del Alfabetismo en TIC.
Habilidades para la Vida Personal y Profesional
A través de Iniciativa y autonomía, del desarrollo de Habilidades sociales e inter-culturales, del Liderazgo y la Responsabilidad.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Desde el punto de vista pedagógico se pretende que los alumnos desarrollen su capacidad de leer, interpretar, analizar, clasificar, reflexionar, inferir, plantear hipótesis, resumir, exponer información. Desarrollar habilidades en el manejo de la web 2.0. El proceso puede ser evidenciado mediante la elaboración de productos tecnológicos digitales , tales como: mapas mentales y diagramas en cacoo, resúmenes, tablas de datos, nubes de palabras en tagul o wordle, una presentación en prezi, power point o powtoon, publicaciones en slideshare, scribd, YouTube y en el blog.

3. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el desarrollo de su clase?
Estudiantes con capacidades superiores: como monitores que faciliten la dinámica en la ejecución de las diversas actividades y la elaboración de los materiales.
Estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos: Se establecerán acuerdos para que tengan atención preferencial de los monitores y también del docente orientador, contribuyendo así al cumplimiento de las actividades asignadas.
Proceso de evaluación formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación formativa?
Con unas consignas de trabajo previamente acordadas, se hará la verificación del cumplimiento de las diferentes actividades a realizar y de los productos digitales a diseñar y presentar, identificando lo alcanzado y lo pendiente por reforzar.
 Consignas de trabajo.
 Rubrica.
FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:
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