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     LLAVE (contra la
incultura y el absentismo)
  CEIP DOCTOR GÁLVEZ MOLL
          MÁLAGA



                      Abril 2013
¿Quiénes somos?
        CEIP DOCTOR GÁLVEZ MOLL

• Centro de 1 línea, 11 unidades:
    –    3 unidades Educación Infantil
    –    6 Unidades Educación Primaria
    –    1 Unidad Pedagogía Terapéutica
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• Claustro de 16 maestras y maestros:
    –    Tutores, ATAL, Religión católica – evangélica, Apoyo
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 NACIONALIDADES

• Cultura gitana
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• Nigerianos
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  SOCIO-ECONÓMICO
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  en prisión
• Población inmigrante mayoritariamente,
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NIVEL CURRICULAR DE
NUESTRO ALUMNADO
   • Movilidad
   • Absentismo


         BAJO
     RENDIMIENTO
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Huyendo del victimismo,
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¿Qué ofrecemos nosotros?

       ¿Cómo abordamos la
      respuesta educativa?
Cambio metodológico
• Mayor importancia a las emociones y
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ACOGIDA    AFECTIVIDAD          FLEXIBILIDAD

 •Conocimiento de la realidad
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 •Entusiasmo y alegría en el trabajo y relaciones
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   DE LA ESCUELA
• Acceso a la cultura
• Elimina barreras y desigualdades




PERSONAS COMPETENTES
Formación y
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• Claustro muy participativo
  Buscando cómo hacer atractivo el
  aprendizaje y la enseñanza
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• Plan de Centro
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       •Medidas de Atención a la Diversidad
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Centro abierto a la
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• Ludoteca
• Biblioteca Municipal
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SALIDAS QUE NOS
ABREN AL MUNDO
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Somos un referente para
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  • 2. ¿Quiénes somos? CEIP DOCTOR GÁLVEZ MOLL • Centro de 1 línea, 11 unidades: – 3 unidades Educación Infantil – 6 Unidades Educación Primaria – 1 Unidad Pedagogía Terapéutica – 1 Unidad de Audición Lenguaje • Claustro de 16 maestras y maestros: – Tutores, ATAL, Religión católica – evangélica, Apoyo a compensatoria y especialistas.
  • 3. ¿Dónde nos podéis encontrar? Barrio Palma- Palmilla de Málaga
  • 4. ¿Qué realidad tenemos?
  • 5. CULTURAS Y NACIONALIDADES • Cultura gitana – Españoles – Rumanos • Árabes: Marroquíes y Argelinos • Nigerianos
  • 6. ENTORNO SOCIO-ECONÓMICO • 90% familias en paro – Economía sumergida – Ayudas sociales. Salario mínimo de integración – Venta ambulante • Alto porcentaje de familiares directos en prisión • Población inmigrante mayoritariamente, en situación irregular
  • 7. NIVEL CURRICULAR DE NUESTRO ALUMNADO • Movilidad • Absentismo BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
  • 8. Huyendo del victimismo, negativo y sin alternativas ¿Qué ofrecemos nosotros? ¿Cómo abordamos la respuesta educativa?
  • 9. Cambio metodológico • Mayor importancia a las emociones y relaciones personales ACOGIDA AFECTIVIDAD FLEXIBILIDAD •Conocimiento de la realidad •Empatía individual •Aceptación de la realidad •Entusiasmo y alegría en el trabajo y relaciones
  • 10. PODER COMPENSADOR DE LA ESCUELA • Acceso a la cultura • Elimina barreras y desigualdades PERSONAS COMPETENTES
  • 11. Formación y profesionalidad • Claustro muy participativo Buscando cómo hacer atractivo el aprendizaje y la enseñanza – Cursos – Formación en centros – Grupos de trabajo – Trabajo cooperativo COMPROMISO
  • 12. RECURSOS • Materiales adaptados • Recursos tecnológicos – Ordenadores en las aulas – Portátiles – Pizarras digitales
  • 15. Nuestra filosofía de igualdad y compensación impregna los documentos • Plan de Centro • ROF • Plan de Gestión •Medidas de Atención a la Diversidad •Plan de Acogida •Plan de Convivencia •Plan de Acción Tutorial…
  • 16. Centro abierto a la realidad social • Ludoteca • Biblioteca Municipal • ONGs: – Fundación Secretariado Gitano – ACCEM –…
  • 18. Dar a conocer nuestra NORMALIDAD • Participación en charlas, jornadas,… • ExpoEducación • Medios de comunicación
  • 19.
  • 20. Somos un referente para las familias de nuestros alumnos-as COMPROMISO PERSONAL
  • 21. Letra y Música: LITTLE PEPE