Este documento proporciona información sobre técnicas para establecer el control en el aula, incluyendo la economía de fichas, técnicas operantes, estrategias paradójicas y el principio de Premack. Explica cómo estas técnicas se pueden usar para abordar problemas como la hiperactividad, el déficit de atención, la impulsividad, la desobediencia, la oposición y la falta de motivación entre los estudiantes. También ofrece consejos sobre cómo aplicar estas técnicas en casos específicos y controlar

1. Control en el AULA
Prof. Eliot G. Escalante R.
Neuropsicólogo
Universidad Nacional Abierta
Policía Municipal de Maneiro
Colegio Domingo Savio
Centro de Esp. Medicas Santa Teresa
4166958731 – 414 1889330 – 26CA1A79
elescalante@una.edu.ve

2. Videos

3. Hiperactividad, Déficit Atención, Impulsividad
Las técnicas que se utilizan son:
• Economía de fichas
• Técnicas operantes
• Estrategias paradójicas
• Principio de Premack

4. Establecer control en el
aula T.D.A.H.
(50% de los niños (entre 3 a 9 años de edad) lo sufren)
Control de la
impulsividad
Hiperactividad
Déficit de
atención

5. ECONOMIA DE FICHAS
• Motivar al niño en el aprendizaje de
cosas positivas.
• Aplicación a todas las edades.
• Adecuar el grado de dificultad de las
tareas que deseamos instaurar.

6. Pasos para aplicar la Economía de Fichas
• Especificar la conducta que se va a premiar y el premio.
• Explicar como se ganan los puntos y como se pierden.
• Registrar en un lugar visible la cantidad de puntos que
llevan cada uno de los niños.
• Dar los premios en los plazos especificados a quienes lo
ganaron.

8. TECNICAS OPERANTES
Para aumentar la conducta
• Uso de reforzadores positivos
• Uso de reforzadores negativos
Para disminuir la conducta
• La extinción (aplicación practica la retirada de atención)
• El castigo
1. Estimulo aversivo aplicado a la mala conducta.
2. Retirada de un reforzador positivo después de la
ejecución de una mala conducta (tiempo fuera / coste
de respuesta).

9. Otras técnicas
• Sobre corrección (corregir mas de lo que hizo inicialmente)
• Practica positiva (muchas repeticiones de una conducta
alternativa)

10. Estrategias PARADOJICAS
Son contrarios a las expectativas de los pacientes, a sus
propias expectativas de lo que se espera de ellos y, en
definitiva, ocurre un cambio drástico en la forma de sentir y
afrontar el problema.

11. CASO Nº 1

12. CASO Nº 2

13. Principio de PREMACK
La idea es incrementar la conducta que menos le gusta al
joven.
1. Se observa que le gusta (conducta de alta frecuencia).
2. Se le pide que realice una tarea que no le agrada mucho
(copiar en clases) y si logra realizarla podrá ejecutar la
conducta que si le gusta. (incrementar cada vez más el
tiempo de la conducta de menor frecuencia).

14. CASO Nº 3
Aplica la estrategia de PREMACK

15. NIÑOS DESOBEDIENTES
Las técnicas que se utilizan son:
• Economía de fichas
• Técnicas operantes
• Estrategias paradójicas
• Principio de Premack

16. LOS OPOSICIONISTAS - DESAFIANTES
Las técnicas que se utilizan son:
• Técnicas operantes
• Estrategias paradójicas

17. LOS ESTUDIANTES POCO MOTIVADOS
Las técnicas que se utilizan son:
• Técnicas operantes
• Principio de PREMACK

18. IMPULSIVIDAD EN LAS PERSONAS
PISTAS:
1. Primero actúa, luego piensa.
2. Contesta antes de acabar de oír la pregunta.
3. Le es sumamente difícil esperar su turno cuando están jugando.
4. El perder significa la muerte. Mal perdedor.
5. Interrumpe o estorba a los otros.
6. Muy baja tolerancia a la frustración.
7. Poco auto control
8. Desobediencia, negativismo.
9. La persona reconoce su problema pero no puede controlarlo y
reincide.
10. Se involucra en actividades físicas que son peligrosas sin valorar
las consecuencias.
11. Suelen darse en niños pequeños rabietas incontroladas.

19. Recuerden ustedes son
los adultos, NO se les
puede salir de control la
situación.

20. TECNICAS PARA APLICAR CON LOS IMPULSIVOS
Volcán Semáforo
Relajación
Canalizar la energía
Ejercicios para potenciar
aprendizajes (tareas sencillas
en casa de dibujo escritura y juegos
de computadora donde desarrolle
habilidades de atención y
observación)

21. Control Conducta a TODOS LOS NIVELES
1. Limites
2. Claridad con las instrucciones
3. Atención a la conductas emitidas
4. Complicidad de todos los actores que influyen en el paciente
5. Minimizar (tratar de emplear lo menos posible NO) diga lo
que espera del paciente
6. Elección al momento de ejecutar la petición de la figura de
autoridad
7. Explicación
8. Alternativa
9. Flexibilidad
10. Coherencia
11. Control de la emoción
12. Constancia

22. Trabajar con las lecturas

23. GRACIAS POR SU ATENCION