Método de la creatividad científica

1. MÉTODO CIENTÍFICO DE LA
CREATIVIDAD

3. El concepto de método científico proviene del griego métodos
(“camino” o “vía”) y hace referencia al medio que se utiliza para llegar
a una cierta meta. Científico, por su parte, es el adjetivo que menciona
lo vinculado a la ciencia (un conjunto de técnicas y procedimientos que
se emplean para producir conocimiento).
El método científico, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer
para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico,
son un conjunto de pasos e instrumentos que de manera sistemática
llevan al conocimiento científico y permiten desarrollar una
determinada investigación. Este tipo de método garantiza la solución
de cualquier problema y ha demostrado su efectividad a través de los
tiempos.

4. EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es una serie ordenada de procedimientos de los que hace uso la
investigación científica para observar la extensión de nuestros
conocimientos. Podemos concebir el método científico como una
estructura, formado por reglas y principios coherentemente
Relacionados.

5. No es sólo algo que pensar, es algo que se hace mediante
el uso de un método de pensamiento creativo, podrá
aprender a poner en marcha el motor de la innovación, y
volverá a apreciar que cada palabra, cada objeto, cada
idea, y cada momento ofrece una oportunidad para la
creatividad. No cuesta nada generar ideas sorprendentes
y los resultados no tienen precio
LA CREATIVIDAD

6. COMO UTILIZAMOS LA CREATIVIDAD?
• Nosotros ya utilizamos el pensamiento creativo, en algún grado, cuando nos
enfrentamos a retos en todos los aspectos de nuestras vidas. Como cuando
usamos un zapato para mantener abierta una puerta. Una solución tan natural que
ni siquiera pensamos en ella como una respuesta innovadora a los pequeños
problemas que surgen cada día. Sin embargo, otras soluciones creativas son lo
suficientemente importantes como para convertirse en industrias.

7. ¿QUÉ PAPEL JUEGA LA CREATIVIDAD EN LA
CIENCIA?
• Es una cualidad imprescindible en casi todos los pasos del método
científico
 - A la hora de formular SUPOSICIÓN es necesario ser creativo. Si te
estancas, si tienes una mentalidad tradicional, si no se te ocurren
nuevas explicaciones que le den un nuevo enfoque a lo observado
nunca llegarás a nada.
 - Tiene también un gran papel a la hora de hacer PREDICCIONES:
¿Qué consecuencias podemos extraer de las hipótesis?.
 - Pero ser creativo es útil sobre todo a la hora de diseñar y realizar
EXPERIMENTOS. De hecho, hay investigaciones que han pasado a la
historia solo por el mero hecho de ser creativas e ingeniosas.
 - Otro paso en el que es importante: extraer CONCLUSIONES. Y lo
es por la misma razón que en el caso de las hipótesis: es
imprescindible tener un punto de vista diferente, y para ello hace
falta ser creativo.

8. CINCO PUNTOS BÁSICOS PARA SU ADECUADA
CARACTERIZACIÓN.
• Primero lugar, la creatividad puede ser que las personas tengan un
rasgo derivado de su dotación genética o si, por el contrario, la creatividad
es consecuencia de una educación especial.
• En segundo lugar, también es posible plantearse si los procesos creativos
son mecanismos inconscientes o si, por el contrario, constituyen actividad
consciente.
• La tercera cuestión fundamental es si entre inteligencia y creatividad
existe una diferencia de grado o una diferencia cualitativa.
• En cuarto lugar podemos preguntarnos si la creatividad debe entenderse
como algo individual o como algo social y cultural..
• En quinto lugar, y finalmente cabe plantear la cuestión de si la creatividad es igual o
diferente en las artes y en las ciencias.

9. • SIETE FACTORES QUE PREDISPONEN A ALGUNAS PERSONAS A SER
CREADORAS POTENCIALES
•
• 1) Contacto temprano con personas que se sienten cómodas corriendo riesgos.
• 2) Oportunidad de destacar en una actividad determinada cuando se es joven.
• 3) Disciplina para dominar su campo de trabajo.
• 4) Un entorno que pone a prueba a la persona cuando es joven.
• 5) Compañeros también dispuestos a experimentar.
• 6) Ser hermano menor o crecer en un ambiente familiar poco común.
• 7) Alguna anomalía física, psíquica o social. En suma, podemos decir, las
dificultades y el esfuerzo son elementos del aprendizaje que refuerzan la
creatividad.

10. • CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONA CREATIVAS
• Considera que la personalidad creativa se caracteriza por una complejidad inusual. En
concreto propios de la personalidad creativa. Son los siguientes:
• 1) Los creadores alternan la actividad furiosa con el pasatiempo y el reposo.
• 2) Los creadores suelen ser tanto brillantes como ingenuos.
• 3) Las personas creativas son a la par disciplinados y lúdicos, así como también
responsables e irresponsables según las circunstancias.
• 4) Las personas creativas cambian la imaginación y fantasía con un adaptado sentido
de la realidad.
• 5) Son alternativamente cariñosos e introvertidos.
• 6) Los creadores son al tiempo humildes y orgullosos.
• 7) Son tradicionales y conservadores y tiempo rebelde y destructores.
• 8) Sienten pasión por su trabajo y al tiempo un desapego crítico respecto de tal trabajo.
• 9) Los creadores son sensibles al sufrimiento y al dolor, pero también al placer.

11. La creatividad auténtica es la creatividad científica mientras que la creatividad artística es simple
ingeniosidad.
Ahora bien, hay otros términos que se relacionan con frecuencia con la creatividad, en particular
“intuición” y “perspicacia”.
La intuición es: la capacidad de resolver un problema de una manera instantánea o
muy rápida. Se contrapone a la capacidad meramente discursiva que resuelve un
problema paso por paso. Dicho de manera simple, la persona intuitiva emplea menos
tiempo y menos esfuerzo intelectual en solucionar un problema que las personas
normalmente racionales.
A su vez, la perspicacia: es la capacidad de comprensión profunda de una situación,
lo cual implica advertir con facilidad cuáles son los datos más relevantes o
importantes en medio de una pluralidad de datos.
Mientras que las personas perspicaces van directamente al grano y al núcleo de un
problema, las personas que no son perspicaces se pierden en lo accesorio y en lo
irrelevante. Asimismo las mentes perspicaces son capaces de experimentar el
denominado “fenómeno ajá”, esto es, encontrar la solución a un problema al advertir
el aspecto fundamental. Tal ocurrió con Arquímedes (siglo III antes de Cristo), si es
cierto el relato de Vitrubio, cuando al meterse en una bañera y al hacer desbordarse
el agua comprendió cómo podía comprobar si una corona era o no de oro puro.

12. En todo caso, mientras que la creatividad es la cualidad de los
pensamientos, acciones y productos que se nos aparecen como
novedosos, en cambio intuición y perspicacia son capacidades que
pueden presentarse en las mentes creativas.
En suma, siguiendo podemos decir que el auténtico descubrimiento
científico supone una mente creativa que encuentra una idea original
para explicar hechos ciertos y definidos, idea que se verifica mediante su
aplicación a otros hechos de la misma clase e incluso a otra clase de
hechos.

13. Se trata de dar explicación a
los acontecimientos o
hechos a través de leyes, y
estas leyes por principios.
Responde también al porqué
de los fenómenos, como se
producen y no de otra forma.
Es trascendental, aunque
siempre parte de los hechos
intenta ir siempre más allá de
esos hechos o fenómenos.

14. EL MÉTODO CIENTÍFICO ESTA SUSTENTADO
POR DOS PILARES FUNDAMENTALES
• La reproducibilidad, implica la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar
se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los
resultados obtenidos (por ejemplo, en forma de artículo científico), y
su verificación por la comunidad científica
• La refutabilidad, implica que toda proposición científica debe ser
susceptible de ser falsa siendo la maleabilidad del método
hipotético-deductivo experimental. En otras palabras, el método
científico rechaza las verdades absolutas, ya que establece que se
podrían diseñar experimentos sobre subconjuntos específicos de
parámetros que arrojen resultados distintos a los predichos
originalmente, negando la hipótesis original para estos parámetros.
Por lo tanto, las proposiciones científicas nunca pueden
considerarse absolutamente verdaderas, sino a lo sumo «no
refutadas».

15. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

16. TIPOS DE MÉTODO CIENTÍFICO
Método Experimental o inductivo. Es aquel método que logra obtener
conclusiones que son generales partiendo de otras premisas de tipo
particular. Llega a ser el método científico mayormente usado y en el
mismo se pueden distinguir tres pasos que son esenciales:
1. Observación de hechos para luego ser registrados. La clasificación y
estudio de esos fenómenos o hechos.
2. La Derivación de tipo inductivo que puede partir de hechos específicos
y después llega a generalizar.
3. La Contratación. Método deductivo Este tipo de método científico
considera que la conclusión ya está implícita junto con las premisas. Si
las premisas son verdaderas entonces la forma de razonar de manera
deductiva tendrá validez y la conclusión siempre será verdadera. El
método deductivo difiere del inductivo en que la deducción parte siempre
de un hecho general para conseguir llegar a lo particular, mientras el
método inductivo comienza en lo particular y concluye en lo general.

17. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOEl método científico es verificable o real, el conocimiento debe pasar por el
examen de la experiencia y la observación. Por lo que la ciencia es empírica en
cuanto a la comprobación de las hipótesis porque tiende a involucrar a la
experiencia pre existen.
Exige verificabilidad practica:
• Un conocimiento adquiere el carácter de científico cuando pudo ser
contrastado o verificado, es decir, superó la prueba de confrontación con la
realidad
• Es objetivo
A través del método científico se aspira a generar conocimientos sobre la base
de hechos concretos, sin tomar en cuenta valores o creencias del propio
investigador o instaladas en la comunidad.
• Es riguroso y de orden lógico
No se pueden omitir pasos, tampoco alterar el orden lógico, ya que no se
arribaría a ninguna conclusión válida en ese caso.
• Exige experimentación controlada y sistemática
Plantea la etapa de experimentación de manera muy cuidadosa, tratando de
que esta resulta reproducible y de que ningún factor se convierta en una
amenaza para la robustez del experimento, aun cuando se acepta que existe
siempre el denominado error experimental.

19. PROBLEMA
Mi computadora no funciona correctamente.
OBSERVACIÓN
Mi computadora se apaga sola y abre páginas web que yo no identifico.
HIPÓTESIS
La computadora ha sido infectada con un virus.
PREDICCIÓN
Si compro un antivirus original y escaneo con él la computadora el
antivirus localizará y destruirá el virus y el problema se va a resolver.
EXPERIMENTACIÓN
Compro un antivirus original, después lo instalo en mi computadora, lo
actualizo y escaneo la computadora pero antes de terminar el escaneo la
computadora se apaga y el antivirus deja de funcionar; repito la
operación dos veces más pero el resultado es el mismo.
Ejemplos del método científico en la vida
cotidiana

20. HIPÓTESIS 2:
Dado que el antivirus no corrigió el problema ahora voy a formatear el
disco duro y a reinstalar el sistema operativo.
PREDICCIÓN 2
Si formateo el disco duro y después reinstalo el sistema operativo el
problema deberá quedar resuelto.
EXPERIMENTACIÓN
Formateo el disco duro utilizando el disco del sistema operativo y
posteriormente instalo una vez más el sistema operativo.
CONCLUSIÓN
La computadora tenía un virus pero era tan nuevo que el antivirus no
logró desinstalarlo.
RESULTADOS
La computadora ahora sirve bien; le coloqué el antivirus nuevo para
evitar otro problema similar; resolví el problema pero perdí todos mis
documentos.

21. En conclusión,