El documento presenta los criterios de evaluación para un curso de Física y Química. Incluye 8 criterios sobre los conceptos que los estudiantes deben dominar, como las fuerzas y movimientos. También describe los instrumentos de evaluación como pruebas escritas, trabajos y participación en clase. Explica los criterios para recuperar materia pendiente de cursos anteriores mediante exámenes y clases de refuerzo.

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN<br /> <br />Los criterios de evaluación indicados en cada curso se entenderán como los aspectos básicos que los alumnos/as deben dominar y que tenemos formulados por escrito como contenidos mínimos.<br /> <br />1. Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar estos conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia moderna. <br />2. Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana. <br />3. Utilizar la ley de la gravitación universal para justificar la atracción entre cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza peso y los satélites artificiales. <br />4. Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía y analizar los problemas asociados a la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos. <br />5. Identificar las características de los elementos químicos más representativos de la tabla periódica, predecir su comportamiento químico al unirse con otros elementos, así como las propiedades de las sustancias simples y compuestas formadas. <br />6. Justificar la gran cantidad de compuestos orgánicos existentes así como la formación de macromoléculas y su importancia en los seres vivos. <br />7. Reconocer las aplicaciones energéticas derivadas de las reacciones de combustión de hidrocarburos y valorar su influencia en el incremento del efecto invernadero. <br />8. Analizar los problemas y desafíos, estrechamente relacionados, a los que se enfrenta la humanidad en relación con la situación de la Tierra, reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnología y la necesidad de su implicación para resolverlos y avanzar hacia el logro de un futuro sostenible. <br /> <br />Respecto a la evaluación de los contenidos del área se tendrá en cuenta el grado de dominio de los contenidos mínimos de la programación y de los de ampliación. En la evaluación de los contenidos se valorarán los conceptos, los procedimientos y las actitudes. <br />Los instrumentos utilizados para la evaluación deben ser variados y podrán incluir:<br /> *Preguntas orales en clase 5% de la nota<br />*Pruebas escritas. Al menos el 80% de la nota<br />*Cuaderno de clase. y extraescolar. 5% de la nota<br />*Realización y exposición de ejercicios, problemas y otras tareas. 5% de la nota<br />*Trabajos en grupo. 5% de la nota<br /> Se llevarán a cabo pequeños controles por temas, a través de Internet. Aquellos alumnos que participen se les tendrá en cuenta con un porcentaje del 20 % sobre la nota de evaluación<br />En las pruebas escritas se puede mejorar la puntuación según la presentación, limpieza, orden…<br />· Si un alumno falta justificadamente a un examen, el profesor podrá decidir si se lo hace otro día, o si por el contrario ya tiene criterios de calificación suficientes para emitir una nota. <br />·Todo alumno que sea pillado copiando en un examen perderá su derecho a realizar dicha prueba, se le retirará la hoja y será calificado con 0 puntos en la prueba. Este criterio es aplicable a trabajos copiados o plagiados de otros compañeros, en cuyo caso se les calificará a ambos con un cero. <br /> <br />RECUPERACIÓN CURSOS ATRASADOS<br /> <br />Para recuperar la materia pendiente de cursos atrasados tendremos en cuenta los siguientes criterios:<br />Teniendo en cuenta que de Octubre a Febrero se establecerán clases voluntarias de recuperación.<br /> <br />La nota global vendrá dada por.<br /> <br />• 50% el examen de febrero .(Para los que no asisten a las citadas clases, 100%)<br />• 50% valoración del trabajo por parte de los profesores de refuerzo <br />Si el alumno no recupera, tendrá un nuevo examen en mayo. <br /> <br />PROGRAMACIÓN DE AULA Y SECUENCIACIÓN - FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO - CURSO 2009-2010<br /> 1ª EVALUACIÓN<br /> Unidad 1: Estudio del movimiento<br />Unidad 2: Las fuerzas y sus efectos <br />Unidad 3: Las fuerzas y sus leyes<br /> Junta de 1ª evaluación: 1-2 de diciembre<br /> 2ª EVALUACIÓN<br /> Unidad 4: Fuerzas en fluidos<br />Unidad 5: Trabajo, energía y potencia<br />Unidad 6: Energía térmica<br />Unidad 7: Energía de las ondas<br /> Junta de 2ª evaluación: 16-17 de marzo<br /> 3ª EVALUACIÓN<br /> Unidad 8: Estructura y propiedades de las sustancias <br />Unidad 10: Reacciones químicas<br /> Junta de 3º evaluación: 26-27 de Mayo<br /> 4ª EVALUACIÓN<br />Unidad 9: Química del carbono<br />Unidad 11: El desafío medioambiental<br /> Junta de evaluación final: 24 de junio<br /> <br /> <br />Animaciones en Flash para pizarra digital<br />Más de 80 animaciones de Física en Flash(Traducción autorizada de la página web del Prof. David Harrison,de la Universidad de Toronto, Canadá. El original en inglés está aquí.)(Traducido por Yuri Milachay-Vicente y Albert Gras-Martí. Para cuestiones relacionadas con esta traducción escribe a las direcciones indicadas en http://ticat.ua.es o a agm@ua.es). <br />Cada vez utilizamos más animaciones de Flash para ilustrar contenidos de Física. Esta página te proporciona el acceso a algunas animaciones que pueden ser de interés general. Cada animación aparecerá en una ventana diferente del navegador. El reproductor de Flash que se precisa se puede descargar sin coste de http://www.macromedia.com/<br />Se clasifican las animaciones en la categorías siguientes:<br />Caos <br />Electricidad y Magnetismo <br />Mecánica Clásica <br />Mecánica Cuántica <br />Miscelánea <br />Nuclear <br />Ondas <br />Ondas sonoras <br />Óptica <br />Osciloscopio <br />Relatividad <br />Tornillo (o calibre) micrométrico <br />Vectores <br />