CUADERNILLO DE LENGUAJE VILLAEDUCA.pdf

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1º Edición: 2016, Chile
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3
VillaEduca: Misión y Visión
Presentación
Test 1
Instrucciones
Hoja de Respuestas
Tabla de Especificaciones
Test 2
Instrucciones
Hoja de Respuestas
Test 3
Instrucciones
Hoja de Respuestas
5
7
11
11
19
21
23
23
31
33
35
35
45
47
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º Básico
ÍNDICE

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5
VILLAEDUCA: MISIÓN Y VISIÓN
VILLAEDUCA: MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN
VillaEduca es una empresa privada, autónoma
y socialmente responsable, con casa matriz en la
Región de La Araucanía. Tenemos como misión, apoyar
el desarrollo educativo de la región y del país, en el
marco de los esfuerzos planteados por el Ministerio
de Educación mediante: la generación de material
educativo, transmisión de conocimientos y la medición
e intervención de procesos; trabajando con la vocación
que nos caracteriza, sin olvidar la razón fundamental
por la cual fue creada VillaEduca: “el amor a aprender
y enseñar”.
Nos comprometemos con los procesos de calidad
e innovación, respetando a las personas y al entorno
de manera íntegra, responsable y consciente, buscando
siempre el mejoramiento de la educación en nuestro
país.
VISIÓN
La innovación es uno de los pilares fundamentales
de VillaEduca, la cual nos permite crear nuevos
proyectos y ser generadores de ideas y espacios que
aporten al crecimiento de nuestro país. Esperamos
que para el año 2020, VillaEduca sea una empresa
reconocida a nivel nacional, como una institución
comprometida con la educación y con el mejoramiento
del proceso de enseñanza-aprendizaje, de tal manera
que seamos un real aporte para el desarrollo de
competencias en la sociedad del siglo XXI.

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7
PRESENTACIÓN
Dentro de todo el material educativo que
VillaEduca pone a disposición de establecimientos
educacionales, docentes y comunidad educativa en
general, se encuentra Cuadernillo de Preguntas con
3 test de 15 preguntas cada uno. En esta edición
presentamos los 3 Test de Lenguaje y Comunicación
para estudiantes de 4º básico.
Preguntas tipo SIMCE es un texto que se basa
en los requerimientos establecidos en los actuales
Estándares de Aprendizaje; realizando, además,
un paralelo con las habilidades de mediciones
internacionales.
A contar del año 2013, el Sistema de Medición
de la Calidad de la Educación (SIMCE) sufre una
modificación en el enfoque que se debe dar tanto
a la aplicación de la prueba como a los análisis
de los resultados obtenidos por los alumnos en la
aplicación de ésta. A partir de ese año se establecen
Estándares de Aprendizaje que reemplazan a los
Niveles de Logro y determinan lo que los estudiantes
deben saber y saber hacer (Contenidos y Habilidades)
en relación al curso en que se encuentran, por lo que
miden cumplimiento de los objetivos de aprendizaje
estipulados en el currículum vigente.
Del mismo modo,los Estándares de Aprendizaje
establecen tres Niveles de Aprendizaje en que se
ubican los estudiantes, según el resultado de la
evaluación, con un enfoque que pone énfasis en
el cumplimiento de la cobertura curricular basado

8
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en habilidades. Estos son: Adecuado, Elemental e
Insuficiente. Los estudiantes que alcanzan el Nivel
Adecuado han logrado lo exigido en el currículum
de manera satisfactoria, mientras que quienes
alcanzan el Nivel Elemental han logrado lo exigido
en el currículum de manera parcial. Finalmente,
los estudiantes clasificados en Nivel Insuficiente
no logran demostrar consistentemente que han
adquirido los conocimientos más elementales
estipulados en el currículum.
Junto con esto, se establecen habilidades que
se deben desarrollar en los distintos ejes que son
medidos a través de dichas pruebas. En el caso del
eje de Lectura se establece el desarrollo de: Localizar
Información, Interpretar y Relacionar Información
y Reflexionar en función del texto leído. Estas tres
habilidades tienen estrecha relación con las exigidas
en el seguimiento a los aprendizajes que se realiza
en los Planes de Mejoramiento.
Para VillaEduca ha sido permanente
preocupación la calidad y la mejora en los resultados
de aprendizaje de los alumnos.Por tal razón ponemos
a disposición de la comunidad educativa este
material que sin duda potenciará los aprendizajes y
apoyará el desarrollo educativo de los estudiantes.
Cuadernillo de Preguntas, contiene actividades
y ejercicios que tienen por objetivo monitorear la
implementación de las habilidades y contenidos

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9
presentes en los objetivos de aprendizajes y
por medio de ellas lograr el cumplimiento de
la cobertura curricular, considerando los tres
niveles de aprendizaje ya mencionados. Además,
se complementan estas preguntas con una tabla
de especificaciones que permite obtener diversa
información que ayuda en la implementación de
actividades de restitución de aprendizajes, por
medio de procesos de reforzamientos y apoyo
pedagógicos monitoreados por los equipos técnicos
de los colegios.
La pretensión de este material es que
pueda ser utilizado en diferentes contextos, de
manera prioritaria, podrá servir de apoyo en la
implementación de las clases de Lenguaje y
Comunicación fortaleciendo una o más habilidades,
permitiendo que estas preguntas sirvan de modelo.
Puede ser utilizado como eje central en los talleres
de reforzamiento que pretenden nivelar a los
estudiantes con retraso pedagógico, pero también
pueden servir de actividades de apoyo para
desarrollar en el hogar con la supervisión de algún
adulto.

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11
Este test de Lenguaje para 4º Básico contiene 15
preguntas.
Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja de
Respuestas que encontrarás al terminar el test (Página 17).
Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te equivocas
usa goma de borrar.
Tienes 45 minutos para contestar.
Antes de comenzar a responder el test debes escribir tu
nombre, tu curso y fecha usando los espacios indicados
para hacerlo en la Hoja de Respuestas.
Las preguntas de alternativas se contestan marcando
con una (X) en el cuadrado de la alternativa que
consideres correcta.
¡Lee atentamente!
LEI014B14
TEST 1
INSTRUCCIONES

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Abierta convocatoria a Campamento Chile VA!
Regiones de La Araucanía y Los Lagos
Entre el 6 y el 11 de agosto se realizará un
nuevo Chile VA! que reunirá a estudiantes
de tercer año medio de las regiones de La
Araucanía y Los Lagos, siendo el octavo
campamento del año, lo que suma, desde
su creación, 2.466 participantes.
El Campamento Chile VA! iniciativa del Programa EXPLORA de la
Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, CONICYT,
espera recibir 240 estudiantes de distintas comunas de las dos regiones
mencionadas.
En 6 días, los jóvenes vivirán experiencias que les permitirán estimular su
interés por el mundo de la ciencia, con la intención de que la consideren
como un camino de vida y un rumbo profesional en el futuro.
Los interesados de la Región de La Araucanía deben asistir, el lunes 24
de junio, entre las 12.00 y las 16.00 horas al auditórium del centro cultural
Galo Sepúlveda de Temuco, ubicado en la calle Arturo Prat 42, esquina
Caupolicán, Temuco (frente al liceo Pablo Neruda).
En tanto, los postulantes de la Región de Los Lagos deberán asistir el
mismo día a la Biblioteca Regional de Los Lagos ubicada en calle Quillota
N°113, segundo piso, desde las 15.00 a las 18.00 horas.
Lee atentamente el siguiente texto y luego
responde las preguntas 1 a la 5.
TEXTO
N 1
Abierta convocatoria a Campamento Chile VA! Regiones de La Araucana y Los Lagos (17 de junio de 2013).
Explora. Recuperado desde www.explora.cl
TEST 1

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13
Comencemos
TEST 1
El texto anterior es:
Un cuento.
Una noticia.
Una receta.
Un afiche.
A)
B)
C)
D)
01
El propósito comunicativo del texto es:
Expresar sentimientos.
Entretener al lector.
Informar de algún tema.
Explicar una situación.
A)
B)
C)
D)
02
En el texto se entrega información acerca de:
Las principales actividades de una biblioteca.
La Región de La Araucanía.
Las actividades que gustan a los alumnos de tercer año medio.
La realización de un campamento.
A)
B)
C)
D)
03
¿A quiénes está dirigida la actividad mencionada en el texto?
A los alumnos de cursos de enseñanza básica.
A todos los niveles de enseñanza media.
A alumnos de tercer año medio.
A estudiantes que gustan de las ciencias.
A)
B)
C)
D)
04

14
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La zanahoria es una de las hortalizas con mayor producción
y consumo a nivel mundial. Pertenece a la familia de las
denominadas apiáceas, que cuenta con cerca de doscientos
cincuenta géneros y más de dos mil quinientas
especies.
Esta hortaliza contribuye, sin duda, a
la alimentación y salud de la población
humana en general al presentar diversos
beneficios como el fortalecimiento de la
dentadura y encías, además de combatir
problemas estomacales, facilitando la
digestión.
También se atribuye a sus nutrientes la
capacidad de reforzar y agudizar la visión.
TEXTO
N 2
TEST 1
La actividad se llevará a cabo en:
La región de La Araucanía.
La región de Los Lagos.
La región de La Araucanía y Los Lagos.
Todo Chile.
A)
B)
C)
D)
05

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15
TEST 1
¿A qué familia pertenece la zanahoria?
A la familia de las apiáceas.
A la familia de las coníferas.
A la familia de los apium graveoles.
A la familia de las carum carvi.
A)
B)
C)
D)
06
¿Cuál de los sentidos del ser humano, se beneficia con el
consumo de zanahorias?
El olfato.
La audición.
El tacto.
La vista.
A)
B)
C)
D)
07
¿Cuántas especies de apiáceas existen?
Menos de 250 especies.
Más de 2.500 especies.
Más de 200.500 especies.
Menos de 25 especies.
A)
B)
C)
D)
08
En la oración “La zanahoria pertenece a la familia de las
denominadas apiáceas”, el sujeto es:
La zanahoria.
La zanahoria pertenece.
A la familia.
Las denominadas apiáceas.
A)
B)
C)
D)
09

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Niños entre 6 meses y 4 años disfrutan
del teatro con “Astralis”
Hasta el 30 de septiembre se
presentará la obra para guaguas
“Astralis”, en Teatro Mori
Bellavista. La puesta en escena
es dirigida por Natalie Sève y
protagonizada por Paulette Sève,
Daniela Pérez y Paula Gutiérrez,
quienes asombran a los niños con
sus trajes griegos entre medio de
un fondo con cientos de luces que
imitan a las estrellas.
“Todo está pensado para ofrecerles
una estimulación muy suave, de
esa manera ellos se concentran y
se relajan mientras ven la función”,
comenta la directora.
Elpúblicoobjetivo,sonniñosentre
6 meses y 4 años, quienes disfrutan
junto a sus padres de una obra de
media hora, en la que les cuentan
sobre 12 signos del zodiaco.
También integran distintos
símbolos pertenecientes a cada
uno de ellos. “Nos comunicamos
con ellos desde su propio lenguaje,
no desde la visión preconcebida
del adulto hacia el mundo de los
niños”, explica Natalie.
Domingos a las 12 horas.
Paulette Sève es una de las protagonistas en la
obra de Mori Bellavista.
TEXTO
N 3
TEST 1
El texto anterior es:
Cuento.
Leyenda.
Noticia.
Carta.
A)
B)
C)
D)
10
Niños entre 6 meses y 4 años disfrutan del teatro con "Astralis" (5 de septiembre de 2013). La Segunda.
Recuperado de www.lasegunda.com

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17
Y la
respuesta es...
TEST 1
El texto podemos clasificarlo como:
Instructivo.
Narrativo.
Poético.
Informativo.
A)
B)
C)
D)
11
La finalidad del texto es:
Narrar.
Informar.
Describir.
Expresar.
A)
B)
C)
D)
12
¿Qué efectos tiene la obra en los niños?
Los ayuda a relajarse.
Les induce el sueño.
Les permite entender a los adultos.
Los hace ser más inteligentes.
A)
B)
C)
D)
13
La dirección de la obra está a cargo de:
Mori Bellavista.
Natalie Séve.
Daniela Pérez.
Paulette Séve.
A)
B)
C)
D)
14

18
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TEST 1
¿Por qué la palabra “Astralis” se escribe con mayúscula?
Porque es el tema central del texto.
Porque es un sustantivo propio.
Porque se necesita destacar la palabra en el texto.
Porque se encuentra al inicio de una oración.
A)
B)
C)
D)
15

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19
TEST 1
4º Básico
PREGUNTA Nº RESPUESTA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
1)
2)
9)
3)
10)
4)
11)
5)
12)
6)
13)
7)
14)
8)
15)
NOMBRE :
ESTABLECIMIENTO : FECHA :
CURSO :
Escribe tu nombre, curso, establecimiento y fecha usando los espacios
indicados para hacerlo.
Marca con una (X) el cuadro de la alternativa que consideres correcta.
LEI014B14
Lenguaje y Comunicación |Test 1 | 4º Básico
HOJA DE RESPUESTAS

Henry Wadsworth Longfellow,
poeta estadounidense
es el arte de
pero
mayor
concluir”
“Grande
es el arte de
comenzar,

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21
TEST 1
4º Básico
LEI014B14
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Contenido
Objetivos de
Aprendizaje
Puntaje
CLAVE
Nº
1
1 La noticia OA6
1
2 Propósitocomunicativo
de la noticia OA6
1
3 Extracción de
información explícita OA2
1
4 Extracción de
1
5 Extracción de
B
C
D
C
C
1
6 Extracción de
información explícita OA2 / OA6
1
7 Extracción de
información explícita
OA2 / OA6
1
8 Extracción de
1
9 La oración OA20
A
D
B
A
1
12 Finalidad de la noticia OA6
1
13 Extracción de
OA6
1
14 Extracción de
OA6
1
15 Uso de mayúscula OA21 (2ºB)
B
A
B
B
1
11 Texto informativo OA6
D
1
10 La noticia OA6
C
OA2: Comprender textos aplicando estrategias
de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar
la información del texto con sus experiencias y
conocimientos; releer lo que no fue comprendido;
visualizar lo que describe el texto; recapitular;
formular preguntas sobre lo leído y responderlas;
subrayar información relevante en un texto.
OA6: Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinión: extrayendo información explícita
e implícita; utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica;
comprendiendo la información entregada por
textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas; interpretando
expresiones en lenguaje figurado; comparando
información; respondiendo preguntas como ¿por
qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué
sucedería si?; formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura; fundamentando
su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
OA20: Comprender la función de los verbos en
textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la
concordancia con el sujeto.
OA21 (2º Básico): Escribir correctamente para
facilitar la comprensión por parte del lector,
usando de manera apropiada: combinaciones
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi; r-rr-nr;
mayúsculas al iniciar una oración y al escribir
sustantivos propios; punto al finalizar una
oración; signos de interrogación y exclamación al
inicio y final de preguntas y exclamaciones.
TABLA DE ESPECIFICACIONES

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23
preguntas.
usa goma de borrar.
¡Lee atentamente!
LEM044B14
TEST 2
INSTRUCCIONES

mencionadas.
TEXTO
N 1
24
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TEST 2

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25
TEST 2
¿Cuál de los siguientes elementos no aparece en el texto?
Epígrafe.
Titular.
Fotografía.
Fecha.
A)
B)
C)
D)
01
El texto más extenso, del artículo leído, recibe el nombre de:
Titular.
Cuerpo.
Bajada.
Viñeta.
A)
B)
C)
D)
02
La actividad que se va a realizar, permitirá a los estudiantes:
Estimular su interés por la ciencia.
Convocarlos a una reunión.
Obtener mejores calificaciones.
Ser los mejores de sus escuelas.
A)
B)
C)
D)
03
En la expresión “jóvenes” se tilda porque:
Forma parte de una exclamación.
Sólo tiene una sílaba.
Es una palabra esdrújula.
Se carga la voz en la última sílaba.
A)
B)
C)
D)
04

Pedro Pacheco
C/ Aguacate, 25 3º D
46030 Valencia
Tel.: 96 2541223
Valencia, a 08 de agosto de 2011
Muy Sres. Míos.
Tras ver su oferta de empleo, el pasado día viernes del presente mes
en el periódico “El País”, me dirijo a Uds. con el fin de remitirles mi “Currículum
Vitae” para optar a los puestos de Dependientes que solicitan.
Como podrán comprobar en el mismo, poseo una gran facilidad para
relacionarme con el público, así como experiencia como dependiente en la
venta de materiales de construcción, un campo muy relacionado con el que
ustedes solicitan, además de un gran interés por aprender cosas nuevas.
Por todo ello creo que puedo desarrollar una buena labor en su
empresa, colaborando en el incremento de las ventas de sus productos.
Esperando tengan en cuenta mi solicitud, en espera de sus noticias,
les saluda atte.
Fdo. Pedro Pacheco
Apdo. 6893
Barcelona
TEXTO
N 2
26
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TEST 2
¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
Biblioteca.
Profesional.
Interesados.
Alumnos.
A)
B)
C)
D)
05

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27
TEST 2
¿En cuál de las siguientes alternativas hay, respectivamente, una
palabra aguda, grave y esdrújula?
Solicitud – noticia – currículum.
Comprobar – interés – facilidad.
Relacionarme – público – aprender.
Esperando – podrán – periódico.
A)
B)
C)
D)
06
La palabra “míos” corresponde a:
Un adjetivo calificativo.
Un adverbio de modo.
Un pronombre posesivo.
Un pronombre personal.
A)
B)
C)
D)
07
En la frase “Tras ver su oferta”, la expresión subrayada podemos
reemplazarla por:
Ofrecimiento.
Promesa.
Demanda.
Palabra.
A)
B)
C)
D)
08
¿Cuál de las siguientes alternativas indica una preposición?
Su.
Los.
Muy.
Tras.
A)
B)
C)
D)
09

28
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¡Eso!
Vamos muy bien
TEST 2
¿Qué elementos de la estructura externa del texto podemos
observar?
Lugar y fecha, saludo, destinatario, mensaje y despedida.
Lugar y fecha, saludo, destinatario y despedida.
Lugar y fecha, destinatario, mensaje y despedida.
Lugar y fecha, saludo, destinatario, mensaje, despedida y firma.
A)
B)
C)
D)
10
¿A quién está dirigido el texto?
Al diario.
A Pedro Pacheco.
A Barcelona.
A una empresa.
A)
B)
C)
D)
11

Hasta el 30 de septiembre se
presentará la obra para guaguas
“Astralis”, en Teatro Mori
Bellavista. La puesta en escena
es dirigida por Natalie Sève y
protagonizada por Paulette Sève,
Daniela Pérez y Paula Gutiérrez,
quienes asombran a los niños con
sus trajes griegos entre medio de
un fondo con cientos de luces que
imitan a las estrellas.
“Todo está pensado para ofrecerles
una estimulación muy suave, de
esa manera ellos se concentran y
se relajan mientras ven la función”,
comenta la directora.
Elpúblicoobjetivo,sonniñosentre
6 meses y 4 años, quienes disfrutan
junto a sus padres de una obra de
media hora, en la que les cuentan
sobre 12 signos del zodiaco.
También integran distintos
símbolos pertenecientes a cada
uno de ellos. “Nos comunicamos
con ellos desde su propio lenguaje,
no desde la visión preconcebida
del adulto hacia el mundo de los
niños”, explica Natalie.
Domingos a las 12 horas.
Niños entre 6 meses y 4 años disfrutan
del teatro con “Astralis”
Paulette Sève es una de las protagonistas en la
obra de Mori Bellavista.
TEXTO
N 3
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Niños entre 6 meses y 4 años disfrutan del teatro con "Astralis" (5 de septiembre de 2013). La Segunda.
Recuperado de www.lasegunda.com
TEST 2
¿Cuál de los siguientes elementos no aparece en el texto leído?
Epígrafe.
Titular.
Cuerpo.
Fotografía.
A)
B)
C)
D)
12

30
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¡Felicitaciones!
¡Has completado
el test N 2!
TEST 2
La frase “Niños entre 6 meses y 4 años...” corresponde a:
Bajada.
Epígrafe.
Cuerpo.
Titular.
A)
B)
C)
D)
13
La obra teatral está dirigida principalmente a:
Jóvenes actores.
Los padres.
Los niños pequeños.
Al público en general.
A)
B)
C)
D)
14
En el texto se habla principalmente de:
El éxito de una obra de teatro.
Las preferencias literarias de los niños.
Una famosa y bella actriz.
Las actividades favoritas de las guaguas.
A)
B)
C)
D)
15

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31
TEST 2
4º Básico
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
1)
2)
9)
3)
10)
4)
11)
5)
12)
6)
13)
7)
14)
8)
15)
NOMBRE :
CURSO :
LEM044B14
HOJA DE RESPUESTAS

“No temas a las
presiones,
recuerda que la presión es
lo que hace a un pedazo
de carbón convertirse en un
diamante”
(Anónimo)
A B C
A B C

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33
TEST 2
4º Básico
LEM044B14
1
1 Elementos de la noticia
1
2 Elementos de la noticia
1
3 Extracción de
1
4
Clasificación de
palabras según su
acentuación
1
5
Clasificación de
palabras según su
acentuación
A
B
A
C
B
1
6
Clasificación de
palabras según su
acentuación
2
7 Pronombres posesivos
2
8 Vocabulario contextual
2
9 Preposiciones
A
C
A
D
1
12 Estructura de una
noticia
1
13 Estructura de una
noticia
1
14 Extracción de
1
15 Extracción de
información implícita
A
D
C
A
1
11 Elementos de la carta
D
1
10 Elementos de la carta
D
OA6
OA6
OA2/ OA6
OA21
OA21
OA21
OA21 (3ºB)
OA10
OA21
OA6
OA6
OA6/ 0A2
OA2
OA6/ OA2
OA6
Contenido
CLAVE
Nº Puntaje
Objetivos de
Aprendizaje
OA2: Comprender textos aplicando estrategias
de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar
la información del texto con sus experiencias y
conocimientos; releer lo que no fue comprendido;
visualizar lo que describe el texto; recapitular;
formular preguntas sobre lo leído y responderlas;
subrayar información relevante en un texto.
OA6: Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinión: extrayendo información explícita
e implícita; utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica;
comprendiendo la información entregada por
textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas; interpretando
expresiones en lenguaje figurado; comparando
información; respondiendo preguntas como ¿por
qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué
sucedería si?; formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura; fundamentando
su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
OA10: Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas: claves del texto
(para determinar qué acepción es pertinente
según el contexto); raíces y afijos; preguntar a
otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
OA21: Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía literal y puntual
aprendidas en años anteriores, además de:
palabras con b-v; palabras con h de uso frecuente;
escritura de ay, hay, ahí; acentuación de palabras
agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
OA21 3º BASICO Comprender la función de los
pronombres en textos orales y escritos, y usarlos
para ampliar las posibilidades de referirse a un
sustantivo en sus producciones.

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35
preguntas.
usa goma de borrar.
LEA074B14
¡Lee atentamente!
TEST 3
INSTRUCCIONES

36
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¿Cuál fue la reacción del doctor ante la respuesta chistosa del
señor?
Se rió.
Se enojó.
Se puso triste.
Se sorprendió.
A)
B)
C)
D)
01
TEXTO
N 1
TEST 3

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37
TEST 3
¿Cuál de los siguientes elementos no corresponde al tipo de texto
anterior?
Globo.
Viñeta.
Onomatopeyas.
Escena.
A)
B)
C)
D)
02
¿Cuál de las siguientes palabras es un verbo?
Momento.
Vivo.
Rato.
Desagradable.
A)
B)
C)
D)
03
¿Qué quiso decir la señora con la expresión “Dígamelo a mi que
vivo con él”?
Que estaba cansada de su marido.
Que conocía muy bien a su marido.
Que siempre se reía de las bromas de él.
Que él era muy extraño.
A)
B)
C)
D)
04
¿Cuál de las siguientes palabras tiene un prefijo?
Sobrino.
Vecinos.
Realmente.
Desagradable.
A)
B)
C)
D)
05

38
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Joaquín era un niño muy alegre, inquieto y conversador. Si
bien cuando se concentraba en la materia participaba mucho
en clases -haciendo preguntas y dando su opinión- era frecuente
que bromeara en clases aunque el profesor estuviera enseñando
temas importantes.
Un día, su curso tuvo una importante prueba. Minutos antes
de comenzar, sus compañeros estaban muy nerviosos pero él
mantenía una sonrisa desafiante. Al recibir su examen, Joaquín
comenzó a responder rápidamente pregunta tras pregunta,
para entregarle pronto las respuestas al profesor.
Cuando terminó, salió de la sala corriendo y gritando: “¡Soy
el número 1! ¡Nadie me puede ganar!”, mirando a la sala s
ólo
para burlarse de sus compañeros y para desconcentrarlos.
Finalmente, cuando
todos sus compañeros entregaron
sus exámenes, Joaquín se acercó rápidamente a ellos para
continuar molestándolos, curioso por saber cómo les había
ido. ¡Grande fue su sorpresa al darse cuenta de que él había
olvidado responder toda una hoja de la evaluación!
Soy el número 1
TEXTO
N 2
TEST 3

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39
TEST 3
A)
B)
C)
D)
06
¿Qué hacía Joaquín en clases?
Jugaba con sus compañeros.
Hablaba toda la clase.
Escuchaba atento a su profesor.
Ayudaba a sus compañeros.
A)
B)
C)
D)
07
Joaquín se apuró en terminar su prueba para:
Ayudar a sus compañeros.
Molestar a sus compañeros.
Ayudar al profesor.
Preguntar las respuestas a sus compañeras.
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39

40
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Yo también a veces
soy muy inquieto
En la frase: “Joaquín era un niño muy alegre, inquieto y
conversador”, las palabras destacadas corresponden a:
Sustantivos propios.
Adjetivos calificativos.
Verbos.
Pronombres personales.
A)
B)
C)
D)
10
Podemos inferir que el mensaje central del texto, nos enseña que:
Cuando uno se apura, tiene éxito en lo que hace.
Los alumnos que interrumpen la clase, son los que más saben.
Es bueno revisar con los compañeros las pruebas al terminar.
No siempre quien termina primero, lo hace mejor.
A)
B)
C)
D)
09
De la frase “era frecuente que bromeara en clases aunque el
profesor estuviera enseñando temas importantes”, podemos
inferir que Joaquín:
Era irrespetuoso y desordenado.
Disfrutaba de su profesor.
Era muy regalón del profesor.
Era un alumno sobresaliente.
A)
B)
C)
D)
08
TEST 3

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41
mencionadas.
TEXTO
N 3
TEST 3

42
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TEST 3
¿Qué función cumple la información que aparece entre paréntesis
en el texto?
Indica que la escritura continúa.
Entrega información complementaria.
Señala la intención comunicativa del texto.
Define el tipo de texto.
A)
B)
C)
D)
13
El verbo “recibir” que se menciona en el texto está en:
Pasado.
Presente.
Futuro.
Infinitivo.
A)
B)
C)
D)
14
En la frase “deberán asistir el mismo día”, la palabra subrayada es:
Un adjetivo.
Un sustantivo propio.
Un verbo.
Un adverbio
A)
B)
C)
D)
12
La expresión “Abierta convocatoria a Campamento Chile VA!
Regiones de La Araucanía y Los Lagos”, corresponde a:
Epígrafe.
Titulares.
Lead.
Cuerpo.
A)
B)
C)
D)
11

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43
¡Felicitaciones!
¡Has completado
el test!
¿Ves que no
era tan difícil?
TEST 3
La palabra “octavo” corresponde a:
Un adverbio de modo.
Un pronombre demostrativo.
Un adjetivo numeral.
Un sustantivo común.
A)
B)
C)
D)
15

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45
TEST 3
4º Básico
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
1)
2)
9)
3)
10)
4)
11)
5)
12)
6)
13)
7)
14)
8)
15)
NOMBRE :
CURSO :
LEA074B14
HOJA DE RESPUESTAS

“El oro legítimo
no teme al fuego”
(Proverbio chino)

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47
TEST 3
4º Básico
LEA074B14
1
1 Extracción de
3
2 Elementos de la
historieta
1
3 El verbo
1
4 Vocabulario contextual
2
5 Prefijos
B
D
B
A
D
2
6
Propósito
comunicativo de un
relato
1
7 Extracción de
3
8 Análisisdeinformación
implícita
3
9 Análisisdeinformación
implícita
B
B
A
D
1
12 El verbo
2
13 Uso de paréntesis
3
14 Modos verbales
2
15 Adjetivos
C
B
D
C
1
11 Extracción de
B
2
10 Adjetivo calificativo
B
OA2
OA2/ OA3
OA20
OA2
OA10 (3ºB)
OA4
OA4
OA2/ OA4
OA2
OA20
OA6
OA20
OA20 (3ºB)
OA6
OA20
Contenido
CLAVE
Nº Puntaje
Objetivos de
Aprendizaje
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de
comprensiónlectora;porejemplo:relacionarlainformación
del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo
que no fue comprendido; visualizar lo que describe el
texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y
responderlas; subrayar información relevante en un texto.
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas,
historietas y otros.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones
leídas: extrayendo información explícita e implícita;
determinando las consecuencias de hechos o acciones;
describiendo y comparando a los personajes; describiendo
los diferentes ambientes que aparecen en un texto;
reconociendo el problema y la solución en una narración;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes; comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor.
OA6: Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión: extrayendo información explícita e implícita;
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica; comprendiendo la información entregada
por textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones
en lenguaje figurado; comparando información;
respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es
la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando
su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.
OA10 (3º Básico): Determinar el significado de
palabras desconocidas, usando claves contextuales o el
conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
sufijos.
OA20: Comprender la función de los verbos en textos
orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia
con el sujeto.
OA20 (3º Básico): Comprender la función de los artículos,
sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.

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material educativo, escríbanos a
editorial@villaeduca.cl

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