ES un cuadernillo sobre la obra de Sergio Bressky

1. Programa Teatro Escolar
EL TEATRO
VA A LA ESCUELA
RECUERDOS
SERGIO BRESSKY

2. TEATRO ESCOLAR
PROGRAMA TEATRO ESCOLAR
Dependiente de la Dirección Operativa de Extensión Educativa,
Dirección General de Inclusión Educativa
Coordinadores Generales: Julio Cortés y Paula Ferrer
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3. I TEATRO ESCOLAR
ÍNDICE
PRESENTACIÓN |3
“LA ESCUELA VA A LA ESCUELA A VER TEATRO” |5
RECUERDOS |7
Ficha técnica pág | 7
Descripción de la obra pág | 8
Textos de la obra pág | 9
Curriculum de Sergio Bressky pág | 11
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4. P TEATRO ESCOLAR
PRESENTACIÓN
TEATRO ESCOLAR
Dependiente de la Dirección Operativa de Extensión Educativa
y Recreativa
Objetivos generales:
Consiste en favorecer la enseñanza del lenguaje teatral a los alumnos de las escuelas prima-
rias de la Ciudad –en particular aquellas de Jornada Completa- con docentes especializados,
en el marco de los lineamientos curriculares vigentes. Algunas escuelas de Jornada Simple
como también ciertos establecimientos de educación especial cuentan con el servicio.
Luego de veinte años de permanencia (se implementa en Mayo de 1991) el Programa cuenta
con 58 profesionales de la educación que comparten las clases en 220 escuelas, lo que permi-
te que alrededor de 11.000 alumnas y alumnos participen anualmente del aprendizaje del
teatro.
Talleres Volantes y Espectáculos
Cuatro espectáculos y dos talleres volantes ( de corta y mediana duración: “Taller de la Pala-
bra” y “Cuentos para Contar” ) giran por las escuelas . Se realizan alrededor de 120 funciones
anuales y 18 talleres volantes anuales. Aproximadamente 20.000 niñas y niños disfrutan de
tales eventos por cada ciclo lectivo.
Proyecto “La escuela va a la escuela a ver teatro”
Con la nalidad de generar un aprovechamiento máximo de la presencia de los espectáculos
en la escuelas, animamos la realización de una experiencia en un Distrito Educativo, que
permita evaluar el presupuesto inicial de modi cación del funcionamiento de los eventos.
Modi cación que implica un trabajo previo con el material , la difusión del evento, la recep-
ción del docente/artista y la disposición institucional para celebrar la función y nalmente, la
recuperación de la experiencia a posteriori.
Como objeto facilitador para tal propósito se producen las presentes Carpetas Didácticas.
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5. P TEATRO ESCOLAR
Carpetas Didácticas
Cada espectáculo dispondrá de la producción de una Carpeta Didáctica que contendrá
material que permita un conocimiento previo del espectáculo, del o de los autores, del actor
que lo representa, de la trascendencia que ha tenido en su historia de representación y una
sugerencia de actividades posibles .
Programa Teatro Escolar
Dirección Operativa de Extensión Educativa y Recreativa
Dirección General de Inclusión Educativa
Subsecretaría de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica
Para reservar una función, pueden comunicarse telefónicamente con la
Oficina de Reservas llamando al 4339-1862/66 o al 4339-1700, interno 1922.
Para mayor información del programa, pueden escribrinos a
teatroescolar@bue.edu.ar y también llamarnos al (011) 4343-5591,
interno 620.
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6. P TEATRO ESCOLAR
“LA ESCUELA VA
A LA ESCUELA A VER TEATRO”
Responsables:
Supervisión Escolar DE 9º
Programa Teatro Escolar ( Talleres Volantes y Espectáculos)
Dirección Operativa de Extensión Educativa y Recreativa
Dirección General de Inclusión Educativa
Subsecretaría de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica
Destinatarios:
Alumnos de las escuelas del Distrito Nº 9
Objetivos:
1. Revalorizar la experiencia de la apreciación de espectáculos teatrales.
2. Propiciar espacios de intercambio entre escuelas del distrito tendientes a reducir los
vínculos con ictivos.
Modo de implementación:
A través de los Espectáculos que dispone el Programa Teatro Escolar de la Dirección Operati-
va de Extensión Educativa y Recreativa, Dirección General de Inclusión Educativa, los cuales
son contactados por las escuelas que los deseen, a través de la o cina del Departamento de
Logística de esa Dirección, se propone una particularidad.
La misma consiste en una plani cación Distrital de cuales y cuantas funciones compartirán la
experiencia, a efectos de reservar el “paquete” de funciones y días, ya no de un modo indivi-
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7. P TEATRO ESCOLAR
dual ( por escuela ) de acuerdo con su organización, sino dentro del Proyecto. Colectivamen-
te.
Las escuelas que sean sedes ( previamente determinadas por razones infraestructurales u
otras ) serán, al mismo tiempo, an trionas de otras escuelas ( de otros grados ) del distrito. Se
priorizará en tales eventos, las invitaciones para la experiencia compartida, de aquellas
escuelas cuyos equipos de conducción y Supervisión Distrital consideren necesario progra-
mar acciones tendientes a superar rivalidades u otro tipo de situaciones que puedan propi-
ciar un vínculo negativo o de violencia entre ellas.
No se trata de sobredimensionar los alcances de una actividad artístico – pedagógica, sino de
que la misma se inscriba en una serie de acciones que permitan una mejor convivencia entre
los alumnos de las escuelas del Distrito.
La escuela sede deberá garantizar la difusión e infraestructura para la función. Que la comu-
nidad educativa esté enterada de lo que va a acontecer. No pensar en la realización excepcio-
nal, pero si en que el carácter extra cotidiano del evento pueda entenderse como “ esta”.
Fiesta como celebración conjunta para ver y participar. Para divertirse y pensar. Y, por que no;
para animarse a producir también desde el arte.
Para maximizar la experiencia, se producirán carpetas didácticas. Las mismas tendrán por
objetivo brindar elementos para el conocimiento previo: que lenguaje ( pantomima, títeres,
actuación ), qué texto dramático; quién es el actor ( su trayectoria, la especi cidad de su
trabajo ), que trayectoria ha tenido la obra, etc. Datos todos que permitirán a los niños arribar
al día de la función con un manejo de determinados elementos respecto de lo que comparti-
rán ese día.
También contendrán sugerencias de actividades posteriores a la función, que alienten la
búsqueda expresiva de los niños. Tanto como otras que puedan surgir de la orientación curri-
cular que puedan establecer los maestros de grado. La idea es que, realmente el espectáculo
pueda ser un “motivador”, ojalá, de actividades o proyectos diversos que puedan surgir
dentro y entre las escuelas, antes y después de la apreciación del mismo.
Inicio y duración de la experiencia
El Proyecto “La Escuela va a la Escuela a ver Teatro”, se iniciará en Junio, extendiéndose hasta
el mes de Agosto del presente año.
En ese lapso se realizarán 8 funciones, de acuerdo con el cronograma que se estipule. Las
obras que participarán del Proyecto son: “Recuerdos” ( Sergio Bressky ); “El Doctor Zito” ( Clau-
dio Nachman ); “Música, títeres y … ¡acción!” ( Enrique Naidich); “Américo in bóxing” ( Victor
Viotto ).
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8. P TEATRO ESCOLAR
RECUERDOS
SERGIO BRESSKY
Ficha técnica
Titiritero: Sergio Bressky.
Asistencia técnica: Gabriela Daniell.
Realización de Títeres y Escenografía: Taller de Arte El Colectivo.
Música: Kepa Junkera y Madredeus.
Textos: Raúl G. Tuñón, Juan R. Jimenez, Carlos Martinez.
Dirección: Sergio Bressky .
Destinatarios: Primario (2º ciclo).
Cantidad: 60 alumnos por turno.
Turnos: Mañana y tarde.
Duración: 50 minutos.
Contacto: http://www.recuerdostiteres.blogspot.com/
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9. P TEATRO ESCOLAR
RECUERDOS
SERGIO BRESSKY
Descripción de la obra
Consiste en una propuesta Unipersonal en el escenario y multipersonal fuera del mismo ya
que especialistas de diferentes disciplinas han trabajado para construirla.
El objetivo inmediato es que los espectadores disfruten del espectáculo. Es una propuesta
artística y como tal no es exacta.
Recuerdos será vehículo para Emociones, Percepciones e Interpretaciones singulares, tenien-
do en cuenta que cada espectador es único.
Se pretende también, desarrollar el Sentido Estético y el Juicio Crítico, elementos indispensa-
bles para poder apreciar un espectáculo.
Recuerdos es un espectáculo dónde convergen cuatro historias diferentes que tienen como
eje las relaciones humanas, las relaciones entre los padres y los hijos.
Las historias son:
-Padre hay uno solo: Narración de una obra corta de títeres de Carlos Martinez, en dónde un
hijo desafía a su padre. (Solo se escuchan en vivo las voces de los títeres).
-Capricho: Un historia, en dónde padre e hijo se enfrentan, separan y unen por un capricho.
-El negro contento: Títeres y actor recrean un poema de Raúl G. Tuñón, que tiene como
protagonista un niño Lustrabotas y un Titiritero.
- Ramón: Un títere vive aferrado a un recuerdo. Inspirado en el poema “Canción de invierno”
de Juan R. Jiménez.
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10. P TEATRO ESCOLAR
Textos de la obra
El negro contento de Raúl González Tuñón
Era un negro,muy negro y aco muy aco,
sus piernas largas terminaban en pies anchos como la hoja de una planta del país.
No tenía nada.
No tenía novia.
No tenía madre.
Ni madrina.
Ni goma de mascar.
No tenía nada.
Entonces, ¿qué tenía? ¿Por qué reía, por qué cantaba?¡Negro contento!¡Qué negro contento!
¡Cómo tocaba con sus dedos nos, largos, veloces y negros ese negro contento!
¿Qué tocaba?¿Un tambor?, no; ¿una guitarra?, no; ¿un banjo?, no.No, no, no.
Bailaban sus dedos vertiginosamente
en un pequeño cajón de lustrabotas.
¡Qué negro aquel!Daba gusto oírlo,
la tonada era alegre, movía los hombros,
movía la cabeza, movía los ojos,
movía los pies.
No tenía nada.Estaba contento.
¡Qué negro contento!
Canción de Invierno de Juan Ramón Jiménez
Cantan. Cantan.
¿Dónde cantan los pájaros que cantan?
Ha llovido.
Aún las ramas están sin hojas nuevas.
Cantan. Cantan los pájaros.
¿En dónde cantanlos pájaros que cantan?
No tengo pájaros en jaulas.
No hay niños que los vendan. Cantan.
El valle está muy lejos. Nada…
Yo no sé dónde cantan los pájaros -cantan, cantan-los pájaros que cantan.
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11. P TEATRO ESCOLAR
Padre hay uno solo de Carlos Martinez
Entra el pollito persiguiendo a un gusano.
GALLINA: Nene, deje a ese gusanito tranquilo y camine para adentro a tomar la leche.
POLLITO: No quiedo, no voy nada.
GALLINA: Deje a ese gusanito y venga para acá le dice su madre.
POLLITO: No voy nada.
GALLINA: Nene, venga para acá o le digo a tu padre.
POLLITO: Detile, le voy a pegá una patada.
GALLINA: (ESCANDALIZADA) ¿ a quién, a su padre ?
POLLITO: Tí, dó patada voy a pegá.
GALLINA: Está bien, Ud. lo quiso (SALIENDO) ¡ Querido, vení a escuchar lo que está diciendo
tu hijo !
POLLITO: Tá ditiendo que va a pegá patada atí, y atí, y atí !
Entra el gallo.
GALLO: (CARRASPEANDO) Este...nene...
POLLITO: (AL PúBLICO) Tonamo, vino mi papi.
GALLO: Nene, ¿ no le dijo su madre que vaya a tomar la leche?
POLLITO: Tí, papito.
GALLO: (LEVANTANDO LA VOZ) ¿y entonces qué está esperando ?¡¡Camine para adentro
inmediatamente!!
POLLITO: (SALE CORRIENDO) ¡ tí, papito !
El gallo canta y se va. Sale el sol. Entra un amigo del pollito.
AMIGO: Pollito vení a jugar a la pelota. Dale pollito¡¡
Entra el pollito.
AMIGO :Uy pollito, mirá que lindo está el sol.
POLLITO: Tí, mi papá lo ito talí.
AMIGO: (RIENDO) No pollito, el sol sale solo. Tu papá únicamente anuncia la salida, ¿ enten-
dés?
POLLITO: Vó no entendé. Mi papá ate quiquiriquí y el tol tale.
y a vó te voy a pegá una patada ...
El pollito persigue a su amigo. Entra el gallo
GALLO: Eh, pero ¿ qué pasa aquí ?
AMIGO: Señor gallo, explíquele a su hijo eso del sol porque a mí no me entiende.
GALLO: Deja que yo arreglo este asunto de hombre a hombre...
El amigo sale de escena, resignado.
GALLO: ¿ Qué te pasa a vos, pibe ?
POLLITO: ¿ No é tieto papi que vó até talí el tol ?
GALLO: No nene, el sol sale solo, sale, y además calienta gratis, por eso le dicen el ponchito de
los pobres.
POLLITO: ¿ Y vó no até talí ese ponchito ?
GALLO: No nene, ya te dije que no. Yo solo anuncio la salida.
El pollito se pone a llorar desconsoladamente - El gallo trata de calmarlo.
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12. P TEATRO ESCOLAR
GALLO: Pero nene, ¿ qué te pasa ?
POLLITO: Vó no hablé, vó no tó má mi papá poque no até talí eltol.
GALLO: Pero vos qué te creés, que soy super-gallo ? No haré salir el sol, pero mirá las plumitas
batarazas que tengo, mirá.
POLLITO: ¿ Y a mí qué me impota?
GALLO: ¿ Cómo no te va a importar, si soy tu padre ? Además canto el tango como ninguno,
como Malena.
POLLITO: No me impota, no me impota y no me impota.
AMIGO: (ENTRANDO) ¿ Y, viste pollito que tu papá no hace salir el sol ?
POLLITO: (CAMBIANDO BRUSCAMENTE DE ACTITUD) ¿ Y vó qué te creé,
que mi papá é tupegayo ?
AMIGO: No, no quise decir eso, pero...
POLLITO: Tí quitite. Mi papá tene puma batarata, mirá...
(Le arranca una de las plumas al gallo que grita)
GALLO: Pero nene, ¿ qué hacés ?
AMIGO: Bueno, pero no...
POLLITO: Y mi papá canta tanguito...¿ a vé como cantá, papi ?
GALLO: Si soy así, que vas a hacer, yo soy tu padre y me tienes que querer, chan, chan.
Curriculum de Sergio Bressky
Es Titiritero, Actor, Maestro de Grado, Pedagogo Teatral.
Sus estudios principales han sido:
- Formación como actor en la Escuela Municipal de Arte Dramático y en la Escuela de Teatro
Buenos Aires dirigida por Raúl Serrano.
- Formación como pedagogo Teatral en la Escuela Nacional de Arte Dramático.
En la actualidad se desempeña como TITIRITERO y recorre escuelas, fundamentalmente del
ámbito Municipal presentando espectáculos de su autoría: Histollas, Cuentos Cruzados,
Poemas a Mano Alzada, ReCuerdos.
Es Docente-Asesor de Teatro y Títeres del Instituto Superior de Educación Inicial Sara Eccles-
ton y de la U.C.E.S.
Ha integrando diferentes grupos de Teatro y de Títeres con los cuales ha realizado giras por el
interior del país y también en el exterior (Brasil, Uruguay, Cuba, España, Portugal, Pakistán,
Chile).
Recibió junto al Grupo Asomados y Escondidos el premio A.C.E. al mejor espectáculo Infantil
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13. P TEATRO ESCOLAR
por la obra SIETEVIDAS.
Crea junto a otros artistas la Cooperativa de Enseñanza y Producción Artística EL COLECTIVO,
donde coordina el área de Títeres. En este espacio organizó seis festivales de Títeres y se
presenta regularmente con sus espectáculos.
Es miembro fundador de la editorial peón negro: Las Malas Costumbres, Rodolfo Walsh y
Gardel y Vida de Antonio Gramsci son los tres títulos que han editado.
Ha asistido a los siguientes festivales de títeres:
2009 Festival de títeres Trotamundos Santa Fé. ARGENTINA 2008 Festival de titiriteros COS-
QUIN. ARGENTINA
2004 Festival Internacional de Bonecos. San Pablo
2002 Festival Internacional de Títeres.Málaga .España
2000 5to Festival Internacional de Títeres. PAKISTAN.
1999 6to Festival Internacional de Títeres.Puerto Madryn. 1997 1er Festival de Pernambuco.
RECIFE . BRASIL
1996 1ra FIESTA NACIONAL DEL TITERE. Representante de la Capital Federal. ARGENTINA
1996 FESTIVALES INTERNACIONALES DE BONECOS. CANELA. SAN PABLO. CURITIBA. BRASIL,
1995 FESTIVAL INTERNACIONAL DE BONECOS.RIO DE JANEIRO.BRASIL
FESTIVAL INTERNACIONAL DE TITERES.UNIMA.SANTA FE.
FESTIVAL INTERNACIONAL DE BONECOS. CURITIBA. BRASIL.
FESTIVAL INTERNACIONAL DE BONECOS.SAN PABLO.BRASIL.
1994 2do Festival de títeres de la cabeza.Venado Tuerto.Santa Fé.
1993 Campaña titelles a la escola. VALENCIA ESPAÑA
Feria internacional del títere en Sevilla .teatro Alameda. ESPAÑA
Festival internacional de títeres de Huelva . ESPAÑA
Bienal internacional de marionetas de Evora. PORTUGAL Titirimundi.
Festival internacional de títeres de Segovia. ESPAÑA Actuaciones en distintas capitales
provinciales de la comunidad de Castilla y León. ESPAÑA.
Programación de títeres de la Bancaja.Valencia.
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18. P TEATRO ESCOLAR
Programa Teatro Escolar
Dirección Operativa de Extensión Educativa y Recreativa
Dirección General de Inclusión Educativa
Subsecretaría de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica
Para reservar una función, pueden comunicarse telefónicamente con la
Oficina de Reservas llamando al 4339-1862/66 o al 4339-1700, interno 1922.
Para mayor información del programa, pueden escribrinos a
teatroescolar@bue.edu.ar y también llamarnos al (011) 4343-5591,
interno 620.
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