El siguiente cuadro comparativo trata sobre el uso de los medios de comunicación en las aulas y el uso que se le da en las aulas de la República Dominicana.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Tecnología de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación.
Tema:
Cuadro comparativo sobre el uso de los medios de comunicación.
Facilitador:
Máxima Altagracia Rodríguez.
Participante:
Yoanna Cabrera González.
Matricula:
2018-08086
Fecha:
14-07-2018
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana.

2. Cuadro comparativo sobre el uso de los medios de comunicación en las aulas y el uso que se le
da en las aulas de la Republica Dominicana.
Medios de
comunicación
Uso según autores Uso real en las aulas
Televisión
Según Martin (1995), la televisión se debe utilizar para estimular el
interés y la atención de los alumnos, facilita el acceso delos niños a
mundos desconocidos, desarrolla la capacidad crítica ante él,
dinamiza la enseñanza y conectael mundo con su universo
cotidiano.
https://es.slideshare.net/ojevglomi/uso-didctico-de-la-televisin
El uso que le damos en los centros
educativos varía dependiendo el tipo de
docente, puesto que algunos le dan un
buen uso y otros lo usan sin ninguna
intención educativa.
Videos
Según datos propios de Telefónica (Ariel y Fundación Telefónica,
en colaboración con Editorial Planeta, 2016) “el 79,6% de los
internautas recurren al vídeo conintenciones formativas, cifra que se
incrementa hasta el 95,1% en los jóvenes de edades comprendidas
entre los catorce y los diecinueve años y al 90,9% de jóvenes de
edades comprendidas entre los veinte y los veinticuatro años,
segmentos de edad en los que los usuarios se encuentran centrados
en su etapa formativa”
https://www.universidadviu.es/uso-del-video-aula/
La mayoría de los docentes de nuestro
país lo utilizan como medio auxiliar
durante las clases, aunque muchas veces
nos olvidamos de que a la hora de usarlo
se debe pensar en un fin educativo.
El cine
Como señala Martínez-Salanova (2002:78), su utilización en el aula
puede ser de dos maneras:
– “Como instrumento técnico de trabajo”, es decir, que sirva como
En la actualidad los maestros no
utilizamos el medio en las aulas, y si lo
usamos no lo hacemos de la forma
correcta, por medio de este medio
podemos trabajar la historia de una

3. elemento o punto de partida para conocerdiversos modos de acceder
a la sociedad y describir la realidad.
– Y como “sustento conceptual, ideológico y cultural”, base
necesaria para que los alumnos vayan configurando su personalidad.
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-
cine-como-medio-educativo-para-ninos/
manera más eficiente.
La radio
Según lo que plantea Mario Kaplún “Las radios educativas o
escolares son todas aquellas que procuran la transmisión de valores,
la promoción humana, el desarrollo integral del hombre y de la
comunidad; las que se proponenelevar el nivel de conciencia,
estimular la reflexión y convertir a cada persona en agente activo de
la transformación de su medio natural, económico y social
1992:32)”.
file:///C:/Users/PC/Downloads/36120-1-130717-2-10-
20160116%20(1).pdf
Según este autor, la radio es una
herramienta de suma importancia en el
proceso deenseñanza aprendizaje, no
obstante no olvidamos de su existencia,
algunos maestros en los primeros grados
si lo usan, ya en los grados más altos no
se usa.
La prensa
La prensa es un instrumentos informativo orientado fundamental
mente a la lectura.
https://previa.uclm.es/profesorado/ricardo/Prensa1.htm
Este es uno de los recursos que tenemos
en nuestras manos, pero no se le da el uso
adecuado, lo tenemos a nuestro alcance
pero solo nos enfocamos en algunos
titulares que llamen nuestra atención.