Este documento describe el uso de varias tecnologías de comunicación e información como las computadoras, la televisión, la radio e Internet en las aulas de educación inicial en las escuelas dominicanas. Explica que las computadoras se usan para enseñar habilidades básicas de informática a los estudiantes y que la televisión y la radio se emplean principalmente para transmitir contenido educativo como canciones, cuentos y videos. Sin embargo, señala que el acceso a Internet es limitado en muchas escuelas y que su uso se centra

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Carrera:
Maestría en Educación Inicial
Asignatura:
Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Educación
Tema:
Cuadro Comparativo, Unidad II
PARTICIPANTE:
Confesora Abreu 08-2019
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez, M.A.
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana.
Junio, 2016

2. Los medios de comunicación y su uso en las aulas
del nivel inicial.
El uso real que se hace de ellos en las aulas
de inicial en las escuelas dominicanas.
Según plantea el portal Educando, El uso del
computador en el aula de Educación Inicial
refuerza, complementa o amplía los temas
trabajados en las diferentes áreas. Resulta una
herramienta muy atractiva para los niños / as.
Partiendo de que las Tecnologías de Información
y la Comunicación (TIC) son recursos de trabajo
habitual que nos rodea por todas partes en nuestra
sociedad, es necesario estimular a los niños-as a
conocer estas tecnologías para seguir abriendo
caminos a la creatividad e investigación,
incorporando al proceso de enseñanza-aprendizaje
las posibilidades que nos ofrecen, utilizándolas
como un recurso más.
Jean Piaget, sostiene que los niños son los
“constructores” de sus propias estructuras
intelectuales y que para esto requieren materiales
con los que puedan actuar, transformar y modificar,
y que en ese proceso de experimentación y
reexperimentación es cuando construyen por sí
mismos tales estructuras.
Basado en esos conceptos, el gran científico
Seymour Papert, plantea que las TIC son un medio
apropiado para proporcionar dichos “materiales” y
las posibilidades de su cambio y mutación, y
constituye un instrumento didáctico que pone a
disposición del niño y la niña modelos para
facilitarle la adquisición de conceptos, principios,
reglas y generalizaciones que, de otra manera,
tardarán más en adquirir, o incluso nunca
asimilarían.
Como afirma McLuhan, los medios de
comunicación de masas son «mecanismos de
duplicación», como en su tiempo lo fue el libro en
relación con el manuscrito. Los medios de
comunicación se convierten en asequibles a todo el
mundo, y poseen un poder de penetración cada vez
Las computadoras se utilizan en el nivel inicial
en las escuelas dominicanas con el fin de
ofrecer a los alumnos conocimientos y
destrezas básicas de informática, como bases
de educación tecnológica adecuadas a cada
edad.
Como medio: convertir a la informática en un
instrumento de aprendizaje.
Para el profesor: como medio o instrumento
con dos utilidades: tareas administrativas y de
enseñanza (diseño, adaptación o elección de
materiales informáticos adecuados a
contenidos curriculares).
Los niños preescolares se pueden beneficiar del
uso de las computadoras, sólo si esto se hace
de una forma adecuada. Por ello el uso de la
tecnología integrada al currículo se presenta
como la propuesta más apropiada para el uso
de la misma en el nivel preescolar.

3. mayor, mayor que el libro, en los hogares, en la
misma calle y en los centros de enseñanza.
Afirma Myriam Ochoa, "El medio está ahí como un
recurso útil para agregar valor a la educación, en la
medida en que nos permite aterrizar, a los contextos
de la vida cotidiana, los contenidos y las habilidades
que se adquieren en la escuela".
En este sentido, asegura Myriam Ochoa, "desde la
educación no se puede crear un antagonismo con los
medios, ni satanizar los mensajes que están allí.
Educar es un oficio que obliga a actualizarse
constantemente y hacia allá nos lleva el ritmo de
esta sociedad mediática: aprender a trabajar
pedagógicamente con los medios".
La televisión es un medio de comunicación de
masas que ejerce una gran influencia en la sociedad
Independientemente de los objetivos que se puedan
plantear, desde un punto de vista global podemos
afirmar que la televisión educa, forma, influye en la
cultura social, en las actitudes, en los valores, en los
comportamientos, en el pensamiento, en la
ideología.
La Radio: En la enseñanza gira alrededor de los
mismos planteamientos generales que justifican el
empleodidácticode losmedios de comunicación en las
aulas:la presenciasocial de lacomunicaciónaudiovisual
y la consiguiente necesidad de favorecer una lectura
crítica y creativa de los mismos, así como de abrir los
centros educativos a la realidad del entorno.
Aprender desde las aulas individual y
colectivamente a escuchar reflexiva y creativamente
diferentes mensajes provenientes de los «media»,
potenciar el valor de lo verbal (dicción,
expresividad, vocalización, lógica de exposición,
propiedad discursiva, etc.) así como adquirir
técnicas de trabajo colectivo, de investigación, de
programación de proyectos, de iniciativa creadora,
de autogestión... son sin lugar a dudas tareas a las
que la educación no puede renunciar.
Internet es un conjunto de redes conectadas entre sí
El televisor en las aulas del nivel inicial en los
centros educativos dominicanos los podemos
utilizar para presentarles películas educativas a
los niños, cuentos en 3D, y programas
educativos. También se utiliza el televisor para
proyectar videos y programaciones con
contenido educativo, que promueva valores.
La radio en las aulas del nivel inicial la
utilizamos para escuchar canciones infantiles,
escuchar cuentos, bailar, este es uno de los
medio que más se ha utiliza, por el fácil acceso
para los docentes, es usado en inglés, francés, y
para motivar a los estudiantes con canciones,
también se utiliza en las actividades prácticas.
Es por ello que se emplea la radio en
grabaciones tanto en CD como en Memoria
extraíbles para estimular el sentido auditivo y
de deducción de los estudiantes, logrando así
mayor concentración en lo expuesto.

4. el cual ha facilitado el intercambio de informaciones
tanto escritas como audiovisuales.
En las escuelas dominicanas no se le da el uso
adecuado, pues muchas en los centros
educativos no cuentan con ese servicio, y las
escuelas o los docentes que tienen la facilidad
de tener internet en muchos casos lo usan para
ver videos en YouTube para mostrarle algún
contenido en específico o algún video,
videoconferencias, creación de blogs o portales
educativos entre otras.