Erikson propuso que el desarrollo humano ocurre a través de ocho etapas que involucran nuevos retos. Freud consideró que la infancia es crucial para moldear la personalidad y comportamiento adulto a través de etapas psicosexuales. Piaget argumentó que el aprendizaje ocurre a través de la reorganización de estructuras cognitivas existentes según la maduración y experiencia en diferentes etapas. Kohlberg se enfocó en la moralidad y juicios morales a través del razonamiento más que valores específicos

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
BENEDICTO XVI
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
DOCENTE:
Dra. Jacqueline Roxana Romero Reyna
AUTORA:
Gonzalez Asmat, Fernanda Isabel
TRUJILLO-PERÚ
2021

2. CUADRO
COMPARATIVO

3. PRINCIPALES APORTES
ERIKSON SIGMUND FREUD JEAN PIAGET KOHLBERG
Erikson afirma que los
seres humanos con
un desarrollo sano deben
pasar a través de ocho
etapas entre la infancia y
la edad adulta
tardía. En cada etapa, la
persona se enfrenta, y
es de esperar que
domine, nuevos retos.
Cada etapa se basa en la
culminación con
éxito de las etapas
anteriores.
Consideraba esencial
comprender la estructura
del razonamiento frente a
los problemas de carácter
moral. En sus
investigaciones no se
centra en los valores
específicos sino en los
razonamientos morales,
es decir, en las razones
que tienen las personas
para elegir una u otra
acción.
Para Freud, la infancia
es una etapa crucial en
la que se da forma a
nuestra personalidad y
comportamiento como
adultos. Consideraba el
desarrollo como un
proceso discontinuo,
creía que cada uno de
nosotros debe pasar por
una serie de etapas
durante la infancia, las
llamadas etapas
psicosexuales.
La teoría de Piaget se
basa en ciertos aspectos
como la maduración
biológica y el desarrollo
que se produce
atendiendo a las
diferentes etapas y
edades por las que
atraviesa el niño. De ahí
que indique que hay
ciertas cuestiones que
debe aprender un niño,
o no, teniendo en cuenta
estas circunstancias.

4. DIFERENCIAS
ERIKSON SIGMUND FREUD JEAN PIAGET KOHLBERG
Había
investigado sobre
todo en el ámbito
infantil acerca de
la cognición y la
moralidad.
se adentró
especialmente el
campo de la
moralidad y los
juicios morales.
El ve al aprendizaje
como una
reorganización de las
estructuras cognitivas
existentes en cada
momento que nos
llevan a interiorizar
nuevos conocimientos a
partir de nuestra
experiencia, a medida
que crecemos y vamos
interactuando con el
entorno.
(constructivista)
La construcción de la
personalidad viene a
ser un producto: el
resultado de la forma
que emplea cada
persona para lidiar
con sus conflictos
internos y las
demandas del exterior.
Propuso el concepto de
desarrollo de la
personalidad desde la
infancia hasta la vejez.
Integrando la dimensión
social y desarrollo
psicosocial.

5. GRACIAS