En este trabajo se presenta un cuadro comparativo sobre la definición, los tipos y ejemplos de recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico que puede ayudar a hacer una comparación entre estos. además se hace una reflexión sobre la conceptualización de recurso didáctico y al final incluye una definición personal.

1. Definición y comparación
de los conceptos: recurso
didáctico, material
didáctico, objeto de
aprendizaje y medio
didáctico, con énfasis en
los recursos didácticos
Creado por:
Katia Areli Vargas Pérez
Para la materia:
Diseño y elaboración de
recursos didácticos

2. Cuadro comparativo
Definición Tipos/ejemplos
Recurso
didáctico
Según Morales (2012), se
entiende por recurso
didáctico al conjunto de
medios materiales que
intervienen y facilitan el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Según San Martín (1991),
se puede entender como
aquellos artefactos que,
en unos casos utilizando
las diferentes formas de
representación simbólica
y en otros como
referentes directos
(objeto), incorporados en
estrategias de enseñanza,
contribuyen a la
construcción del
conocimiento, aportando
significaciones parciales
de los conceptos
curriculares.
Ogalde y Bardavid (1997) clasifican
los recursos didácticos de la siguiente
manera:
▪ Materiales Auditivos: Voz,
grabación.
▪ Materiales de Imagen fija:
Cuerpos opacos, proyector de
diapositiva, fotografías,
transparencias, retroproyector,
pantalla.
▪ Materiales Gráficos: Acetatos,
carteles, pizarrón, rotafolio.
▪ Materiales Impresos: Libros.
Materiales mixtos: Películas,
vídeos.
▪ Materiales Tridimensionales:
Objetos tridimensionales.
▪ Materiales TIC: Programas
informáticos (software),
ordenador (hardware). Aquí se
podría incluir la pizarra digital.
Según Abril Ch. de Méndez (2000) los
recursos didácticos se pueden agrupar
como sigue:
▪ Ayudas visuales proyectables:
pizarra, rotafolio, murales.
▪ Ayudas pictóricas: retratos,
carteles, recortes, fotografías,
gráficos, textos.
Tridimensionales: modelos,
especímenes, maqueta,
diorama.
▪ Ayudas proyectables fijas y en
movimiento: las fijas son las
transparencias, diapositivas,
filminas. Las ayudas
proyectables en movimiento son
el cine, la TV, imágenes por
ordenador.
▪ Ayudas auditivas: voz,
grabaciones, sonidos diversos.
Realidad: fenómenos naturales,
espacios, objetos, animales,
otros.

3. Material
didáctico
En 1972, Michean Robert
define en su libro
Principios y Métodos en la
Educación Secundaria al
material didáctico como:
“El nexo entre las
palabras y la realidad. Lo
ideal sería que todo
aprendizaje se lleve a
cabo dentro de una
situación real de vida. No
siendo esto posible, el
material didáctico debe
sustituir a la realidad,
representándola de la
mejor forma posible, de
modo que facilite su
objetivación por parte del
alumno”.
Pablo Alberto Morales
(2012), define el material
didáctico como: Se
entiende por material
didáctico al conjunto de
medios materiales que
intervienen y facilitan el
proceso de enseñanza-
aprendizaje. Estos
materiales pueden ser
tanto físicos como
virtuales, asumen como
condición, despertar el
interés de los
estudiantes, adecuarse a
las características físicas
y psíquicas de los
mismos, además que
facilitan la actividad
docente al servir de guía;
asimismo, tienen la gran
virtud de adecuarse a
cualquier tipo de
contenido
Tipos de materiales:
▪ Visuales
Libros, Cuentos, apuntes,
folletos, libros, electrónicos,
Fotografía, dibujos, pinturas,
Animaciones, videos o
cortometrajes y películas sin
sonido.
▪ Auditivos
Audio digital, audiolibro y
programas de radio.
▪ Audiovisuales
Diapositivas con narración
grabada, imágenes con
explicación auditiva, Videos,
películas, cortometrajes,
programa de televisión,
Enciclopedias en disco
compacto o en línea, sitios web
etc.
Según Nérici (1969), clasifica los
materiales didácticos de la siguiente
manera:
▪ Material permanente de
trabajo: Tales como el tablero y
los elementos para escribir en
él, videoproyectores,
cuadernos, reglas, compases,
computadores personales.
▪ Material informativo: Mapas,
libros, cuentos, diccionarios,
enciclopedias, revistas,
periódicos, etc.
▪ Material ilustrativo audiovisual:
Posters, videos, discos, etc.
▪ Material experimental: Aparatos
y materiales variados, que se
presten para la realización de
pruebas o experimentos que
deriven en aprendizajes.
▪ Material Tecnológico: Todos los
medios electrónicos que son
utilizados para la creación de
materiales didácticos. Las
herramientas o materiales
permiten al profesor la
generación de diccionarios

4. digitales, biografías interactivas,
y la publicación de documentos
en bibliotecas digitales, es
decir, la creación de contenidos
e información complementaria
al material didáctico.
Objeto de
aprendizaje
En el portal Colombia
Aprende (Colombia
Aprende, 2008) se define
como un objeto virtual y
mediador pedagógico,
diseñado
intencionalmente para un
propósito de aprendizaje
y que sirve a los actores
de las diversas
modalidades educativas.
El Ministerio de Educación
Nacional de Colombia
(MEN) lo define como:
todo material
estructurado de una
forma significativa,
asociado a un propósito
educativo y que
corresponda a un recurso
de carácter digital que
pueda ser distribuido y
consultado a través de la
Internet. El objeto de
aprendizaje debe contar
además con una ficha de
registro o metadato,
consistente en un listado
de atributos que además
de describir el uso posible
del objeto, permiten la
catalogación y el
intercambio de este.
Wiley (2001), clasifica los Objetos de
aprendizaje de la siguiente manera:
▪ Fundamentales. Son objetos
que no pueden ser subdivididos
pues están en su estado
atómico, por ejemplo, una
fotografía de un pianista.
▪ Combinados-cerrados. Son
objetos que pueden ser
combinados o ensamblados con
un número pequeño de objetos
en una relación directa, por
ejemplo, un objeto de video,
acompañado de un objeto de
audio.
▪ Combinados-abiertos. Son
objetos que pueden ser
combinados o ensamblados con
cualquier otro objeto sin
restricción alguna. Por ejemplo,
una página web que contenga
fotos, objetos de audio y
objetos texto.
▪ Generación de presentación.
Este tipo de objetos presentan
un nivel de complejidad alto, un
ejemplo podría tener un applet
de Java que fuera dibujando las
notas musicales en un
pentagrama.
▪ Generación instruccional. Este
tipo de objetos son los
encargados de instruir y
proveer prácticas, por ejemplo,
enseñar música para y al mismo
tiempo entregar ejercicios de
práctica musical, para permitir
una dinámica entre el sujeto.

5. Por otra parte, la clasificación
presentada en ASTD & SmartForce
(2002) argumenta lo siguiente:
▪ Objetos de instrucción: Son los
objetos que tienen como
objetivo apoyar al aprendizaje,
donde el aprendiz juega un rol
más bien pasivo.
▪ Objetos de colaboración. Son
objetos desarrollados para la
comunicación en ambientes de
aprendizaje colaborativos.
▪ Objetos de práctica: Son
objetos basados en el
autoaprendizaje, con una alta
interacción del aprendiz.
▪ Objetos de evaluación: Son los
objetos que tienen como
función hallar el nivel de
conocimiento adquirido por el
aprendiz.
Medio
didáctico
Marqués (2001), “Medio
didáctico es cualquier
material elaborado con la
intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ejemplo,
un libro de texto o un
programa multimedia que
permite hacer prácticas
de formulación química”.
Según Jordi Díaz Lucea
los recursos y materiales
didácticos son todo el
conjunto de elementos,
útiles o estrategias que el
profesor utiliza, o puede
utilizar, como soporte,
complemento o ayuda en
su tarea docente.
Según Area (2001) clasifica los medios
didácticos de la siguiente manera:
▪ Medios manipulativos:
1.Material del entorno:
minerales, animales, plantas,
etc.
2. Materiales para la
psicomotricidad: aros, pelotas,
cuerdas, etc.
3. Materiales de desecho.
4. Medios manipulativos
simbólicos: material lógico
matemático y geométrico,
juguetes, etc.
▪ Medios textuales o impresos:
1. Material orientado al
profesor: guías didácticas, guías
curriculares y otros materiales
de apoyo curricular.
2. Material orientado al alumno:
libros de texto, material de
lecto-escritura, otros materiales
textuales.
▪ Medios audiovisuales:
1. Medios de imagen fija:
retroproyector, proyector de
diapositivas, episcopio.

6. 2. Medios de imagen en
movimiento: proyector de
películas, televisión, video.
▪ Medios auditivos:
1. El cassette
2. El tocadiscos.
3. La radio
▪ Medios informáticos:
1. Ordenador.
2. CD-ROM.
3. Telemática.
4. CD-I.
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7. ¿Cuáles son las complicaciones que existen al momento
de definir de manera conceptual un recurso didáctico?
Los autores comúnmente no coinciden en cuanto a la conceptualización del
recurso didáctico ya que es difícil definirlo dado que los materiales y medios
didácticos tienen un mismo fin o parecido en cuanto a la educación y por ello
sus conceptualizaciones son parecidas y en ocasiones algunos conceptos
comparten definición en diferentes autores. Los objetivos que comparten estos
conceptos son las siguientes:
➢ Proporcionar información
➢ Cumplir un objetivo educativo
➢ Guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje
➢ Contextualizar a los estudiantes
➢ Factibilizar la comunicación entre docentes y estudiantes
➢ Acercar las ideas a los sentidos
➢ Motivar a los estudiantes
La gran diferencia que existe entre el recurso y el medio didáctico, por ejemplo,
y según coinciden varios autores, es que el recurso es mas amplio y engloba la
definición de medio didáctico y los materiales por último estarían considerados
como el concepto mas simple.
Según Chiavenato (1999). “Los recursos son medios que las organizaciones
poseen para realizar sus tareas y lograr sus objetivos: son bienes o servicios
utilizados en la ejecución de las labores organizacionales”. En esta definición de
recurso sin incluir la didáctica, se incluye el termino “medio” y esto puede
comprobar la anterior mencionado sobre que el concepto recurso es mas amplio.
Puede llegar a ser difícil definir conceptualmente e incluso identificar o
diferenciar un recurso, de un material o un medio didáctico debido a sus
características tan parecidas y su estrecha relación, dependiendo ampliamente
unos de otros, además por supuesto de su relación con el proceso enseñanza-
aprendizaje.

8. Mi concepto de recurso didáctico
Después de la investigación y la comparación entre los conceptos relacionados
con el recurso didáctico; yo lo definiría como:
Material que no tiene o esta creado con un fin pedagógico, sin embargo, puede
ser utilizado en algún proceso de enseñanza y que tiene como fin ejemplificar o
demostrar algo relacionado con lo que se planea enseñar. Es decir, el material
sería un medio por el cual se facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El recurso para mi es de vital importancia tomando en cuenta los otros conceptos
de material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico ya que este abre
las puertas a la correcta utilización y creación de materiales y medios que
fomenten o faciliten el aprendizaje, es decir, si se puede utilizar un material que
no este destinado a la enseñanza, entonces será más fácil hacer uso de aquellos
materiales que si están creados con un fin educativo ya sean materiales o medios
digitales, impresos, auditivos, etc.