Psicología Evolutiva

1. PSICOLOGIA EVOLUTIVA

2. PERLS BERNE ERIKSON MASLOW ROGERS LEV VYGOTSKI CHILINA LEON PIAGET FREUD
Fundamentación teórica Dio un nuevo rumbo a
la psicología humana
en la terapia Gestalt
Los sueños para Fritz
son "cartas
existenciales" que abrir
y aprender a leer,
reconociendo su
contenido como parte
de la Gestalt que es la
misma persona.
Creía que el ser
humano vivía para lo
que era correcto, sin
importarle si realmente
quería, decía que el
ser humano se ha
tornado fóbico al dolor
y el sufrimiento,
evitando lo que no es
divertido y agradable,
escapando de la
frustración.
En su última obra,
Berne define los
estados del yo como
«sistemas coherentes
de pensamiento y
sentimiento
manifestados por los
patrones de conducta
correspondientes»
Según Berne, las
personas tienen
tres “hambres” básicas
principales:4 de
estímulos, de
reconocimiento y de
estructura.
En el análisis
transaccional, Berne
presentó
los juegos como
«series de
transacciones ulteriore
s, de naturaleza
repetitiva, con un saldo
bien definido.
Elaboró una Teoría del
desarrollo de la
personalidad a la que
denominó "Teoría
psicosocial". En ella
describe ocho etapas
del ciclo vital o
estadios psicosociales
(crisis o conflictos en el
desarrollo de la vida, a
las que han de
enfrentarse las
personas)
Discípulo de Freud
Erik Erikson realizó sus
estudios sobre los
indios lakota y
los yurok. Cuando
obtuvo
su ciudadanía estadou
nidense, adoptó
oficialmente el nombre
de Erik Erikson; nadie
sabe por qué escogió
este nombre.
El desarrollo teórico
más conocido de
Maslow es la pirámide
de las necesidades,
modelo que plantea
una jerarquía de
las necesidades
humanas, en la que la
satisfacción de las
necesidades más
básicas o
subordinadas da lugar
a la generación
sucesiva de
necesidades más altas
o superordinadas.
Abraham Maslow
influyó notablemente
en la visión del mundo
para la sociedad.
Proporcionó un nuevo
rostro al estudio del
comportamiento
humano. Llamó a su
nueva disciplina
«Psicología
Humanista».
Maslow basó su
estudio en las ideas de
otros psicólogos,
en Albert Einstein y en
personas que conocía
que claramente
cumplían con el
estándar de
autorrealización.
Más allá de la rutina de
la satisfacción de las
necesidades, Maslow
previó experiencias
extraordinarias,
llamadas
«experiencias
cumbre», que
constituyen momentos
de
Influyente psicólogo en
la historia
estadounidense, quien
junto a Abraham
Maslow llegaría a
fundar el enfoque
humanista
en psicología.
Fue partícipe y gestor
instrumental en el
desarrollo de la terapia
no directiva, mejor
conocida como terapia
centrada en el cliente,
la cual renombró
como terapia centrada
en la persona.
Rogers fue el padre de
la no directividad,
según él, el clima
psicológico de libertad
favorecía el desarrollo
pleno del individuo,
valoraba la empatía y
la autenticidad. Todo el
proceso educativo
debería entonces
centrarse en el niño,
no en el profesor, no
en el contenido
pragmático.
Para Rogers, el
objetivo de la
educación es ayudar a
los alumnos a
convertirse en
individuos capaces de
tener iniciativa propia
para la acción
En los textos de
Vygotski se encuentran
presentes varios
conceptos de especial
relevancia que
constituyen sus
posiciones teóricas,
tales
como herramientas
psicológicas,
mediación e
internalización.
Vygotski señalaba que
la inteligencia se
desarrolla gracias a
ciertos instrumentos o
herramientas
psicológicas que el/la
niño/a encuentra en su
medio ambiente
(entorno), entre los que
el lenguaje se
considera la
herramienta
fundamental
De Vygotski es menos
conocida la
investigación sobre el
juego y los juegos de
los niños, en tanto
fenómeno psicológico
y por su papel en el
desarrollo. Mediante el
juego, los niños
elaboran significado
(meaning) abstracto,
separado de los
objetos del mundo, lo
cual supone una
característica crítica en
el desarrollo de las
funciones mentales
superiores..
En Venezuela ha formado
parte del Comité
Organizador de
Congresos de Psicología y
miembro del jurado
calificador de premios
gubernamentales y
privados.
Plantea que a nivel de
desarrollo que logra un
niño es el resultado de
la interacción entre las
condiciones de su
organismo, la calidad
de su ambiente
familiar, escolar,
comunitario, el entorno
sociocultural y
decisiones personales.
Sus principales influjos
iniciales, además de
los de Binet, fueron los
de James Mark
Baldwin, de éste toma
las nociones
de adaptación por
asimilación y
acomodación en
circularidad (circularida
d puede entenderse
como realimentación).
Piaget sostiene en su
teoría sobre el
desarrollo cognitivo
infantil que los
principios de la lógica
comienzan a instalarse
antes de la adquisición
del lenguaje,
generándose a través
de la actividad
sensorial y motriz del
bebé en interacción e
interrelación con el
medio, especialmente
con el medio
sociocultural (a esto
último, a partir de la
psicología vygotskiana
se suele
denominar mediación
cultural).
Piaget descartó la idea
de que la evolución del
pensamiento y el
desarrollo cognoscitivo
fuese un proceso
continuo o
simplemente lineal,
describiendo en
cambio períodos o
estadios en los que se
configuran
determinados
esquemas
característicos y en los
Freud innovó en dos
campos. Desarrolló
simultáneamente, por
un lado, una teoría de
la mente y de
la conducta humana; y
por otro, una técnica
terapéutica para
ayudar a personas
con afecciones
psíquicas.
Probablemente, la
contribución más
significativa que ha
hecho al pensamiento
moderno es la de
intentar darle un
estatus científico (no
compartido por varias
ramas de la ciencia y
la psicología) al
concepto de
lo inconsciente (que
tomó de Eduard von
Hartmann, Schopenha
uer y Nietzsche).
Aunque a lo largo de
su carrera Freud
intentó encontrar
patrones de represión
entre sus pacientes
que derivasen en un
modelo general para la
mente, observó que
sus distintos pacientes
reprimían hechos
diferentes. Además,
advirtió que el proceso
de la represión es en sí
mismo un acto no
consciente