Este documento describe un estudio sobre la motivación y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto año de bachillerato en la Unidad Educativa Colegio Andrés Bello en Valle de la Pascua, Venezuela. El autor analiza los niveles de motivación de los estudiantes y propone estrategias para fomentar la motivación con el objetivo de mejorar su rendimiento académico. El estudio busca diagnosticar los niveles motivacionales actuales, implementar métodos para elevar la motivación y comp

1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria Universidad Bicentenaria de Aragua Facultad de
Ciencias Administrativas y Sociales Valle de la Pascua, Edo. Guárico.
MOTIVACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LA U.E. COLEGIO
ANDRÉS BELLO UBICADO EN LA VALLE DE LA PASCUA, ESTADO
GUÁRICO.
Participante:
Luis Ojeda
C.I.V. 27.171.055
Junio 2018

2. INTRODUCCION
Etapa de bachillerato es una de las más importantes en la vida
estudiantil puesto que representa el culmino de una etapa el inicio de otra pero
generalmente esta se ve afectada por la escaza motivación en los estudiantes
lo que se traduce en tener poco rendimiento académico.
La motivación obedece a una serie de factores lo que permitirá que el
individuo tenga un desempeño académico óptimo, por tal razón se realizo un
trabajo de campo con los estudiantes de bachillerato de la U.E. Colegio Andrés
Bello para determinar y elevar sus niveles de motivación e incrementar su
rendimiento académico.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente el sistema educativo venezolano enfrenta una serie de
problemáticas ente las cuales se destacan el bajo rendimiento estudiantil este
pude ser asociado a diferentes factores entre los cuales se destacan la falta de
motivación esta ultima puede ser la causa en que los estudiantes de 5 año de
bachillerato de U.E. Colegio Andrés Bello ubicado en la ciudad de Valle de la
Pascua los cuales durante el año escolar 2017 – 2018. La motivación es
definida por Páez (2011) como: “…está constituida por todos los factores
capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo, la
motivación también es considerada como el impulso que conduce a una
persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se
presentan en una determinada situación.” (p.89). En un sentido amplio puede
ser entendido como una gran impulso que promueve la realización de diversos
actos con el fin de lograr un objetivos.
En cuanto al rendimiento escolar algunos autores como González
(2009) lo plantean como una medida de: “… las capacidades del alumno, que
expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También
supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En
este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.”
De acuerdo a lo anterior se puede decir que el rendimiento académico
corresponde a una serie de capacidades individuales las cuales se pueden
ampliar de acuerdo a sus niveles motivacionales de los estudiantes, la
motivación pose una serie de factores que pueden ser internos y externos, que
permitirán alcanzar los objetivos planteados y por ende lleva a la
autorrealización y reconocimiento. Vale la pena destacar que los alumnos de
bachillerato en especial los de 5 año debe de estar motivados para obtener
buenos resultados académicos y más aun cuando estos están a poco pasos a
entrar a una nueva etapa en su vida como lo es la vida universitaria la cual
amerita de mayor esfuerzo intelectual y dedicación de tiempo al estudio.

4. Por tal razón surge la necesidad de determinar cómo influye la
motivación en el proceso de rendimiento académico en alumnos de 5 año de
bachillerato de la U.E. Colegio Andrés Bello y las posibles herramientas que se
emplearían para elevar los niveles de rendimiento estudiantiles y mejorar su
nivel académico.
Alcance
La investigación se realiza con los alumnos de 5 años bachillerato de la
U.E. Colegio Andrés Bello en el turno de la mañana con una población total de
28 alumnos.
Limitaciones
La principal limitante para la realización de la investigación es la
renuencia de los estudiantes de bachillerato de la U.E. Colegio Andrés Bello.
Hipótesis
H1: Mayor nivel de motivación, mayor será el rendimiento Académico.
Objetivo General
Analizar la Motivación en los estudiantes de bachillerato de la U.E.
Colegio Andrés Bello y su incidencia en el Rendimiento Académico.
Objetivos Específicos
Diagnosticar los Niveles Motivacionales de los Estudiantes de
Bachillerato de la U.E. Colegio Andrés Bello
Fomentar la motivación para mejorar su rendimiento académico.
Comprobar los resultados de la estrategia aplicada para Fomentar la
motivación en los estudiantes de bachillerato de la U.E. Colegio Andrés Bello.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aguilera, M. (2016). La Motivación Escolar. Recuperado el 10 de
Junio de 2018 de https://bit.ly/2uv3MXz
Motivación Escolar: Las Claves. Recuperado el 10 de Junio de 2018
de https://bit.ly/2L9aOYR
Rendimiento Escolar. (2009). Recuperado el 10 de Junio de 2018 de
https://www.monografias.com/trabajos89/rendimientoescolar/rendimiento-
escolar.shtml