El cuadro compara la evaluación tradicional y la evaluación del sistema educativo bolivariano. La evaluación tradicional se enfoca en los resultados académicos y usa pruebas estandarizadas para medir el conocimiento, mientras que la evaluación bolivariana evalúa el proceso de aprendizaje de manera cualitativa y reflexiva para mejorar la enseñanza.

1. CUADRO COMPARATIVO DE LA EVALUACIÓN TRADICIONAL Y LA
EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
EVALUACIÓN TRADIOCIONAL EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO
BOLIVARIANO
 Reflexiona sobre el proceso de aprendizaje
 Comprueba los resultados de aprendizaje en el para comprender las potencialidades
ámbito de los contenidos. desarrolladas por el y las estudiantes.
 Utiliza variedad de instrumentos t estrategias
 Se realiza a través de pruebas estandarizadas, que permite valorizar el proceso de
generalmente para evaluar el producto final. aprendizaje.
 Es un proceso permanente, reflexivo, apoyado
 Se convierte en una comprobación de en evidencias de diversos tipos para optimizar
aprendizaje y un medio de control. los procesos de aprendizajes.
 Valora de manera cualitativa y descriptiva,
 Se cuantifica los resultados y se expresa a porque toma evidencias derivadas de la
través de números- realidad mediante análisis reflexivos; aunque
en determinados subsistemas se utiliza la
 Los resultados conducen a clasificar a los y las expresión cuantitativa.
estudiantes.  Facilitan la comprensión de los requerimientos
individuales y colectivas.
 Los resultados obtenidos por los y las  Son producto de la interacción de los actores y
estudiantes se ajustan a las decisiones del permiten la reorientación del proceso de
maestro o maestra. aprendizaje de los y las estudiantes.
 Permite al o la maestro (a) y a la familia,
 Generalmente, el y la maestra utiliza los conocer los avances y logros de los y las
mismos criterios de evaluación e forma estudiantes. Si es adecuada la metodología y si
estandarizada, sin reflexionar sobre su práctica el aprendizaje construido es significativo y con
pedagógica. pertinencia social.