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Santa teresa, Coahuila.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE LA
REGIÓN LAGUNA.
Cuadro comparativo de las escuelas económicas.
Introducción a la economía.
ASPECTOS MERCANTILISMO FISIOCRACIA CLÁSICA KEYNESIANOS NEOLIBERALISMO
AUTORES.
(EXPONENTES).
 JUAN BODINO.
 JEAN-BAPTISTE
COLBERT.
 FRANÇOIS
QUESNAY.
 ANNE ROBERT
 JACQUES TURGOT.
 PIERRE SAMUEL DU
PONT DE NEMOURS
 VICTOR DE
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 MERCIER DE LA
RIVIÈRE.
 ABATE BAUDEAU.
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GOURNAY.
 ADAM SMITH.
 JEAN-BAPTISTE SAY.
 DAVID RICARDO.
 KARL MARX.
 THOMAS MALTHUS.
 WILLIAM PETTY.
 FREDERIC BASTIAT.
 JOHANN HEINRICH
VON THÜNEN.
 JOHN STUART MILL.
 JOHN MAYNARD
KEYNES.
 CARL MENGER.
 STANLEY JEVONS.
 LÉON WALRAS.
 ALFRED MARSHALL.
 EUGEN VON BÖHM-
BAWERK.
 FRIEDRICH VON
WIESER.
 WICKSELL.
 VON MISES
FECHAS.  Siglos XVI, XVII y
mediados del siglo
XVIII.
 Surgida en Francia a
mediados del siglo
XVIII.
 Sucedieron entre
1756 y 1778.
 A partir de (1776 - 1870).
 De a mediados del siglo
XVIII hasta mediados del
siglo XIX.
 Pensamiento se dio
en 1936 en respuesta
a la gran depresión de
1930.
 1930 – Actualidad.
 ORIGEN: desde
comienzos del siglo
XX.
 Surgieron en la
segunda mitad del siglo
XIX.
ANTECEDENTES.
(HECHOS).
 El mercantilismo
incrementó
notablemente el
comercio
internacional.
 Los cambios
tecnológicos y el
crecimiento de los
núcleos urbanos
contribuyeron
decisivamente al
rápido incremento
del comercio
internacional.
 Reacción contra el
mercantilismo.
 Esta escuela
consideraba a la tierra
como la fuente única
de riqueza de las
naciones.
 No consideraban que
el comercio pudiera
favorecer la
prosperidad de un
país.
 Escuela clásica que
promulga el libre
comercio, organizado
por los agentes que
interactúan en los
mercados y
consumidores basados
en la teoría del valor
trabajo.
 El tema es el crecimiento
económico, está muy
relacionado con la
acumulación del capital y
la división del trabajo.
 Escuela basada
teóricamente en la
ideas de John
Maynard Keynes.
 El principal
pensamiento
keynesiano es dotar a
las instituciones con
el poder económicos
para evitar, las crisis
cuando el crecimiento
de la producción no
es bueno.
 Tiene como
antecedente el Estado
social o también
llamado de bienestar
(Welfare State), aquí el
éxito de ver reflejado
en la eficacia de un
estado para poder
intervenir en el sistema
económica, para poder
regular y tratar a las
crisis o a los
crecimientos
económicos.
POSTULADOS.
(CARACTERÍSTICAS,
EN QUE CONSISTE).
o La acumulación de
capital (metales
preciosos, oro y
plata).
o La balanza
comercial positiva.
(más exportaciones
que importaciones).
o Gobierno
monárquico (rey)
absolutista
conquista y
extensión de
territorio.
o El desarrollo del
comercio era
mediante vía
marítima (puertos y
embarques).
o Fuerte injerencia
del Estado en la
economía.
o Colonialismo:
control efectivo de
áreas coloniales.
o Propiedad Personal:
derecho de todo
hombre a disponer de
sus facultades físicas
o intelectuales.
o Propiedad Personal:
derecho de todo
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o intelectuales.
o Propiedad Territorial:
el heredero debía
disponer de la tierra,
esto lo justificaban
afirmando que era la
retribución por haber
mejorado y
conservado el suelo
durante las
generaciones, y que
era el mejor sistema
para asegurar el
mantenimiento de la
tierra.
o Libertad del comercio
exterior. Libertad del
comercio exterior
o Salarios lo más
elevados posibles.
o Límite a la tasa de
interés: para evitar
que el rendimiento del
dinero sea mayor al
rendimiento de la
tierra. Despotismo
Legal.
o Competencia perfecta en
todos los mercados.
o El Estado no debe
intervenir en el
funcionamiento de los
mercados.
o Precios flexibles al alza y
a la baja.
o El mercado de trabajo
está siempre en
situación de pleno
empleo.
o La producción ofrecida
por las empresas viene
determinada por el nivel
de pleno empleo (a
través de la función de
producción).
o La política monetaria es
ineficaz.
o El valor de un bien está
determinado por la
cantidad de trabajo
empleado en su
producción.
o Analizan agregados
económicos. El valor
surge del coste de
producción para producir
una mercancía.
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algunas barreras al
comercio internacional.
Desregulación de la
economía.
o Se concentra en el
estudio de agregados.
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agregada no
necesariamente es
igual a la oferta
agregada. Un
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demanda agregada
es necesario para
reducir el desempleo.
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aumentando el gasto
público. El gasto
público tiene un
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agregada, porque el
multiplicador
keynesiano expande
el mismo.
o La desregulación del
comercio y las
finanzas, tanto en su
nivel nacional como
internacional.
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muchos servicios
brindados por el
Estado.
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principios de mercado
dentro de las grandes
empresas,
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referente a las
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trabajadores de más
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SEMEJANZAS. Una similitud con la
que cuentan los dos
es que tanto la
escuela mercantilista
como la fisiócrata
Estuvieron
interesadas en la
política de
crecimiento,
Pero para los
primeros era el
intercambio en el
Comercio
internacional.
En la teoría clásica se
parte de un todo
organizacional de su
estructura para
garantizar la eficiencia
en todas las partes
involucradas y en la
fisiocracia también.
Que los dos ayudaron
a la economía de sus
tiempos.
Que pensaban que el
gobierno si tenía
influencia en el
entorno económico
sobre los precios.
Que ellos sabían que el
gobierno tenía gran
influencia en la
económica.
DIFERENCIAS.  Los mercantilistas la
base era el comercio
y en los fisiócratas la
base es la agricultura.
 Los mercantilistas
dieron origen a la
intervención del
estado en la
economía y los
fisiócratas que el
estado no intervenía
en la economía.
 Los fisiócratas creían
que la tierra daba
riquezas y los
mercantilistas
pensaban que la
riqueza provenía del
intercambio, mediante
el cual algunas
naciones eran
favorecidas.
 Que se desarrollaron en
distintos años o épocas.
 Pensamientos
diferentes.
 Los fisiócratas actúan de
acuerdo a las riquezas
obtenidas de la tierra y
en los clásicos actúan
separando por áreas a
los trabajadores.
 Que pensaban y
actuaban de forma
diferente respecto al
modo de sobre llevar
a la economía.
 Que uno pensaba que
el gobierno ayudaba
en la economía y a
sus esfuerzos y en los
keynesianos no por
que el gobierno podía
subir o aumentar el
gasto público pero
eso ayudaba a que no
hubiera desempleo.
 Se caracterizan por
diferentes cosas.
 Uno de ellos piensa en
reducir los impuestos.
 El otro piensa que tiene
que mantener los
gastos públicos.
APORTACIONES A
LA ACTUALIDAD.
 Aporte significativo
a la economía,
especialmente al
comercio
internacional
radican en la
importancia del
comercio entre
naciones para la
generación de
riquezas.
 El mercantilismo
expresa una forma
de accionar de los
diversos agentes
económicos, en
donde los
generadores de la
producción y el
estado mismo
juegan un papel
importante al
momento de aplicar
los puntos básicos.
 La producción como
fuente de riqueza.
 La producción
agrícola.
 Sobre la tenencia de
la tierra.
 Reforma agraria.
 La reproducción
social.
 Sobre el método de
análisis.
 La composición del
capital.
 La Escuela Clásica
permitió definir funciones
básicas de la empresa,
el concepto de
administración (prever,
organizar, dirigir,
coordinar y controlar) y
los llamados principios
generales de la
administración como
procedimiento universal
aplicables en cualquier
tipo de organización y
empresa.
 Teoría keiseniana.
 Teoría general de la
ocupación, el interés y
el dinero.
 Keynes y los clásicos.
 Demanda y oferta
agregada.
 Papel de la inversión.
 La trampa de la
liquidez.
 Equilibrio con
desempleo.
 Fluctuaciones
económicas a corto
plazo.
 La economía
neoclásica fue decisiva
en la formación de la
economía moderna:
todos los economistas
actuales se encuentran
profundamente
influenciados por la
economía neoclásica.
La mayor parte de lo
que sé que se enseña
a nivel de grado en las
universidades proviene
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neoclásica.

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Cuadro comparativo de las escuelas económicas.

  • 1. Martes 19 de noviembre del 2013. Santa teresa, Coahuila. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE LA REGIÓN LAGUNA. Cuadro comparativo de las escuelas económicas. Introducción a la economía.
  • 2. ASPECTOS MERCANTILISMO FISIOCRACIA CLÁSICA KEYNESIANOS NEOLIBERALISMO AUTORES. (EXPONENTES).  JUAN BODINO.  JEAN-BAPTISTE COLBERT.  FRANÇOIS QUESNAY.  ANNE ROBERT  JACQUES TURGOT.  PIERRE SAMUEL DU PONT DE NEMOURS  VICTOR DE MIRABEAU.  MERCIER DE LA RIVIÈRE.  ABATE BAUDEAU.  VINCENT DE GOURNAY.  ADAM SMITH.  JEAN-BAPTISTE SAY.  DAVID RICARDO.  KARL MARX.  THOMAS MALTHUS.  WILLIAM PETTY.  FREDERIC BASTIAT.  JOHANN HEINRICH VON THÜNEN.  JOHN STUART MILL.  JOHN MAYNARD KEYNES.  CARL MENGER.  STANLEY JEVONS.  LÉON WALRAS.  ALFRED MARSHALL.  EUGEN VON BÖHM- BAWERK.  FRIEDRICH VON WIESER.  WICKSELL.  VON MISES FECHAS.  Siglos XVI, XVII y mediados del siglo XVIII.  Surgida en Francia a mediados del siglo XVIII.  Sucedieron entre 1756 y 1778.  A partir de (1776 - 1870).  De a mediados del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX.  Pensamiento se dio en 1936 en respuesta a la gran depresión de 1930.  1930 – Actualidad.  ORIGEN: desde comienzos del siglo XX.  Surgieron en la segunda mitad del siglo XIX. ANTECEDENTES. (HECHOS).  El mercantilismo incrementó notablemente el comercio internacional.  Los cambios tecnológicos y el crecimiento de los núcleos urbanos contribuyeron decisivamente al rápido incremento del comercio internacional.  Reacción contra el mercantilismo.  Esta escuela consideraba a la tierra como la fuente única de riqueza de las naciones.  No consideraban que el comercio pudiera favorecer la prosperidad de un país.  Escuela clásica que promulga el libre comercio, organizado por los agentes que interactúan en los mercados y consumidores basados en la teoría del valor trabajo.  El tema es el crecimiento económico, está muy relacionado con la acumulación del capital y la división del trabajo.  Escuela basada teóricamente en la ideas de John Maynard Keynes.  El principal pensamiento keynesiano es dotar a las instituciones con el poder económicos para evitar, las crisis cuando el crecimiento de la producción no es bueno.  Tiene como antecedente el Estado social o también llamado de bienestar (Welfare State), aquí el éxito de ver reflejado en la eficacia de un estado para poder intervenir en el sistema económica, para poder regular y tratar a las crisis o a los crecimientos económicos.
  • 3. POSTULADOS. (CARACTERÍSTICAS, EN QUE CONSISTE). o La acumulación de capital (metales preciosos, oro y plata). o La balanza comercial positiva. (más exportaciones que importaciones). o Gobierno monárquico (rey) absolutista conquista y extensión de territorio. o El desarrollo del comercio era mediante vía marítima (puertos y embarques). o Fuerte injerencia del Estado en la economía. o Colonialismo: control efectivo de áreas coloniales. o Propiedad Personal: derecho de todo hombre a disponer de sus facultades físicas o intelectuales. o Propiedad Personal: derecho de todo hombre a disponer de sus facultades físicas o intelectuales. o Propiedad Territorial: el heredero debía disponer de la tierra, esto lo justificaban afirmando que era la retribución por haber mejorado y conservado el suelo durante las generaciones, y que era el mejor sistema para asegurar el mantenimiento de la tierra. o Libertad del comercio exterior. Libertad del comercio exterior o Salarios lo más elevados posibles. o Límite a la tasa de interés: para evitar que el rendimiento del dinero sea mayor al rendimiento de la tierra. Despotismo Legal. o Competencia perfecta en todos los mercados. o El Estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados. o Precios flexibles al alza y a la baja. o El mercado de trabajo está siempre en situación de pleno empleo. o La producción ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de pleno empleo (a través de la función de producción). o La política monetaria es ineficaz. o El valor de un bien está determinado por la cantidad de trabajo empleado en su producción. o Analizan agregados económicos. El valor surge del coste de producción para producir una mercancía. Proponen eliminar algunas barreras al comercio internacional. Desregulación de la economía. o Se concentra en el estudio de agregados. La demanda agregada no necesariamente es igual a la oferta agregada. Un aumento de la demanda agregada es necesario para reducir el desempleo. o El gobierno puede aumentar la demanda agregada aumentando el gasto público. El gasto público tiene un impacto mucho mayor en la demanda agregada, porque el multiplicador keynesiano expande el mismo. o La desregulación del comercio y las finanzas, tanto en su nivel nacional como internacional. o La privatización de muchos servicios brindados por el Estado. o Brusca reducción en el gasto social. o Reducción de los impuestos aplicados a las empresas y familias. o Proliferación de los trabajos temporales sobre los trabajos fijos. o Competición desenfrenada entre las grandes empresas, en relación a un entorno menos agresivo propio de la configuración de posguerra. o Introducción de principios de mercado dentro de las grandes empresas, particularmente en lo referente a las remuneraciones de los trabajadores de más poder.
  • 4. SEMEJANZAS. Una similitud con la que cuentan los dos es que tanto la escuela mercantilista como la fisiócrata Estuvieron interesadas en la política de crecimiento, Pero para los primeros era el intercambio en el Comercio internacional. En la teoría clásica se parte de un todo organizacional de su estructura para garantizar la eficiencia en todas las partes involucradas y en la fisiocracia también. Que los dos ayudaron a la economía de sus tiempos. Que pensaban que el gobierno si tenía influencia en el entorno económico sobre los precios. Que ellos sabían que el gobierno tenía gran influencia en la económica. DIFERENCIAS.  Los mercantilistas la base era el comercio y en los fisiócratas la base es la agricultura.  Los mercantilistas dieron origen a la intervención del estado en la economía y los fisiócratas que el estado no intervenía en la economía.  Los fisiócratas creían que la tierra daba riquezas y los mercantilistas pensaban que la riqueza provenía del intercambio, mediante el cual algunas naciones eran favorecidas.  Que se desarrollaron en distintos años o épocas.  Pensamientos diferentes.  Los fisiócratas actúan de acuerdo a las riquezas obtenidas de la tierra y en los clásicos actúan separando por áreas a los trabajadores.  Que pensaban y actuaban de forma diferente respecto al modo de sobre llevar a la economía.  Que uno pensaba que el gobierno ayudaba en la economía y a sus esfuerzos y en los keynesianos no por que el gobierno podía subir o aumentar el gasto público pero eso ayudaba a que no hubiera desempleo.  Se caracterizan por diferentes cosas.  Uno de ellos piensa en reducir los impuestos.  El otro piensa que tiene que mantener los gastos públicos.
  • 5. APORTACIONES A LA ACTUALIDAD.  Aporte significativo a la economía, especialmente al comercio internacional radican en la importancia del comercio entre naciones para la generación de riquezas.  El mercantilismo expresa una forma de accionar de los diversos agentes económicos, en donde los generadores de la producción y el estado mismo juegan un papel importante al momento de aplicar los puntos básicos.  La producción como fuente de riqueza.  La producción agrícola.  Sobre la tenencia de la tierra.  Reforma agraria.  La reproducción social.  Sobre el método de análisis.  La composición del capital.  La Escuela Clásica permitió definir funciones básicas de la empresa, el concepto de administración (prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar) y los llamados principios generales de la administración como procedimiento universal aplicables en cualquier tipo de organización y empresa.  Teoría keiseniana.  Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero.  Keynes y los clásicos.  Demanda y oferta agregada.  Papel de la inversión.  La trampa de la liquidez.  Equilibrio con desempleo.  Fluctuaciones económicas a corto plazo.  La economía neoclásica fue decisiva en la formación de la economía moderna: todos los economistas actuales se encuentran profundamente influenciados por la economía neoclásica. La mayor parte de lo que sé que se enseña a nivel de grado en las universidades proviene de la economía neoclásica.