Este documento compara la epistemología moderna del siglo XX y la emergente epistemología del siglo XXI. Resume las principales diferencias y semejanzas entre ambas. En cuanto a las diferencias, señala que la epistemología moderna concibe el conocimiento como racional e intelectual, mientras que la emergente lo ve como un proceso complejo e integral. También contrasta sus visiones de la verdad, la realidad, el sujeto y el tiempo. En cuanto a las semejanzas, indica que ambas constituyen formas gener

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN LA EDUCACIÓN
OFICINA DE ENLACE BARINAS
Aguirre Rafael
Benavides Samary
Duque Clara
Jiménez Anni
Malpica Eglithmar
Mendoza Yennis
Rojas Yecy
Grupo N 36
Seminario: Epistemología de la Educación
Facilitador: Dr. Oscar Martinez
Barinas, febrero 2012

2. Percibiendo la esencia
Captando todo el rostro
El Conocimiento Gestálticos y
Psicología del
y sus Procesos Centrándose en un estereognósicos
Pensamiento,
Erwin Mentales elemento
Schrödinger
interrelación
(1967)
Complejidad y sistémica
Transdisciplinariedad
Hacia un Nuevo Gadamer (1984)
Heidegger Enfoque de la
(1974) Ciencia
Necesidad La “experiencia de *Mente griega
verdad”
transdisciplinaria *Sabiduría
Beynam
*Emergente
(1978) Bases de la Epistemología a
Comienzos del Siglo XXI
Sinergia entre la
Ciencia, el Arte y la *La información
El Paradigma Ética *Una partícula
Sistémico Aspectos Fundamentales *Esa transferencia
Michael
de una Epistemología Newton *Esta información
Polanyi
Actualizada *El observador
(1966) Repensando la
Ciencia. *Nada en el
Conocimiento Tácito:
Universo
aprehensión en sí y
aprehensión subsidiaria.
El conocimiento El método
como realidad básico de toda
emergente ciencia
Aporte de la
Neurociencia Actual
El ser humano es
Proceso de superior a los
atribución de animales
significados.

3. Epistemología del Siglo XX y la Epistemología del Siglo XXI
DIFERENCIAS
EPISTEMOLOGÍA MODERNA( SIGLO XX) EPISTEMOLOGÍA EMERGENTE ( SIGLO XXI)
El conocimiento representa una facultad racional, intelectual, El conocimiento es un proceso complejo, se constituye
consciente. La Razón académica prevalece como única integrando elementos perceptivos, intelectuales, conscientes
autoridad epistémico. y/ o inconscientes e intuitivos, en una praxis, integral e
integradora, de todas las dimensiones humanas. Valoración
del saber extra- académico
La verdad es un atributo esencial presente, más no evidente La verdad es un proceso dialógico y, dialéctico es relativa,
en la realidad. La praxis científica representa un esfuerzo simbólica, interpretativa, depende del punto de vista de
sistemático para descubrirla. quien la practique o de quien la interprete, es abierta,
siempre inacabada.
La realidad se piensa como un equilibrio estático, con Evidencia del caos y el conflicto
tendencia a la evolución gradual.
Prevalecen leyes naturales independientes de la voluntad Cuestionamiento del naturalismo causal, planteamiento de la
humana (Casualidad, Evolución). especificidad del entorno social con respecto al entorno
natural.
El sujeto asume que no puede cambiar el orden Sujeto inspirado por el compromiso y la transformación de la
aparentemente “estático” de lo real realidad.
El tiempo se entiende como la medida inflexible en la que El tiempo tal cual lo señala la nueva ciencia física, es
transcurre el movimiento de lo real. relativo y deviene en entidad simbólica de cada cultura.
SEMEJANZAS
Ambas constituyen un modo general de conocer o investigar, es la forma de llegar a los
acontecimientos.
Deben pasar por una serie de métodos para llegar al conocimiento.