El documento presenta un cuadro sinóptico sobre la estructura del sistema cognitivo. Explica que la memoria de trabajo está compuesta de tres subsistemas: 1) lazo articulatorio, 2) agenda visoespacial y 3) ejecutivo central. También describe la memoria permanente como un sistema casi ilimitado para almacenar conocimientos de forma organizada y sujeto a interferencias. Finalmente, señala que la memoria de trabajo tiene límites de espacio y tiempo y sirve para procesar información fonológica de manera temporal.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV TAPACHULA
LICENCIATURA EN PEDAGOGOGÍA
UNIDAD DE COMPETENCIA: TALLER DE APRENDIZAJE ESTRATEGICO
MTRO: JULIO CÉSAR MARTÍNEZ LÓPEZ
ACTIVIDAD 1: CUADRO SINÓPTICO DE LA LECTURA 1.1. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA COGNITIVO
ALUMNA: LEBITA MARISELA ROBLERO PÉREZ
5TO SEMESTRE GRUPO “A”
TAPACHULA DE CÓRODVA Y ORDOÑEZ, CHIAPAS. 16 DE ENERO DE 2021.

2. MEMORIA DE
TRABAJO (MT)
(Memoria a corto
plazo)
E
S
T
R
U
C
T
U
R
A
D
E
L
S
I
S
T.
C
O
G
N
I
T
I
V
O
Consiste en un sistema de
recursos (ilimitados) de
procesamiento.
Límites de “espacio”
Límites “temporales”
1.- Lazo articulatorio
2.- Agenda visoespacial
El rasgo más relevante de
nuestra memoria permanente
es su organización.
Interferencia
Interferencia
proactiva
Memoria de trabajo está
compuesta por tres
subsistemas especializados
en funciones distintas.
Se concibe como un
sistema casi ilimitado en
capacidad y duración.
Este tipo de memoria hace
referencia a la capacidad del
cerebro para almacenar
hechos, conocimientos o
destrezas y recuperar más
tarde esos recuerdos.
MEMORIA
PERMANENTE
(Memoria a
largo plazo)
3.- Ejecutivo central
Sirve para procesar la información de
naturaleza esencialmente fonológica
Está involucrado en el aprendizaje de
mapas geográficos, diseño y ajedrez.
Su función es gestionar y distribuir los
recursos cognitivos disponibles.
Interferencia
retroactiva
Son aquellas maneras erróneas que tenemos
de procesar la información.
Todo nuevo aprendizaje se asimila y somete
a la fuerza de aprendizajes anteriores.
Los nuevos aprendizajes modifican los
anteriores, es decir, les dan un nuevo sentido.