1. La ciencia cognitiva, una investigación interdiciplinar: Etapas de su construcción
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CENTRO INTERNACIONAL DE POSGRADO A.C.
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
PRIMER SEMESTRE
MATERIA: FUNDAMENTO DE CIENCIAS NEUROCOGNITIVAS
TAREA: REPORTE DE LECTURA (MAPAS MENTALES, IMÁGENES, DIAGRAMAS).
TEMA: LA CIENCIA CONGNITIVA, UNA INVESTIGACION
INTERDICIPLINAR, ETAPAS DE SU CONSTRUCCION
CATEDRATICA: DRA. LILY LARA ROMERO
ALUMNA: DORIS LAURY BEATRIZ DZIB MOO
VILLAHERMOSA, TAB., JUNIO DE 2013

2. La ciencia cognitiva, una investigación interdiciplinar: Etapas de su construcción
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Índice:
Presentación de los temas: 3
Objetivo General 3
Hipótesis 3
Mapa mental 4
Desarrollo del tema 5
Factores que intervienen en los alumnos y que les dificulta 6
su aprendizaje
Presentación de link de un video que transmite imágenes, 6
hasta donde ha llegado el ser humano
Jerarquías del resultado de las lecturas 7
Conclusiones 7
Bibliografía 8

3. La ciencia cognitiva, una investigación interdiciplinar: Etapas de su construcción
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DOCTORADO EN EDUCACIÓN CIPAC
PARA: Dra. Lili Lara Romero
DE: Doris Laury Beatriz Dzib Moo
TITULO DEL LIBRO: Neurociencia Cognitiva y Educación
AUTOR: José Gómez Cumpa
TRABAJO: Reporte de lecturas (CAP.6,7,8)
AUTORES:(Cap.6) Carlos Ruíz Bolívar, (Cap.7) Pablo Cazau, (Cap.8) Miguel Martínez
Miguélez.
TITULOS DE LOS CAPITULOS: (Cap.6) Neurociencia y Educación, (Cap.7) Estilos de
Aprendizaje: El Modelo de los Hemisferios Cerebrales, (Cap.8) El proceso Creador a la
Luz de la Neurociencia. Fondo Editorial, Fachse 2004.
OBJETIVO GENERAL DE LA LECTURAS: Al finalizar las lecturas el educador, tendrá
una visión más amplia de cómo se encuentra conformado el cerebro, su funcionamiento y
la relación que este tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los seres humanos.
HIPOTESIS: El educador se sorprenderá al conocer el funcionamiento del cerebro
humano y las capacidades que este posee, así también tendrá la oportunidad de
reflexionar al respecto de los cuidados que se le debe de tener y la manera de desarrollar
su capacidad intelectual.

4. La ciencia cognitiva, una investigación interdiciplinar: Etapas de su construcción
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MAPA MENTAL DE LOS CAPITULOS (6), (7), (8)
Neurociencia
y Educacion
Estructura
cerebral
Factores que
intervienen
en el
aprendizaje
Beneficios
de la
Estimulación
cerebral
conclusiones

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DESARROLLO DEL TEMA: En los capítulos (6,7,8), los autores hacen referencia de
cómo se encuentra conformado el cerebro humano y el funcionamiento que este tiene, los
hemisferios que la conforman sus subdivisiones y de lo que se encarga cada uno de ellos.
Quedando de la siguiente manera, las capacidades de hablar, escribir, leer y razonar con
números son responsabilidad del hemisferio izquierdo, en cambio la habilidad para
percibir y orientarse en el espacio, trabajar con tareas geométricas, elaborar mapas
conceptuales y rotar mentalmente colores, formas o figuras son ejecutadas por el
hemisferio derecho. A su vez los tres elementos que se relacionan con él y que controlan
la vida instintiva, emocional e intelectual son el cerebro reptiliano, el sistema límbico y la
neocorteza. Estos autores hacen mención que gracias a las investigaciones que se
tienen a la fecha se puede reconocer que el hemisferio izquierdo se encuentra controlado
por el hemisferio derecho y que el hemisferio derecho se encuentra controlado por el
izquierdo, por consiguiente todos los estímulos que tiene el cuerpo son procesados por
un hemisferio y viceversa.
Cuando hablan de la conducta en los alumnos comenta que la conducta de los niños
varían en función del modo de su capacidad para pensar, ejemplo cuando el niño,
adolecente, adulto, está en clase podría dificultarse su aprendizaje si se encuentra
pensando en sus problemas personales y para aprender bien y tener más capacidad de
captación debemos de aprender a utilizar los dos hemisferios.
Me queda claro la importancia de la Neurociencia como un nuevo paradigma que permite
analizar y explicar el comportamiento humano inteligente. Porque lo que sentimos,
pensamos y hacemos son funciones estrictas del cerebro humano, así como también nos
muestran claramente los factores que intervienen en los alumnos y que les dificulta su
aprendizaje.

6. La ciencia cognitiva, una investigación interdiciplinar: Etapas de su construcción
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ESTOS PUEDEN SER:
Enseguida de este párrafo, se encuentra un link de un video que me parece interesante y
transmite con las imágenes hasta donde ha llegado el ser humano, desarrollando las
capacidades de su cerebro. Por un lado, el paciente que le ayudan con la operación a
sanar su cerebro y por otro, la de los doctores utilizando los conocimientos que su
cerebro ha obtenido por medio de sus estudios en beneficio de los demás.
http://www.dalealplay.com/informaciondecontenido.php?con=245497
El
desconocimien
to de la imp. de
la Neurociencia
en la
enseñanza
Relacion
Alumno-
Maestro,
Alumno-
Alumno
Probre
conocimiento
en el manejo
de estrategias
de aprendizaje
Problemas
personaales

7. La ciencia cognitiva, una investigación interdiciplinar: Etapas de su construcción
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De acuerdo a las siguientes jerarquías, es como concibo el resultado
de las lecturas:
CONCLUSIONES: No solo basta con ser un educador que trabaja día a día con sus
alumnos, tenemos y debemos preocuparnos porque obtengan un aprendizaje desde la
perspectiva de la Neurociencia y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
así también mi agradecimiento y reconocimiento, a todas aquellas personas que se han
preocupado por seguir investigando el funcionamiento del cerebro, porque conociéndolo
es la única manera de mejorar nuestro trabajo docente.
Conociendo el cerebro
humano
Partes del cerebro
humano
Importancia de su
cuidado
Factores que
intervienen en el
aprendizaje de los
alumnos
Subdivisiones del cerebro
humano
Como estimular el
cerebro de los
alumnos para un
aprendizaje eficaz

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BIBLIOGRAFÍA
José Gómez Cumpa y colaboradores (2004), Carlos Ruíz Bolívar Cap.(6), Pablo Cazau
Cap.(7), Miguel Martínez Miguélez Cap. (8), Neurociencia Cognitiva y Educación,
vol. 1 Pag. 148-190. Fondo Editorial Facse.