1. CUADRO SINÓPTICO
Estrategias para el Procesamiento de Información
Estrategias de participación
Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se
pueden desarrollar
Integración en el aula de
clase
Discusiones
guiadas
Adquirir previa información interacción,
tomar nota hacer resumen, discusión y
comentarios.
Discutir, dar a conocer objetivos, promover
participación generar preguntas, discusión y
comentarios finales.
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de una
discusión específicamente
sobre ética y moral.
Previa explicación del docente
los estudiantes revisan sobre
ética y moral en la práctica de
enfermería y realizan
comentarios de sus propias
experiencias.
Debate de
grupo
Trabajo en equipo, investigador aporte de
información, dinámica, opinar, hacer
comentarios e intercambiar ideas.
Informar sobre el tema, ambientar, actuar
como presidente, establecer límites, iniciar
debates, incentivar al estudiante y ser
imparcial.
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de un
debate de grupo en este caso
sobre principios morales.
Se dividen 2 grupos por sección
y previa lectura del tema de los
principios morales en la práctica
de enfermería analizar cuales
no se cumplen.
Ejemplo y
contra
ejemplo
Desarrollar habilidades de pensamientos
críticos, formular y analizar hipótesis
basándose en los ejemplos y contra
ejemplos que el profesor da sobre
determinado tema. Aceptar rechazar o
formular la hipótesis.
Generar buenos ejemplos, ilustraciones con
imágenes, modelos, simulación y
dramatizaciones.
Cualquier tema de los que se
desarrollan. En la unidad
curricular ética y moral en la
práctica de enfermería.
El estudiante previo recibir 3
casos éticos reales debe
generar conceptos sobre ética,
moral, principios y obligaciones.
Simulación y
juego
Toma de decisiones, protagonista de su
propio aprendizaje.
Informar sobre el tema, ambientar, actuar
como presidente, establecer límites,
incentivar al estudiante.
Cualquier tema y puede
utilizar mímica o imitar en los
casos éticos morales.
Analizar y discutir casos reales
con sus compañeros para
mejorar la práctica de la
enfermería y cumplir con los
principios morales.
Juego de
roles
Investigar sobre los casos hospitalarios
asignados, actuar sobre determinada
situación, seguir las reglas, hacer
retroalimentación a sus compañeros.
Generar situaciones de casos hospitalarios,
establecer reglas dar instrucciones,
seguimiento al estudiante y evaluar.
Cualquier tema practico
ejemplo del área de
enfermería.
La estudiante previa selección
asume el rol en el caso
asignado sobre un dilema ético.

2. ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN ESCRITA
Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se
pueden desarrollar
Integración en el aula de
clase
Ensayo
Leer, escribir, pensar, razonar, ser crítico,
creativo, reflexivo, congruente, ético.
Explica ensayo y diferencias con otras
estrategias, orienta, promueve, da libertad
de opinión y pautas a seguir.
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de un
ensayo. En este caso sobre
ética y moral.
Siguiendo las pautas del
profesor realizar ensayo sobre
ética y moral sobre la práctica
de enfermería
Monografía
Requiere recopilar y documentar mayor
información, análisis crítico sobre la
información, establecer una posición
personal sobre el tema desarrollado.
Explicar que es una monografía y sus
diferencias con la síntesis, ensayos, reseña
y resumen. Explicar pautas a seguir, debe
guiar y evaluar el trabajo.
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de
monografías. (Casos éticos
sobre la práctica de
enfermería).
Siguiendo las pautas del
profesor desarrollar Casos
éticos sobre la práctica de
enfermería.
Entrevista
Realizar entrevistas con preguntas
abiertas. Solicitar autorización del
entrevistado, buscar un lugar neutro e
información referente al tema, elaborar un
guión.
Explicar que es una entrevista y sus
diferencias con la síntesis, ensayos,
monografía, reseña y resumen.
Cualquier tema de
investigación exploratoria
sobre aplicación de los
principios éticos en la
práctica de enfermería.
Realizar entrevista al personal
de enfermería con 30 años de
servicio en relación a la
aplicación de los principios
éticos en la práctica de
enfermería.
Resumen
Tomar nota sobre los puntos más
relevantes. Enfatizar la idea secundaria
más importante.
Explicar que es resumen y sus diferencias
con la síntesis, ensayos, monografía,
reseña. Explicar pautas a seguir.
Suministrar al estudiante un resumen lógico
del tema desglosado en clase.
Cualquier tema puede ser
resumido en este caso un
resumen sobre la historia de
ética y moral en la práctica
de enfermería.
Presentar informe siguiendo las
pautas del docente sobre la
historia de ética y moral en la
práctica de enfermería.
Síntesis
Tomar nota sobre los puntos más
relevantes, Analizar el tema que desea
sintetizar, redactar con fidelidad, exactitud
y claridad.
Explicar que es síntesis y sus diferencias
con ensayos, monografía, reseña y
resumen. Explicar pautas a seguir.
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de una
síntesis.
Realizar síntesis sobre los
principios éticos discutidos en
los casos clínicos éticos.
Reseña
Describe las característica de una obra o
evento, para ello debe tener previa
información sobre el tema y emitir un juicio
de valor y calidad. Formar una opinión
propia sobre lo reseñado.
Explicar que es una reseña y sus
diferencias con síntesis, ensayos,
monografía y resumen. Explicar pautas a
seguir.
Puede desarrollar contenido
en una obra escrita grafica o
escénico. Eventos
determinados, libros, revistas
entre otros.
Realizar reseña sobre los casos
éticos visto en la sala de
emergencias.

3. ESTRATEGIAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se
pueden desarrollar
Integración en el aula de
clase
Mapa
conceptual
Buscar información confiable sobre el
tema, dominar, analizar y organizar.
Explicar que es un mapa conceptual y sus
diferencias con mapa mental, cuadro
sinóptico, diagramas, líneas de tiempo,
infografía, cartografía conceptual e
ilustraciones. Explicar pautas a seguir.
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de un
mapa conceptual (8
principios de éticos que
deben de llevar a cabo el
profesional de enfermería).
Explicar los 8 principios de
éticos que deben de llevar a
cabo el profesional de
enfermería.
Mapa mental
Potencial la creatividad, estudiar más
rápido, recordar mejor, comunicar.
Planificar, comunicar, solucionar problemas,
ahorrar tiempo eficientemente.
Cualquier tema se puede
desarrollar.
De manera individual cada
estudiante trata una obligación
moral en la práctica de
enfermería.
Cuadro
sinóptico
Buscar información confiable sobre el
tema, dominar, analizar y organizar.
Explicar que es un cuadro sinóptico y la
diferencia que existen con un mapa mental,
conceptual, cuadro sinóptico, diagramas,
líneas de tiempo, infografía, cartografía
conceptual e ilustraciones. Explicar pautas
a seguir. Motivar la realización de mapas
sinóptico.
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de un
mapa conceptual. principios y
obligaciones morales que
debe cumplir el profesional
de enfermería.
En grupo de 4 realizan cuadros
con los resultados obtenidos en
los casos éticos de la
emergencia organizando los
principios y obligaciones
morales que debe cumplir el
profesional de enfermería.
Diagramas
Buscar información confiable sobre el
tema. Analizar y organizar la información.
Aprender a leer, interpretar y hacer un
organigrama.
Explicar que es un diagrama y los tipos que
existen. La diferencia con un mapa mental,
conceptual, cuadro sinóptico, diagramas,
líneas de tiempo, infografía, cartografía
conceptual e ilustraciones. Explicar pautas
a seguir. Enseñar a los alumnos como
utilizarlos, como leerlos e interpretarlos.
Cualquier tema de la práctica
de enfermería.
Organizar los principios y
obligaciones morales en la
práctica de enfermería,
jerarquizando sus niveles
Líneas de
tiempo
Buscar información confiable sobre el
tema. Analizar y organizar la información.
Aprender a leer, interpretar y hacer línea
del tiempo que le permita comprender y
adquirí conocimientos básicos de fechas,
eventos o acontecimientos importantes
que ocurren en distintos contextos.
Explicar que es una línea de tiempo. La
diferencia con un mapa mental, conceptual,
cuadro sinóptico, diagramas, líneas de
tiempo, infografía, cartografía conceptual e
ilustraciones. Enseñar a los alumnos como
utilizarlos, como leerlos e interpretarlos.
Proponer ejercicios.
Útiles para la enseñanza de
conocimientos histórico.
Construir fechas y personajes
importantes en la práctica de
enfermería en el mejoramiento
de aplicación de los principios
éticos y morales.
Buscar información confiable sobre el
tema. Analizar y organizar la información.
Tener clara las imágenes que se desean
Explicar que son las ilustraciones. La
diferencia con un mapa mental, conceptual,
cuadro sinóptico, diagramas, líneas de
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de
ilustraciones con imágenes y
Los estudiantes ilustran lo
observado en el recorrido
observado en la emergencia

4. Ilustraciones
usar las cuales deben tener la capacidad
de comunicar ideas. Evitar usar
ilustraciones decorativas.
tiempo, infografía, cartografía conceptual e
ilustraciones. Enseñar a los alumnos como
utilizarlos, como leerlos e interpretarlos.
Proponer ejercicios.
fotos acompañadas de
textos.
sobre los casos éticos.
Infografías
Construcción de nuevos contenidos.
Dominio, extraer información relevante
definir el tipo de infografía que se va a
realizar y la herramienta digital a utilizar.
Usar la infografía como recurso didáctico.
Seleccionar aquellos materiales mejor
adaptado. Explicar la diferencia con un
mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico,
diagramas, infografía, cartografía
conceptual e ilustraciones. Enseñar a los
alumnos como utilizarlos. Proponer
ejercicios
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de
infografías. Ejemplos
aspectos éticos legales en la
práctica de enfermería
Desarrollar infografía sobre
aspectos éticos legales en la
práctica de enfermería.
Cartografía
conceptual
Seguir pautas explicadas por el profesor,
realizar un proceso de autoreflexión sobre
su propia historia de aprendizaje.
Propiciar espacios, reconocimientos,
estimulo y método para el estudiante.
Planificar las diferentes actividades. Motivar
al estudiante al empleo de la cartografía
conceptual.
Cualquier tema se puede
desarrollar a través de
Cartografía conceptual de los
vistos en ética y moral en la
práctica de enfermería.
El estudiante debe integrar los
principios éticos morales y las
obligaciones del profesional de
enfermería en cada caso
estudiado.