Este documento resume las principales teorías del desarrollo infantil, incluyendo las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, Vygotsky sobre el aprendizaje sociocultural, Ausubel sobre el aprendizaje significativo, Freud sobre el desarrollo psicosexual, Bandura sobre el aprendizaje social, Bowlby sobre el apego, las teorías conductistas de Watson, Skinner y Pavlov, y la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson. Cada teoría se centra en un enfoque diferente como la cogn

1. TEORIA AUTORES ENFOQUE TEÓRICO CONCEPTOS CLAVES ETAPAS O ESTADIOS DE
DESARROLLO
TEORIA
EPISTEMOLOGÍA
GENÉTICA
Jean William Fritz
Piaget
Su enfoque teórico se
basa en los procesos
mediante los cuales el
ser humano consigue
los conocimientos. Se
preocupa del estudio
de procesos tales como
lenguaje, percepción,
memoria,
razonamiento y
resolución de
problema.
 Cognición
 Esquemas
 Adaptación
 asimilación
acomodación
 etapas del
desarrollo
 cambios
cualitativos
 período
 sensoriomotor
 egocentrismo
 reacciones
 circulares
 permanencia del
objeto
1. Sensoriomotora
2. Preoperacional
3. Operaciones
concretas
4. Operaciones
formales
TEORIA
SOCIOCULTURAL
Lev Semiónovich
Vygotsky
Su enfoque teórico se
basaba en como los
niños desarrollan
gradualmente su
aprendizaje a través de
la interacción social.
 las funciones
mentales
 las habilidades
psicológicas
 la zona de
desarrollo próximo
 las herramientas
psicológicas
 la mediación.

2. TEORIA DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
David Paul Ausubel Su enfoque teórico es
que el aprendizaje se
produce cuando el niño
o la niña relaciona las
nuevas informaciones
con los conocimientos
que ya posee, con una
estructura cognitiva
previa.
 Estructuras
cognitivas
 Condiciones
 Inclusión
 Asimilación
 Nuevos
aprendizajes
 Ideas previas
TEORIA DEL
DESARROLLO
PSICOSEXUAL
Sigmund Freud Cuando hablamos esta
teoría, su enfoque es la
sexualidad infantil,
refiere a reconocer en
esta etapa de la vida,
“necesidades” o
excitaciones, así como
la intervención de otras
zonas del cuerpo
buscando el placer
independientemente
del ejercicio de una
función biológica.
 el ello
 el yo
 el súper yo
 el psicoanálisis
 sexualidad oral,
anal, genital.
 oral
 anal
 fálica
 de latencia
 genital
TEORIA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura Su enfoque es explicar
cómo los niños
aprenden en entornos
sociales al observar e
imitar el
comportamiento de los
demás.
 Atención.
 Retención.
 Reproducción.
 Motivación.

3. TEORIA DEL APEGO John Bowlby Su enfoque es
establecer una relación
segura y con vínculos
fuertes, donde los
infantes puedan
sentirse protegidos y
cuidados
 Apego inseguro
huidizo-evitativo en
la terapia
 Apego inseguro
ansioso-
ambivalente en la
terapia
 Apego inseguro
desorganizado-
indiscriminado en
la terapia
 mantenimiento
de proximidad
 refugio seguro
 base segura
 angustia de
separación
TEORIA CONDUCTISTA John Broadus Watson
Burrhus Frederic
Skinner
Iván Petróvich Pávlov
Su enfoque era
describir y explicar los
estados de la
conciencia de aquello
de lo que nos damos
cuenta.
Todo comportamiento
se adquiere a través de
un condicionamiento.
 Condicionamiento
clásico
 Condicionamiento
operante
 Refuerzo o castigo
TEORIA DEL
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
Erik Homburger
Erikson
su enfoque fue
extender los estudios
del psicoanálisis del
desarrollo psicosexual
hacia el contexto
psicosocial del ciclo de
vida completo de la
persona, atribuyendo
 crisis
 Desarrollo.
 Psicosocial.
 Fases de la vida
Idolatría
 sensorio
 motor – oral-
respiratorio
 muscular -anal
entrenamiento
 INFANTIL

4. para cada estadio una
crisis
 Genital - loco-
 motor.
Aprendizaje
sexual
 LATENCIA
 PUBERTAD
 GENITALIDAD
 PRODUCTIVIDAD
GENERALIZACIÓN de los
modos