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Teoría Piagetiana
Bases psicológicas del aprendizaje
Martha García Tirado
Angelita González Ochoa
Jessica López Lizárraga
Pablo Ruiz López
Itzel Picos Lamarque
Francisco Sánchez Verde
Autor representativo
Jean Piaget
Fue
un epistemólogo, psicólogo y biólogo sui
zo, creador de la epistemología
genética y famoso por sus aportes en el
campo de la epistemología genética,
por sus estudios sobre la infancia y por
su teoría del desarrollo cognitivo y de
la inteligencia.
Objeto de estudio
• Buscaba explicar psicológicamente el mecanismo
por el cual se llega a establecer relaciones causales
entre los hechos y a realizar operaciones lógicas. El
aprendizaje es un proceso de construcción. El sujeto
que aprende no se limita a recibir estímulos y a
reaccionar automáticamente frente a ellos. Por el
contrario pone en marcha lo aprendido y produce
intercambios con el objeto a aprender. Aprende
activamente.
Surgimiento
• Piaget observó que los niños de la misma
edad tendían a cometer errores similares, del
mismo tipo. Estos patrones de errores
agrupados por edad le llevaron a pensar en
la existencia de una secuencia evolutiva en el
crecimiento intelectual. Sus observaciones le
llevaron a establecer la existencia de 4
períodos en el desarrollo cognitivo
Aportaciones a la educación
• Para el la educación tiene como finalidad
favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y
social del niño teniendo en cuenta que este
crecimiento es el resultado de unos procesos
evolutivos naturales.
• Los estadios del desarrollo de Piaget son un
referente fundamental para el diseño de
actividades educativas.
Supuestos Teóricos
• Señalaba que el ser humano pasaba por
unas etapas de desarrollo y las divide en
cuatro
• Asimilación y acomodación son dos
procesos invariantes a través del desarrollo
cognitivo.
• 1. Maduración del área física, motriz y perceptiva.
2. Experiencia física, dada por el contacto del niño con objetos, y el uso
que haga de ellos.
3. Interacción social, dada por la relación que el niño tenga con otras
personas.
4. Equilibrio dado por los procesos de acomodación que emerjan de los
tres aspectos anteriores.
Es decir, el niño crecerá y ampliará su capacidad perceptiva, sensorial, de
lenguaje y de motricidad; desarrollará sus aspectos físicos ampliando así
su nivel de contacto con objetos del medio; interaccionará socialmente
con adultos y con otros niños; y con base en los aspectos anteriores,
experimentará continuos procesos de asimilación, acomodación,
adaptación y equilibrio.
Etapas de desarrollo según
Piaget
EL papel del maestro
• El maestro escucha las
interpretaciones de los niños,
sus propuestas, e interviene
estimulando y regulando su
comportamiento buscando
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comprensible en sus ideas
El papel del alumno
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Teoría piagetiana

  • 1. Teoría Piagetiana Bases psicológicas del aprendizaje Martha García Tirado Angelita González Ochoa Jessica López Lizárraga Pablo Ruiz López Itzel Picos Lamarque Francisco Sánchez Verde
  • 2. Autor representativo Jean Piaget Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo sui zo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la epistemología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.
  • 3. Objeto de estudio • Buscaba explicar psicológicamente el mecanismo por el cual se llega a establecer relaciones causales entre los hechos y a realizar operaciones lógicas. El aprendizaje es un proceso de construcción. El sujeto que aprende no se limita a recibir estímulos y a reaccionar automáticamente frente a ellos. Por el contrario pone en marcha lo aprendido y produce intercambios con el objeto a aprender. Aprende activamente.
  • 4. Surgimiento • Piaget observó que los niños de la misma edad tendían a cometer errores similares, del mismo tipo. Estos patrones de errores agrupados por edad le llevaron a pensar en la existencia de una secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual. Sus observaciones le llevaron a establecer la existencia de 4 períodos en el desarrollo cognitivo
  • 5. Aportaciones a la educación • Para el la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño teniendo en cuenta que este crecimiento es el resultado de unos procesos evolutivos naturales. • Los estadios del desarrollo de Piaget son un referente fundamental para el diseño de actividades educativas.
  • 6.
  • 7. Supuestos Teóricos • Señalaba que el ser humano pasaba por unas etapas de desarrollo y las divide en cuatro • Asimilación y acomodación son dos procesos invariantes a través del desarrollo cognitivo.
  • 8. • 1. Maduración del área física, motriz y perceptiva. 2. Experiencia física, dada por el contacto del niño con objetos, y el uso que haga de ellos. 3. Interacción social, dada por la relación que el niño tenga con otras personas. 4. Equilibrio dado por los procesos de acomodación que emerjan de los tres aspectos anteriores. Es decir, el niño crecerá y ampliará su capacidad perceptiva, sensorial, de lenguaje y de motricidad; desarrollará sus aspectos físicos ampliando así su nivel de contacto con objetos del medio; interaccionará socialmente con adultos y con otros niños; y con base en los aspectos anteriores, experimentará continuos procesos de asimilación, acomodación, adaptación y equilibrio. Etapas de desarrollo según Piaget
  • 9. EL papel del maestro • El maestro escucha las interpretaciones de los niños, sus propuestas, e interviene estimulando y regulando su comportamiento buscando soluciones que colaboren a la constitución de conocimiento y es comprensible en sus ideas
  • 10. El papel del alumno • El alumno expresa sus ideas, sus opiniones, sus sentimientos sin el miedo a ser juzgado aprende a elegir , implica aprender a saber que es lo que desea conocer; y toma decisiones.