Cuatro Cuatros
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El documento presenta una tabla con números del 0 al 30 agrupados en cuatro cuatros, y proporciona el nombre y año de nacimiento de un profesor llamado Juan Vilches Flores.
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pajarito blanco
El documento presenta información sobre varios temas como las regiones de Ecuador y sus porcentajes de territorio, productos como labiales, muebles, cruceros y paquetes de internet, actividades para niños, fertilizantes, automóviles, bloqueador solar, alimentos, flores y la visión de los ojos. Se proporcionan detalles sobre características y precios de varios productos y servicios.
Planificación Actividades Centenario
El documento presenta una lista de actividades educativas y culturales que tendrán lugar en febrero, marzo y abril en un colegio. Incluye visitas guiadas a sitios históricos de Sevilla, conciertos didácticos, obras de teatro, conferencias sobre temas locales y exposiciones realizadas por los propios alumnos. Las actividades están dirigidas a los estudiantes, sus familias y antiguos alumnos.
Idoneidad didáctica infantil
"Idoneidad didáctica de procesos de enseñanza y aprendizaje: una herramienta para la reflexión del profesor". Conferencia del Dr. Juan Díaz Godino en el XI Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación
S13-CT4 Los-Seres-Vivos
El documento define a los seres vivos como porciones de materia animada que poseen una organización compleja. Los seres vivos se caracterizan por la reproducción, el metabolismo, y la capacidad de relacionarse con el medio.
S06-M3- LECTURA MATEMÁTICA
Propósito: En esta sesión revisaremos las Fichas 1 y 3 del Cuaderno de Trabajo de Matemática 3, donde se presentan situaciones aritméticas y estadísticas. Repasaremos conceptos estadísticos a través de un ... . Finalmente iniciaremos la lectura de los primeros capítulos de la Obra Matemática para el grado de acuerdo al Plan Lector
S06-M2-CUADERNILLO 2 + LECTURA MATEMATICA
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 de la semana 06 para el grado 2do M2. La sesión incluye revisar fichas de matemáticas sobre fracciones, decimales y estadística, desarrollar un cuadernillo de evaluación censal y comenzar la lectura de los primeros capítulos de una obra matemática.
S06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDAD
En esta sesión revisaremos las competencias del área de Ciencia y Tecnología. Repasaremos las aplicaciones del MÉTODO CIENTÍFICO mediante la lectura LA TORRE DE PISA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO. Finalmente responderemos al Proyecto 02: ¿Los cuerpos con mayor masa demoran menos tiempo en caer al suelo?.
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S05-M3-COMPENDIO U1.pdf
Este documento presenta la cuarta sesión de una unidad sobre porcentajes, fracciones y estadística. Incluye enlaces a los recursos de la sesión sobre estadística y los retos asociados, como revisar una ficha del cuaderno de trabajo y completar un formulario de evaluación. También proporciona un contexto sobre un derrame de petróleo y sus impactos, y preguntas para investigar sobre la ubicación afectada y cómo prevenir situaciones similares en el futuro.
S05-M2-COMPENDIO.pdf
Este documento presenta la sesión 04 sobre estadística de la unidad 1 del curso de matemáticas para el segundo grado de secundaria. Incluye enlaces a la sesión y formularios de evaluación, así como instrucciones para que los estudiantes revisen la ficha 01 del cuaderno de trabajo y respondan preguntas sobre un caso de derrame de petróleo.
S05-M1-COMPENDIO U1
El documento resume las sesiones de la Unidad 1 de Matemáticas del primer bimestre. Incluye enlaces a las sesiones sobre porcentajes, evaluación diagnóstica, fracciones y estadística, así como retos como responder formularios y revisar las fichas del cuaderno de trabajo. Se evaluarán los aprendizajes de la unidad revisando el cuaderno y las fichas del cuaderno de trabajo.
S05-CT4-COMPENDIO U1-C.pdf
Este documento presenta información sobre una experiencia de aprendizaje sobre la COVID-19. Se explican la variación del virus y las rutas de transmisión a través de lecturas y actividades. Las sesiones incluyen explicaciones sobre las medidas de bioseguridad, el método científico y ecuaciones dimensionales. El objetivo es revisar la unidad uno a través de la resolución de retos y presentación del cuaderno de trabajo.
S04-CT4-ECUACIONES DIMENSIONALES
1) Dos estudiantes ven afectadas sus vidas y la de sus familias debido a un derrame de petróleo causado por la empresa Repsol en el mar de Ventanilla. 2) Una organización llamada IDL condena las acciones negligentes de Repsol y exige que se implementen acciones para remediar los daños ambientales y proteger a las poblaciones afectadas. 3) El IDL también pide al gobierno peruano que adopte medidas para salvaguardar los ecosistemas marinos afectados y proteger a las personas cuyos medios de vida
S04-M1: ESTADÍSTICA
Este documento presenta datos sobre las calificaciones finales de 20 estudiantes de un curso de primer grado. Se proporcionan las calificaciones individuales de cada estudiante. El profesor de matemáticas registró las calificaciones para organizar la información y analizar los resultados.
S04-M1-ESTADISTICA
Sesión para el primero de secundaria. Basada en la Ficha 01 del cuaderno de trabajo de matemática 1. Incluye repaso de fracciones, decimales y enteros
S04-M2-Resolvamos problemas 2, Secundaria cuaderno de trabajo de Matemática 2...
(1) El entrenador de básquet debe elegir a uno de dos deportistas para ingresar al partido decisivo. (2) Para tomar la decisión, consulta la tabla con los puntos anotados por cada deportista en los últimos 5 partidos. (3) El deportista Pablo anotó más puntos en total que Claudio.
S04-M2-ESTADISTICA
El documento presenta la situación de Antonio e Isabel, estudiantes cuyos padres son pescadores afectados por un derrame de petróleo causado por Repsol. El derrame contaminó la playa donde viven y dejó sin trabajo temporalmente a los padres de los estudiantes. El documento también presenta un informe sobre el rescate y traslado de fauna afectada por el derrame.
S04-M3-ESTADISTICA
Sesión propuesta para tercero de secundaria. Incluye repaso de números racionales y desarrollo de la Ficha 01 del cuaderno de trabajo.
S04-M3: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Ana realizó un estudio en su restaurante aplicando una encuesta para conocer la edad y platos favoritos de sus comensales. Los datos de las primeras 20 personas muestran que el plato más pedido fue el arroz con pollo y que la edad promedio de los comensales fue de alrededor de 30 años.
S04-CT4- ECUACIONES DIMENSIONALES I
Este documento define conceptos básicos de física como fenómenos físicos, magnitudes físicas, ecuaciones dimensionales y el sistema internacional de unidades. Explica que la física estudia los cambios y transformaciones en la naturaleza que no alteran la estructura interna de los cuerpos. Define magnitudes físicas como aquello que puede medirse con unidades establecidas y clasifica las magnitudes según su origen y naturaleza. Finalmente, presenta ejemplos de ecuaciones dimensionales comunes y su aplicación en problemas.
S03-M3. NOTACIÓN CIENTIFICA
El documento describe lo inmenso que es el universo, desde la distancia de la Tierra al Sol hasta la escala microscópica de las bacterias. También menciona que nuestro sistema solar es solo un punto en nuestra galaxia y que existen aproximadamente 100 billones de galaxias en el universo.
¿CÓMO NOS AFECTA LA ILUMINANCIA DE LA LUZ?
El documento presenta una evaluación diagnóstica para el área de Ciencia y Tecnología para tercero, cuarto y quinto grado de secundaria. Los estudiantes indagarán cómo los factores como la distancia y potencia de una fuente de luz afectan la iluminancia que llega a los ojos. Medirán la iluminancia de diferentes fuentes usando un luxómetro en un teléfono. Analizarán los resultados para explicar las características de la luz y otras ondas electromagnéticas, y sus implicancias para la salud y el
S02 - M3 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Este documento proporciona instrucciones para responder preguntas de una prueba diagnóstica de matemáticas de tercer grado de secundaria. Indica que los estudiantes deben marcar con una X su respuesta, mostrar sus procedimientos al resolver problemas, y tener 70 minutos para completar la prueba.
S02-M2 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
El documento proporciona instrucciones para responder una prueba diagnóstica de matemática, incluyendo ejemplos de cómo marcar respuestas y desarrollar procedimientos. Se indica que los estudiantes deben trabajar de forma individual, silenciosa y sin mirar las respuestas de otros, y que pueden pasar o regresar a preguntas si tienen tiempo.
S03-CT4-EVALUACION DIAGNOSTICA
Este documento presenta una situación significativa sobre cómo nos afecta la iluminancia de la luz. Propone indagar factores que afectan la iluminancia proveniente de fuentes de luz, medir la iluminancia con un luxómetro, y analizar cómo el uso de ondas electromagnéticas afecta al ambiente y la sociedad. Los estudiantes deberán responder preguntas, realizar una investigación midiendo iluminancias, y elaborar un texto de difusión sobre sus hallazgos.
S02-M1- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Este documento presenta instrucciones para responder un cuadernillo de evaluación diagnóstica de matemática para 1er grado de secundaria. Indica que se debe marcar una sola respuesta por pregunta, mostrar cálculos, y resolver en silencio. Da ejemplos de preguntas y respuestas correctas. Los estudiantes tienen 70 minutos para completar la prueba.
S02-CT4: Medidas de bioseguridad para cortar la transmisión del virus causant...
Este documento explica la importancia del uso de mascarillas y otras medidas de bioseguridad para prevenir la transmisión del virus COVID-19. Detalla los diferentes tipos de mascarillas, cómo usarlas correctamente, y cómo limpiar las mascarillas de tela. También discute la "nueva normalidad" y los cambios en los hábitos sociales que serán necesarios a medida que aprendemos a convivir con el virus, como mantener la distancia física y usar mascarillas en espacios públicos.
Ficha 1 ct 4: COVID
Este documento presenta información sobre las rutas de transmisión del virus SARS-CoV-2. Explica que la transmisión puede ser directa de persona a persona a través de gotículas respiratorias, o indirecta a través del contacto con superficies contaminadas. También señala que los virus mutan con el tiempo y que esto podría afectar su forma de transmisión.
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- 4. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 4 = 5 =
- 5. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 6 = 7 =
- 6. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 8 = 9 =
- 7. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 10 = 11 =
- 8. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 12 = 13 =
- 9. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 14 = 15 =
- 10. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 16 = 17 =
- 11. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 18 = 19 =
- 12. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 20 = 21 =
- 13. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 22 = 23 =
- 14. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 24 = 25 =
- 15. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 26 = 27 =
- 16. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 28 = 29 =
- 17. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” 30 =
- 18. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” Año en que nació su Profesor
- 19. Colegio San Lorenzo “ Del esfuerzo a la luz” Juan Vilches Flores PROFESOR